感覺統(tǒng)合介紹

感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。感覺統(tǒng)合簡介感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲，于1969年首先系統(tǒng)提出。1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。愛爾絲博士認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。感覺統(tǒng)合術(shù)語廣泛的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學基礎(chǔ)發(fā)展而來。簡單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學習過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。我國的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直困擾著老師和家長。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。最新研究調(diào)查中國大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。感覺統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成中樞神經(jīng)：由位于顱腔和椎管內(nèi)的腦和脊髓所組成，在人體各器官系統(tǒng)中占有十分重要的地位。神經(jīng)系統(tǒng)借助感受器接受體內(nèi)和體外的刺激，一起各種反映，借以調(diào)節(jié)和控制全身器官系統(tǒng)的活動，使人體成為一個完整對立統(tǒng)一的整體。神經(jīng)系統(tǒng)主要由神經(jīng)組織構(gòu)成。神經(jīng)組織包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)。神經(jīng)元是一種高度分化的細胞，具有感受刺激和傳導沖動的功能，是神經(jīng)系統(tǒng)的主要成分，神經(jīng)膠質(zhì)則是神經(jīng)系統(tǒng)的輔助成分，主要起到支持、營養(yǎng)、和保護作用。感覺統(tǒng)合神經(jīng)元:是一種高度特化的細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導興奮的功能。神經(jīng)系統(tǒng)中含有大量的神經(jīng)元，據(jù)估計，人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)中約含1000億個神經(jīng)元，僅大腦皮層中就約有140億。神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：可分為胞體和突起兩部分。胞體包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核；突起由胞體發(fā)出，分為樹突和軸突兩種。樹突較多，粗而短，反復(fù)分支，逐漸變細；軸突一般只有一條，細長而均勻，中途分支較少，末端則形成許多分支，每個分支末梢部分膨大呈球狀，稱為突觸小體。在軸突發(fā)起的部位，胞體常有一錐形隆起，稱為軸丘。軸突自軸丘發(fā)出后，開始的一段沒有髓鞘包裹，稱為始段。由于始段細胞膜的電壓門控鈉通道密度最大，產(chǎn)生動作電位的閾值最低，即興奮性最高，故動作電位常常由此首先產(chǎn)生。軸突離開細胞體一段距離后才獲得髓鞘，成為神經(jīng)纖維。前一各神經(jīng)元的軸突末梢和下一個神經(jīng)元的樹突進行信號傳導，信息傳送的度少，快慢和軸突末梢的分叉數(shù)目還有樹突的數(shù)目成正比。一個人的智商，思維方式，大腦整合信息的能力就是以這種方式體現(xiàn)的。樹突和軸突末梢的分叉多少主要是在13歲以前就形成了基本固定的結(jié)構(gòu)和數(shù)目，后天的努力只能改善很小的一部分。感覺統(tǒng)合神經(jīng)膠質(zhì)細胞神經(jīng)系統(tǒng)中還有數(shù)量眾多（幾十倍于神經(jīng)元）的神經(jīng)膠質(zhì)細胞，如中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的星形膠質(zhì)細胞、少突膠質(zhì)細胞、小膠質(zhì)細胞以及周圍神經(jīng)系統(tǒng)中的施萬細胞等。由于缺少Na+通道，各種神經(jīng)膠質(zhì)細胞均不能產(chǎn)生動作電位。膠質(zhì)細胞的主要功能有：支持作用星形膠質(zhì)細胞的突起交織成網(wǎng)，支持著神經(jīng)元的胞體和纖維；絕緣作用少突膠質(zhì)細胞和施萬細胞分別構(gòu)成中樞和外周神經(jīng)纖維的髓鞘，使神經(jīng)纖維之間的活動基本上互不干擾；屏障作用星形膠質(zhì)細胞的部分突起末端膨大，終止在毛細血管表面（血管周足），覆蓋了毛細血管表面積的85%，是血-腦屏障的重要組成部分；營養(yǎng)性作用星形膠質(zhì)細胞可以產(chǎn)生神經(jīng)營養(yǎng)因子，維持神經(jīng)元的生長、發(fā)育和生存；修復(fù)和再生作用小膠質(zhì)細胞可轉(zhuǎn)變?yōu)榫奘杉毎?，通過吞噬作用清除因衰老、疾病而變性的神經(jīng)元及其細胞碎片；星形膠質(zhì)細胞則通過增生繁殖，填補神經(jīng)元死亡后留下的缺損，但如果增生過度，可成為腦瘤發(fā)病的原因；維持神經(jīng)元周圍的K+平衡神經(jīng)元興奮時引起K+外流，星形膠質(zhì)細胞則通過細胞膜上的Na+-K+泵將K+泵入到胞內(nèi)，并經(jīng)細胞間通道（縫隙連接）將K+迅速分散到其它膠質(zhì)細胞內(nèi)，使神經(jīng)元周圍的K+不致過分增多而干擾神經(jīng)元活動；攝取神經(jīng)遞質(zhì)哺乳類動物的背根神經(jīng)節(jié)、脊髓以及自主神經(jīng)節(jié)的神經(jīng)膠質(zhì)細胞均能攝取神經(jīng)遞質(zhì)，故與神經(jīng)遞質(zhì)濃度的維持和突觸傳遞有關(guān)。感覺統(tǒng)合三階段教學簡介第一階段基礎(chǔ)能力打造階段（調(diào)整）訓練項目：通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓練，調(diào)整八大運動功能，平衡、肌力、方向、韻律、協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進而達到身體機能的提升。第二階段加強基本能力的掌握階段（改善）訓練項目：通過第一階段積累訓練，在八大運動功能調(diào)整的基礎(chǔ)上，增加球類運動、手眼協(xié)調(diào)，雙側(cè)協(xié)調(diào)，大腦整合、運動企劃，提升視知覺、（視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、視覺廣度）及手部肌力訓練等項目，來達到學習能力及專注力的提升。第三階段全面提升內(nèi)在成就動機訓練階段（提高）訓練項目：把前兩階段空間訓練所建立的能力轉(zhuǎn)化成平面能力、通過結(jié)構(gòu)化教學，提升注意力、記憶力、學習能力、人際交往、互動合作、個人目標、社會自理、語言發(fā)展（聽覺辨識、聽覺記憶廣度、語言廣度、聽覺順序）家庭配合實施狀況檢視等。全面提升兒童競爭力。感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合的功能綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：感覺統(tǒng)合組織功能我們身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進行活動，腦就必須把這些感覺信息組織好。腦部一方面對各種感覺刺激做出反應(yīng)，下達指令；另一方面又要對各種感覺信息做綜合處理。如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認知、動作等各種適應(yīng)性活動。這便是感覺統(tǒng)合的組織功能。感覺統(tǒng)合檢索功能輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應(yīng)。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。腦對統(tǒng)合過的主息進行反應(yīng)，就更為準確、及時。感覺統(tǒng)合綜合功能感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。人是如何形成對一個蘋果的認識的？對蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺器官共同來完成的，但是為什么我們會形成一個蘋果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋果的各種感覺刺激進行了統(tǒng)合，從而形成一個完整的蘋果。感覺統(tǒng)合保健功能如果一個人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合訓練感覺統(tǒng)合是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合訓練基本情況感覺統(tǒng)合是將各神經(jīng)系統(tǒng)傳導的不同感覺在腦干部份做組織統(tǒng)合，如此中樞神經(jīng)的各部位才能整體工作，使個體能順利地與環(huán)境接觸，并感到滿足。例如剝橘子時視覺使我們知道它是黃色的（成熟時）、圓形的，觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺告訴我們有芬芳的氣息，味覺告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時，運動覺告訴我們它重重的。綜合了這些個客觀的感覺，才能形成對橘子整體的主觀知覺，孩子透過這樣的認知，知道橘子是圓的，可以當球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。感統(tǒng)訓練的概念感覺統(tǒng)合訓練是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導對感覺刺激作適當反應(yīng)的訓練，此訓練提供前庭（重力與運動）、本體感覺（肌肉與感覺）及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改善腦處理感覺資訊與組織并構(gòu)成感覺資訊的方法，正確的概念是「腦功能的神經(jīng)功能」。感覺統(tǒng)合訓練失調(diào)的原因遺傳因素：1、 母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮，運動不夠、家務(wù)勞動過多或姿勢不佳，導致胎位不正等情況，進而影響到胎兒平衡的學習，重力感不足；2、 母親在孕期被動吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育，導致出生后感覺發(fā)育不良；3、 早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學習不足。環(huán)境因素：1、 家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；2、 都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運動或集體活動等；3、 過早用學步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；4、 父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；5、 要求太多、管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；6、 潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；7、 延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化。感覺統(tǒng)合訓練訓練多媒體感覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)針對特殊兒童，通過多媒體技術(shù)為兒童營造出的虛擬康復(fù)訓練環(huán)境，教學內(nèi)容豐富、形式多樣。多媒體感覺統(tǒng)合訓練通過提高兒童前庭感覺和本體感受，實現(xiàn)大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。感覺統(tǒng)合訓練訓練原則感覺統(tǒng)合訓練的關(guān)鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?，在積極積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于對意志想象進行挑戰(zhàn)。感覺統(tǒng)合訓練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；要讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效；感覺統(tǒng)合訓練因人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。感覺統(tǒng)合訓練訓練分類感覺統(tǒng)合訓練主要是人類最重要的感覺系統(tǒng)，可分為觸覺、前庭平衡訓練、運動感覺等等項目的訓練。主要有以下幾種：觸覺訓練：強化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。訓練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。前庭平衡覺訓練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動反應(yīng)機能，促進語言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。訓練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿勢不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養(yǎng)不起來。彈跳訓練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。訓練器材：羊角球、跳床。適應(yīng)癥：站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。固有平衡訓練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對地心吸力的協(xié)調(diào)，強化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。訓練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應(yīng)癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。本體感訓練：強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。訓練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。適應(yīng)癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。感覺統(tǒng)合的適用范圍每一種干預(yù)技術(shù)都有其適用范圍，針對特定的問題，表現(xiàn)出解決問題的特異性。感覺統(tǒng)合訓練作為兒童問題干預(yù)技術(shù)之一，雖可用于應(yīng)對兒童發(fā)展的多方面問題，但仍然表現(xiàn)出領(lǐng)域的特異性，有其可為之處，亦有其不可為方面。感覺統(tǒng)合訓練多用于解決兒童如下幾個方面問題：（1） 視覺、聽覺、前庭