2023年幼兒教師招考面試經(jīng)典說課稿(8篇)

年幼兒教師招考面試經(jīng)典說課稿(8篇)2023年幼兒老師招考面試經(jīng)典說課稿（8篇）

1.《好聽的歌》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇大家都知道，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。

而且隨著年齡的

進(jìn)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。

他們情感外露、

不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。

他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。

他

們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。

因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)

更留意嬉戲化、情景化。

強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中

獲進(jìn)展。

由于幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，

就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視愛好

的培育。

因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，即符合幼兒的現(xiàn)實需要，

又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒

的閱歷和視野。

而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇

到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在樂觀開心的氣氛中自然

地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，

即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的力量。

還使他們對美麗悅耳的

聲音產(chǎn)生了奇怪???心，平常更加擅長用自己的感官去觀看這個奇異的世界。

2、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。

依據(jù)小小

班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標(biāo)

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、嬉戲中。

充分

的課前預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了可能性。

二、說教法

新〈綱要〉中指出老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者。

活動中力求形

成合作探究式的師生互動。

因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動

作來感染幼兒以外，還要樂觀調(diào)動幼兒的樂觀性，于是采納了以下教學(xué)方法

１、操作法它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操

作，探究。

本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得

感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

２、溝通爭論法進(jìn)行了探究操作，我制造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓

幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。

３、嬉戲法嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。

在音樂嬉戲的

環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和老師進(jìn)行一問一答的表演嬉戲，幼兒在嬉戲的過程中，不知不覺把握

了詩歌中的語言。

４、提問法設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。

在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒

的思維力量和口語表達(dá)力量，這也是語言教育的任務(wù)之一。

５、演示法我還通過多媒體，把大自然的很多聲音演示給幼兒聽，關(guān)心他們獲得肯定

的熟悉，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，樂觀思索，使幼兒的

理解和熟悉更加深刻。

達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升

華了情感，在本活動中，幼兒采納的學(xué)法有

１、多方位的參加新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，能運用多種感官，動

手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果。

因此，我在活動中，

引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參加，對奇異的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)

生了愛好。

２、師幼合作法心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果會明

顯的提高。

為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的熟悉，我采納了老師