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#在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。四、實現(xiàn)家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為在教育實踐中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個在園內(nèi)很有禮貌深得老師和小朋友喜愛的孩子，當媽媽爸爸因為特殊情況晚接時，竟會對家長大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對家長的解釋也根本不予理睬，還有的小朋友在離園時因為某種要求得不到滿足，而對家長大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無禮貌可言，而家長則會無奈地答應孩子的無理要求。這種幼兒在園內(nèi)與在園外表現(xiàn)判若兩人的現(xiàn)象，提示我們要更加重視家園一致性教育的重要性。因為，家庭是人的第一個學校，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素，家長是重要的教育力量，家長直接參與幼兒園教育，對幼兒有良好而持久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進行，我們通過家訪、家長問卷的形式向家長了解每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，因為家長是教育的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好的信息源。我們還通過家長園地、家長聯(lián)系冊向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好禮貌行為的科學方法和途徑，使家長認識到幼兒良好品德培養(yǎng)的重要性，以取得教育的一致性?？傊?，幼兒良好品質(zhì)的形成是需要一個過程的，應循序漸進有目的、有意識地進行。同時，對幼兒進行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在

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