干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新

.創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)干部教育培訓(xùn)的目的，是要建設(shè)一支適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的干隊(duì)伍伍。采納如何的干部教育培訓(xùn)方式，是關(guān)系到培訓(xùn)目的可否達(dá)到、成效能否優(yōu)秀的大問題。跟著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，干部教育面對(duì)很多新的局勢(shì)和內(nèi)容，過去的干部教育培訓(xùn)方式已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)其不足，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式已成為緊急的課題。黨的十七大以來(lái)，胡錦濤總書記對(duì)增強(qiáng)干部教育工作提出了聯(lián)系實(shí)質(zhì)創(chuàng)新路，增強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效的工作要求，提出了新時(shí)期增強(qiáng)干部教育工作的思路：“創(chuàng)新、求實(shí)”。干部教育培訓(xùn)如何做到創(chuàng)新和求實(shí)，是推動(dòng)干部教育工作獲得打破的要點(diǎn)。面對(duì)新局勢(shì)、新問題，現(xiàn)聯(lián)合我區(qū)干部教育工作實(shí)質(zhì)，就如何創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行商討。一、干部教育培訓(xùn)存在的問題1、教育培訓(xùn)理念陳腐，思想缺乏創(chuàng)新。最近幾年來(lái)，我區(qū)抓黨校建設(shè)、抓師資隊(duì)伍建設(shè)和抓干部教育培訓(xùn)，都展現(xiàn)了超越式的發(fā)展。我區(qū)黨校陣地建設(shè)培訓(xùn)規(guī)模、師資力量、干部教育培訓(xùn)人數(shù)均大幅度提高?？墒菑恼w上和內(nèi)涵上看，思想認(rèn)識(shí)還不夠一致、不夠到位。主要有：一是有些部門被動(dòng)培訓(xùn)，以為干部教育培訓(xùn)與自己沒關(guān)，是組織部門或黨校、行政學(xué)校的事情，對(duì)如何組織本系統(tǒng)、本部門的干部教育培訓(xùn)工作，專業(yè)資料.沒有一個(gè)明確的近期和中長(zhǎng)久培訓(xùn)規(guī)劃。二是有些部門的領(lǐng)導(dǎo)把干部培訓(xùn)看作軟任務(wù)，沒有把這項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作提到應(yīng)有的高度去認(rèn)識(shí)。在組織調(diào)訓(xùn)工作中，常以工作走不開為由，不支持所在單位的一些骨干同志參加學(xué)習(xí)，或讓其余人員取代，難以表現(xiàn)優(yōu)秀干部?jī)?yōu)先培訓(xùn)的原則。三是參訓(xùn)人員思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤差。重申工作忙、任務(wù)重，抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)，因此參加培訓(xùn)不踴躍、不主動(dòng)。與其形成鮮亮對(duì)照的是，我區(qū)相當(dāng)多的單位、部門都說自己缺人材、缺能做事的干部。2、思想方式不活，意識(shí)缺乏創(chuàng)新。最近幾年來(lái)，固然干部的知識(shí)構(gòu)造有了顯然改良，干隊(duì)伍伍整體素質(zhì)有了顯然提高?？墒?，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問題必定程度上限制著干部教育培訓(xùn)工作。主要表此刻：一是缺乏多元培訓(xùn)意識(shí)。只片面重申政治理論培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)、新知識(shí)培訓(xùn)嚴(yán)重缺乏，有的專業(yè)性培訓(xùn)缺乏師資，流于形式，成效欠佳。在對(duì)我區(qū)部分科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的檢盤問卷中顯示，絕大多數(shù)干部盼望接受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代管理和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等方面知識(shí)的培訓(xùn)。二是缺乏市場(chǎng)運(yùn)作意識(shí)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單調(diào)，壟斷培訓(xùn)資源以致“憑空捏造”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不可以發(fā)揮社會(huì)力量，不可以利用人材優(yōu)勢(shì)，教育培訓(xùn)一直不可以“入市”，沒有形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的氣氛。三是教育培訓(xùn)管理人員水平落伍，他們長(zhǎng)久以來(lái)得不到培訓(xùn)提高，培訓(xùn)他人多、自己培訓(xùn)少，教育培訓(xùn)管理人員的“底氣不足”，路數(shù)不多，創(chuàng)新意識(shí)在整體上落伍于時(shí)代的要求。專業(yè)資料.3、管理舉措不力，制度缺乏創(chuàng)新。因?yàn)樵诠芾硭枷肷线^多地重申政策性、規(guī)范性，缺乏針對(duì)性、前瞻性、激勵(lì)性和創(chuàng)新性，以致各單位擬訂規(guī)劃、方案中的“克隆”形象嚴(yán)重。沒有充分聯(lián)合地方和地區(qū)發(fā)展特色，針對(duì)性培訓(xùn)教材不可以到位，針對(duì)性培訓(xùn)班次創(chuàng)辦較少，檢查督辦工作不夠得力等，使干部培訓(xùn)工作很難展開。僅就干部學(xué)歷教育的管理而言，到現(xiàn)在仍沒有一套相對(duì)完好合理的政策文件，以致干部任職學(xué)歷教育、學(xué)歷審查、檔案存檔存在很多問題，令干教工作者深感疑惑。4、培訓(xùn)質(zhì)量不高，手段缺乏創(chuàng)新從現(xiàn)階段看，我教育培訓(xùn)方式單調(diào)，手段落伍。傳統(tǒng)的“填鴨式”和“灌注式”教育還是主要主法。走訪檢查顯示，大部分干部希望教課方法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性、學(xué)習(xí)載體實(shí)現(xiàn)多樣性，依據(jù)對(duì)全區(qū)部分科級(jí)干部的檢查結(jié)果顯示，有86%的人以為教育培訓(xùn)方式不活，手段滯后，不可以知足干部的實(shí)質(zhì)需要。二、干部教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新探究新時(shí)期干部教育培訓(xùn)，既要繼承傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的方法和經(jīng)驗(yàn)，又一定聯(lián)合新時(shí)期黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的新要乞降改革發(fā)展的新狀況，從培訓(xùn)理念、教課內(nèi)容、教課方式和體制建設(shè)等方面進(jìn)行鼎力創(chuàng)新。1、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作一定更新干部教育培訓(xùn)觀點(diǎn)此刻世界正處于知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新不停加速，新知識(shí)、新技術(shù)層見迭出，社會(huì)在不專業(yè)資料.斷發(fā)展，假如不合時(shí)進(jìn)行教育培訓(xùn)，干部就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，就難以勝任工作需要。干部教育培訓(xùn)工作所擁有的學(xué)員根源面廣、知識(shí)和能力水平差別較大、工作實(shí)質(zhì)狀況不一樣樣特色決定了培訓(xùn)理念一定要有所創(chuàng)新，一定在原有理念長(zhǎng)進(jìn)行打破，以嶄新的理念來(lái)指引干部教育培訓(xùn)工作。培訓(xùn)理念的創(chuàng)新，要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：一是要牢固建立干部教育培訓(xùn)也是我區(qū)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)的一個(gè)重要方面。二是要增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)是黨和政府工作的一個(gè)重要方面，決不是沒關(guān)緊急的。培訓(xùn)要形成制度化，每名干部每年培訓(xùn)一定達(dá)到必定天數(shù)。三是要不停成立健全學(xué)習(xí)慣組織的理念，讓終生學(xué)習(xí)成為一種組織行為而并不是個(gè)人行為。四是要正確理解干部教育的內(nèi)涵。新時(shí)期干部教育的內(nèi)涵以不停提高個(gè)人素質(zhì)、解決實(shí)質(zhì)問題為主要目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的。2、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作一定完美干部教育培訓(xùn)制度一是完美干部教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。各級(jí)黨委要把干部培訓(xùn)工作擺上位、推到位，歸入重要議事日程，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對(duì)干部培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)；組織部門作為干部教育培訓(xùn)的主管部門，擔(dān)當(dāng)對(duì)干部教育培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)劃與宏觀管理和指導(dǎo)的主要責(zé)任，實(shí)時(shí)研究解決干部培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的新狀況、新問題；黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院和其余干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為干部培訓(xùn)的主要基地，擔(dān)當(dāng)詳細(xì)的培訓(xùn)任務(wù)。專業(yè)資料.二是完美干部教育培訓(xùn)資格認(rèn)證制度。擬訂科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)察方法，成立專家評(píng)審、組織查核、干部評(píng)論三位一體的評(píng)估系統(tǒng)，按期對(duì)培訓(xùn)基地的教課設(shè)備、師資力量、服務(wù)質(zhì)量及培訓(xùn)質(zhì)量等進(jìn)行檢查查核，實(shí)時(shí)掌握培訓(xùn)狀況，確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)棄取，進(jìn)而規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，保證教育培訓(xùn)實(shí)效。三是完美干部教育輪訓(xùn)制度。干部教育培訓(xùn)的對(duì)象是全體干部。要依據(jù)不一樣干部的狀況，組織參加不一樣的教育培訓(xùn)，如崗位培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、特意業(yè)務(wù)培訓(xùn)和初任培訓(xùn)等。干部參加脫產(chǎn)教育培訓(xùn)的時(shí)間每年累計(jì)應(yīng)許多于12天。四是完美干部教育培訓(xùn)質(zhì)量考評(píng)制度。要著重干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量考評(píng)。培訓(xùn)中對(duì)參訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)論和查核；培訓(xùn)結(jié)束時(shí)采納書面查核、教師打分、提交論文等不一樣方式對(duì)參訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)論和查核。也可對(duì)參訓(xùn)干部回到工作崗位知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ臓顩r進(jìn)行追蹤查核評(píng)論。五是完美干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)籌備制度。要把干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)歸入政府年度財(cái)政估算，并跟著財(cái)政收入增加逐漸提高，保證干部教育培訓(xùn)工作的正常展開。六是完美干部教育培訓(xùn)激勵(lì)和拘束制度。要把干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況和考評(píng)結(jié)果記入檔案，將干部的教育培訓(xùn)作為干部查核的內(nèi)容和任職、定級(jí)、榮膺的重要依照之一。要堅(jiān)持“不經(jīng)培訓(xùn)不上崗，不經(jīng)培訓(xùn)不使用，不經(jīng)培訓(xùn)不提攜”的原則，完全改變過去專業(yè)資料.那種“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)勤學(xué)壞一個(gè)樣”的現(xiàn)象。要明確規(guī)定：新參加工作的干部應(yīng)該在試用期內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，在參加工作之日起一年內(nèi)不參加培訓(xùn)的，不得辦理轉(zhuǎn)正定級(jí)手續(xù)，不得提高薪資等級(jí)；榮膺職務(wù)的干部，任職之日起一年內(nèi)不參加培訓(xùn)的，當(dāng)年年度查核不得評(píng)為稱職以上等次；干部凡不按規(guī)定參加培訓(xùn)或許培訓(xùn)考試成績(jī)不合格的，當(dāng)年年度查核不得評(píng)為稱職以上等次，不賜予榮膺薪資等級(jí)。3、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作一定創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容干部教育一定關(guān)注對(duì)現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面新問題的研究，鼎力創(chuàng)新教課內(nèi)容，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)成效的合用性。在教課的過程中，必定要立足于扎實(shí)的理論研究工作，仔細(xì)剖析地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的重要現(xiàn)實(shí)問題，勇于打破、敢于創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展，突出教課內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性。緊緊掌握“為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展供給人材保障和智力支持”的要求，著力解決干部在工作過程中知識(shí)的增補(bǔ)和優(yōu)化，著重將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q詳細(xì)問題的方法。在創(chuàng)新內(nèi)容的過程中，要著重知足需求與引領(lǐng)需求相聯(lián)合，以政治理論、政策法例、業(yè)務(wù)知識(shí)、文化修養(yǎng)和技術(shù)訓(xùn)練等為基本內(nèi)容，從實(shí)質(zhì)出發(fā)，著眼急需，重在管用，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和適用性，“需要什么，學(xué)什么；缺乏什么，補(bǔ)什么”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。只有這樣，才能真實(shí)使干部教育培訓(xùn)工作表現(xiàn)時(shí)代性，掌握規(guī)律性，富于創(chuàng)建性。一是要分層次劃類型確定培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)不一樣對(duì)象突出不一樣的要點(diǎn)。二是針對(duì)新局勢(shì)下干部思專業(yè)資料.想作風(fēng)的實(shí)質(zhì)狀況來(lái)確定各方面的培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)政治理論培訓(xùn)，要點(diǎn)是進(jìn)行毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及黨章黨紀(jì)的教育。三是依據(jù)干部崗位職責(zé)要求，增強(qiáng)政策法例、業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，要點(diǎn)是黨的路線目標(biāo)政策和國(guó)家法律法規(guī)的教育以及執(zhí)行崗位職責(zé)所必備知識(shí)的培訓(xùn)。四是依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，增強(qiáng)現(xiàn)代科技知識(shí)與經(jīng)濟(jì)管理等知識(shí)培訓(xùn)。4、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作一定改良干部教育培訓(xùn)方法創(chuàng)新培訓(xùn)方法，一定堅(jiān)持“四個(gè)聯(lián)合”，即長(zhǎng)久培育和短期培訓(xùn)相聯(lián)合，調(diào)訓(xùn)和選訓(xùn)相聯(lián)合，主體班次和專題講座相聯(lián)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)打破”和“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”。一是打破培訓(xùn)方式的單調(diào)性，重申靈巧性，緩解工學(xué)矛盾。依據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)內(nèi)容的特色，以指引式、啟迪式、研究式、體驗(yàn)式等教課方法為主，戰(zhàn)勝單調(diào)、古板的培訓(xùn)方式，調(diào)換“教”“學(xué)”兩方踴躍性，以提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。比方關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，工作忙，長(zhǎng)時(shí)間集中培訓(xùn)有困難。我們能夠經(jīng)過以“領(lǐng)導(dǎo)干部大課堂”和“干部夜?！币约啊傲鲃?dòng)培訓(xùn)學(xué)?！钡男问?，組織全區(qū)科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部在較短時(shí)間內(nèi)針對(duì)某一個(gè)專題進(jìn)行講解學(xué)習(xí)。這類課前調(diào)研、課上指導(dǎo)、課下商討、課后總結(jié)的培訓(xùn)形式，參訓(xùn)面廣，內(nèi)容更新快，有益于大規(guī)模培訓(xùn)干部；二是打破“一鍋煮”式培訓(xùn)，重申按需施教。干部教育培訓(xùn)要一直堅(jiān)持以人為本，依據(jù)不一樣級(jí)別、不一樣層次、不一樣崗位干部實(shí)質(zhì)，推行分類培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“菜單制”，要充分表現(xiàn)按需施教專業(yè)資料.的原則，同時(shí)經(jīng)過專題講座、事例剖析、實(shí)地調(diào)研、對(duì)策研究、情形模擬，著重對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的剖析和研究，踴躍引入行為科學(xué)理念和情形教課等一系列科學(xué)的方法，將業(yè)余自學(xué)、老師講解、小組商討、角色模擬、電化教課、事例教課和實(shí)地觀察聯(lián)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)與政策調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)溝通聯(lián)合起來(lái)，以調(diào)換干部學(xué)習(xí)的踴躍性、主動(dòng)性與創(chuàng)建性；三是打破黨校等培訓(xùn)渠道，重申整合培訓(xùn)資源。要不停增強(qiáng)與高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，利用他們的教育資源，為干部供給較為前段和前沿的理論成就，進(jìn)而打破干部教育黨校和行政學(xué)院一統(tǒng)天下的場(chǎng)面，是干部教育基地“市場(chǎng)化”，形成競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的優(yōu)秀氣氛。同時(shí)，要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)行電化教育，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段展開培訓(xùn)，突破時(shí)空間限制，聯(lián)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)質(zhì)，修建遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)。5、創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作一定改革干部教育培訓(xùn)形式嶄新的培訓(xùn)內(nèi)容需要有新的教課方式作依靠，所以一定打破單調(diào)講解的傳統(tǒng)教課方法，引進(jìn)體驗(yàn)式、商討式、研究式等教課方法，調(diào)換教課兩方踴躍性。干部教育培訓(xùn)要真實(shí)實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為主體，以問題為導(dǎo)向，以啟迪思路為著眼點(diǎn)，以提高能力為要點(diǎn)目標(biāo)，就一定綜合運(yùn)用專家講座、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、學(xué)員論壇、事例研討、思想訓(xùn)練、情形模擬、調(diào)研觀察、等靈巧多樣的教課形式，使教課形式成為教課內(nèi)容的生動(dòng)載體，努力做到講座有深度、現(xiàn)場(chǎng)有感悟、互動(dòng)有啟迪、實(shí)踐有收獲，獲得理論教授、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)與思慮研究綜合提高的教課成效，增強(qiáng)教課的吸引力、感染力。專業(yè)資料.同時(shí)，改革干部教育培訓(xùn)形式，一定正確辦理好“三個(gè)關(guān)系”：第一，正確辦理好中長(zhǎng)久培訓(xùn)與短期培訓(xùn)的關(guān)系。中長(zhǎng)久培訓(xùn)與短期培訓(xùn)都是干部教育培訓(xùn)的有效形式，各具特色、各有千秋。中長(zhǎng)久培訓(xùn)有益于干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而短期培訓(xùn)則具時(shí)間短、奏效快、成本低、適用性強(qiáng)的特色。要依據(jù)干部的成長(zhǎng)規(guī)律