幼兒園小小班音樂教案6篇

幼兒園小小班音樂教案6篇幼兒園小小班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快〞、“輕與慢〞。

2、培育幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

vcd“貓和老鼠〞片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

活動(dòng)過程：

一、歌表演——-大貓、小貓。

二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路〞情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢〞和“快〞。

師：小貓請(qǐng)坐下。〔錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音〕

“老鼠來了，聽。〞〔放錄音〕

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？〞〔引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢〕

“對(duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜漸漸走。〞〔帶幼兒走一圈〕

“再聽！〞〔放錄音〕

“聽了這個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？〞〔幼兒：快〕

“對(duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？〔請(qǐng)2——3名幼兒表演〕好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑。〞〔帶幼兒走一圈〕

三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

1、仿照蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢？〞〔幼兒：螞蟻......〕

〔放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢〕

2、仿照小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快？〞〔幼兒：小雞、小鳥......〕

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

〔教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的仿照動(dòng)作?！?/p>

四、小結(jié)，今日，小朋友真棒，會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，如今，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"〔教師和幼兒一起游戲〕

最終教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幼兒園小小班音樂教案篇2

?碰一碰》小班音樂游戲反思

找一個(gè)朋友，碰一碰，找一個(gè)朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳仿曋泻猛娴暮突锇橐黄鹋鲆慌鲂∈?，碰一碰小腳，快樂的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去查找自己的朋友而遺忘了唱歌，通過兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的把握了游戲的規(guī)則。《碰一碰》這個(gè)音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有仿照地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們玩耍碰觸的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子們都特殊期望能找到老師去碰一碰，所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰，許多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在游戲的快樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特殊歡樂。

在音樂教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線，一音樂貫穿著堂課，使課堂好玩而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

幼兒園小小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開心地投入活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)感興趣。

2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編，主動(dòng)表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)過程：

(一)玩游戲《指五官》——教師說出五官的名字，幼兒指出來，教師說得快，幼兒就指得快。

(二)學(xué)習(xí)演唱新歌。

1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。

師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手〞。

2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，留意和幼兒的動(dòng)作溝通。

3、配上動(dòng)作，完好演唱。

(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。

1、幼兒自由創(chuàng)編。

師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?

幫助幼兒總結(jié)后唱出來。

2、看老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來。

(四)玩拍一拍的游戲

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動(dòng)作，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。

(五)游戲《找找小老師》

1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師。〞找到的幼兒說出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應(yīng)的歌詞唱出來。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

2、教師出示小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。

(六)復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》

再次激發(fā)幼兒歡樂的心情，一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)是依據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因此，幼兒表現(xiàn)得更快樂；因?yàn)闆]有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特殊投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編互相觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的歡樂〞得到充分表達(dá)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶〞都特殊期望能找到“豬媽媽〞去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的美好與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在游戲的快樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特殊歡樂。

幼兒園小小班音樂教案篇4

〔一〕活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識(shí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

〔二〕重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

〔三〕活動(dòng)預(yù)備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

〔四〕活動(dòng)過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。

老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！〞

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今日，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？〞

“你們聽到小白兔在唱什么嗎？〞

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。〞

〔四〕活動(dòng)過程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

〔1〕教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？〞、“它愛在哪兒游呢？〞，幼兒回答后，放入背景圖中。

〔2〕教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？〞、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？〞，說著放入背景圖中。

〔3〕他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。

〔4〕聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――〞請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

2、出示“小朋友〞圖片。

老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？〞

3、觀賞兒歌。

老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？〞

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園小小班音樂教案篇5

教材簡(jiǎn)介：

?蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜愛。通過此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培育他們愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。

3、愿意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

4、激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的歡樂。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。

設(shè)計(jì)理念：

春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了許多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及改變都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

在本次活動(dòng)中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花〔flash〕作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思索把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的留意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的快樂氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最終在使用打擊樂器時(shí)整個(gè)活動(dòng)到達(dá)了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，愿意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)，并激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、花和蝴蝶的'flash

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：

“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！〞“公園到了，如今是春天，公園里的花都開了，〔打開flash〕看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？〞

教師：〔繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段〕“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？〞〔采蜜〕

二、完好練習(xí)拍節(jié)奏

1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來觀賞一下。〞〔出示節(jié)奏圖譜〕

2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣〞〔看到了許多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的〕

3、〔出示小蜜蜂教棒〕“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好?！步處熯M(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡〞邊用教棒指花〕提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？〞〔引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下〕“誰情愿用你的小手來學(xué)一學(xué)？〞〔老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏〕

4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些〔仿照嗡嗡〕，一朵花時(shí)可以采慢些〔仿照嗡〕“我們一起來試試〞試兩遍左右。

5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

〔2〕一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換?！不ǘ淞粢庖?jié)奏晃動(dòng)身體〕

三、使用打擊樂器演奏

1、教師：“小朋友們玩的開不快樂？〞“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么快樂，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？〞

師先從凳子底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂器，一起演奏3遍。

教師：這只響板請(qǐng)來了很多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，如今每個(gè)小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

3、分組演奏。

四、結(jié)束部分

教師：如今小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得非常稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增添。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識(shí)。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識(shí)〞后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)〞到“節(jié)奏感知〞的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比方說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。

幼兒園小小班音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在仿照和表現(xiàn)小動(dòng)物走路姿態(tài)中，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌有興趣。

2、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動(dòng)物走路的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

1、本首兒歌中的動(dòng)物是幼兒熟識(shí)和喜愛的，因此在動(dòng)作仿照時(shí)，幼兒具有肯定的學(xué)問閱歷，這有利與他們主動(dòng)地參加活動(dòng)。

2、兒歌中動(dòng)物走路的姿態(tài)具有形象鮮亮的特點(diǎn)，且兒歌短小精煉，幼兒簡(jiǎn)單理解和把握。

3、在活動(dòng)中，采納邊講邊動(dòng)做的形式，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的情趣性和主動(dòng)性。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶。

活動(dòng)過程：

一、依據(jù)已有閱歷，仿照表現(xiàn)動(dòng)物走路姿態(tài)

1、以猜謎方式介紹角色。

今日有四個(gè)小動(dòng)物來小二班作客，我們一起來猜猜是誰！

〔1〕長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰來了？

〔2〕扁嘴巴、呷呷呷、似乎小船水上劃，猜猜我是誰呀？

〔3〕喵喵喵，愛吃魚，會(huì)抓老鼠機(jī)本事大。這是誰？

〔4〕聽，誰在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客〔出示小烏龜〕，你們歡迎我嗎？〔幼兒表示歡迎，請(qǐng)客人一一入座〕

★2、仿照表現(xiàn)動(dòng)物走路的姿態(tài)

〔1〕教師以小動(dòng)物的口吻說：“我們到小二班來作客，你們知道我們是怎么走來的嗎？〞