二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題4、有趣的彩泥

課時?第1課時撰寫時間

三維引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

目標在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)

重點引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

難點引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤水果（端出實物）

2、教師做站立在講臺后邊的動作

3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立

活動二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因

為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2）,出現(xiàn)了

遮擋關(guān)系也就真實了。

實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少

畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才

能看出遠近關(guān)系。

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

※也可畫疊羅漢圖

活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時

施教時間：3月3日——3月5日

活動一：

※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動二：

1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物

多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽

車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋

住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽

車，也看見了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

※制作步驟：

1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。

2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

4、按照場景，依次粘貼。

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)

板書計劃：課題

范畫

作業(yè)展示

上

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)

撰寫人付花課題4、有趣彩泥

課時第2課時撰寫時間

三維

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排

目標列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。

重點花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

難點花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩

有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，

色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調(diào)。

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化

美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。

骨式排列，花紋設(shè)計。

［花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

［教學(xué)構(gòu)想及方法］

為給學(xué)生一個感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極

性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程：

（粘貼…張散點式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時，可以使用人物、動物、

花草蟲魚等案。

以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度，從而使本課的教學(xué)

難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）

◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列，并無

限擴展的大面積裝飾紋樣。

◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的

骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

※散點式：以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排

式、斜排式兩種。

※連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就

叫連綴式。

※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程：

（粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物

花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

（演示過大和過小的錯誤做法）每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)

律,可事先折好骨式線。

※拓印花紋：

透拓法：

劃痕法:

活動四：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結(jié)

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題5、喂你好！

課時第1課時撰寫時間

三維

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)其多種排列形式的

目標變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。

重點花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。

難點

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。

活動二：

1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）

◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列，并無

限擴展的大面積裝飾紋樣。

◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的

骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

※散點式：以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排

式、斜排式兩種。

※連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就

叫連綴式。

※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程：

（粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物

花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

（演示過大和過小的錯誤做法）每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)

律,可事先折好骨式線。

※拓印花紋：

透拓法：

劃痕法：

活動叫

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題5喂你好！

課時?第2課時撰寫時間

三維

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排

目標列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)

重點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)

難點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)

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教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。

活動二：

1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）

◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列，并無

限擴展的大面積裝飾紋樣。

◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的

骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

※散點式：以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排

式、斜排式兩種。

※連綴式：單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就

叫連綴式。

※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣，就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程：

（粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物

花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

（演示過大和過小的錯誤做法）每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)

律,可事先折好骨式線。

※拓印花紋：

透拓法：

劃痕法：

活動四：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結(jié)。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題6：漂亮的花.花衣

課時第1課時撰寫時間

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、

三維

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

目標3、在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立

刻苦、認真、細心的好學(xué)風(fēng)。

重點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)風(fēng)

難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)風(fēng)

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教學(xué)

反思

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備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一:

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得

非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學(xué)生討論，回答。

3、

小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個

地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示

課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（-）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）--定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)

律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補充。

2、播放錄象

(1)橡皮泥制作花邊；

(2)毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

(3)毛線編織花邊；

(4)復(fù)寫紙畫花邊。

(5)剪花邊。

活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評；

2、學(xué)生互評；

3、師評。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題7、金鑰匙

課時第1課時撰寫時間

三維1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。

目標3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品

1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

重點

2.鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。

1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

難點

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板

上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分

別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。

出示課題：奇妙的腳印

活動二：

讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。

教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物

的腳印的特點，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

活動三：

教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時

分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。

教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行

觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。

活動四：

展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？

根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個腳印，然后進行添畫、變化。

布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。

第二節(jié)

施教時間：4月7日——4月9日

活動一：

欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通

過對比使學(xué)生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空。

活動二：

課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是

怎樣進行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？

活動三：

以小組為單位進行討論：準備利用彩卡紙和什么材料制作一個什么動物的腳印，這種腳

印的外形特點是怎樣的？準備怎樣像項與添加，使之成為一個新的形象？可以利用本組

同學(xué)搜集到的哪些材料進行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）

各組派代表回答，教師予以評價和引導(dǎo)。

以小組為單位進行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳印演變的。

活動四：

各組展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進

行想象與添畫。

札記：在最后展示作業(yè)進行表演時，我利用了“一年級藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動

物聲效”資料?，請學(xué)生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的

腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣

氛推向了高潮，學(xué)生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題8對印的花紋.

課時第1課時撰寫時間

三維1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料”

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

目標3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

重點1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程

難點1.能否與同學(xué)好友合作。2是否有與眾不同的想象。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

學(xué)生討論、回答。

告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的

是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者

又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪

一部分，然后進行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。

每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點的）根據(jù)這件蔬

果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備

將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度

看）

活動四:

小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成

一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

學(xué)生互評，教師評價。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題9、蜻蜓飛飛

課時?第1課時撰寫時間

三維1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

目標3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物

重點1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程

難點1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲

食成為一種享受。

學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

出示課題。

活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做

成的，怎么改造的。

學(xué)生討論、回答。

教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓢,

做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一

片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

活動三：

各小組根據(jù)自己搜集到的材料想-想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一

件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用

材料注意安全。

活動四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食

家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品"''最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”

“最佳制作獎”等獎項并進行評價。

鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

札記：

備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，

上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那

些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比

人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電

腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮一一孩子們紛紛要求把他們的作品也制

成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我

們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題9蜻蜓飛飛

課時第2課時撰寫時間

1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成

三維使之為小鳥的家

2、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表現(xiàn)，

目標培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

3、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

重點1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動

物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進行大膽的、有目的的改造。、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動

難點12

物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島

來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了

下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家

看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。

活動二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在

大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募移撩矗磕銖囊魳分?/p>

能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)學(xué)生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。

“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音

樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二

天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下

一幅畫面整個是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請學(xué)生根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學(xué)生說

說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來表達，引起同情，激發(fā)愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，

你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護環(huán)境、

愛護小鳥的主題。

活動三：

鼓勵學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組

畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵

同一組同學(xué)對同一場景進行不同表現(xiàn)。

活動四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

布置下節(jié)課帶的工具材料。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題10、我是藝術(shù)大師

課時第1課時撰寫時間

1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。

三維

2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重

目標表現(xiàn)美麗的葉脈。

3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。

重點感受葉脈纖細的美麗。

難點感受葉脈纖細的美麗。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

學(xué)生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)

生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細觀察。

課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近

你，你那纖細的美麗，讓我震顫?！?/p>

鼓勵學(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示

課題。

活動二：

再次問學(xué)生：你是否第一次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。

通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？

根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運用那些工具、哪些學(xué)過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)

生說的教師給予建議）

教師出示范畫，請學(xué)生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。

教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，使學(xué)生初步感知這種新

的繪畫方法。

鼓勵學(xué)生嘗試運用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)。

活動三：

鼓勵學(xué)生運用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法

來進行表現(xiàn)，鼓勵合作。

將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置在各班的展臺上。

每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己

成長的足跡。

札記：

孩子們對葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣。”仔

細一看，還真像。許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間

細細的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料?！笨磥韺θ~脈作用

的理解促進了他們對葉脈的繪畫表現(xiàn)力。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題10、我是藝術(shù)大師.

課時第2課時撰寫時間

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、

三維

2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；

目標3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹

立刻苦、認真、細心的好學(xué)風(fēng)。

重點設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

難點設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；

2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。

1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。

（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）

2、《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）

3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得

非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1、師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2、學(xué)生討論，回答。

3、

小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個

地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示

課題）

活動二：尋找花邊的規(guī)律

（-）單獨紋樣

1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。

2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）

3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）--定的規(guī)律

1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。

2、問：有什么不同？（排列的方法不同）

4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)

律）

6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。

問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？

2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。

3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。

4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動三、討論花邊的繪制方法。

1、學(xué)生回答，師補充。

2、播放錄象

(1)橡皮泥制作花邊；

(2)毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

(3)毛線編織花邊；

(4)復(fù)寫紙畫花邊。

(5)剪花邊。

活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學(xué)生作業(yè)。

活動五：作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評；

2、學(xué)生互評；

3、師評。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題11、用畫來寫信.

課時?第1課時撰寫時間

三維1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。

目標3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品

、引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成

重點1

其它形象

難點引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板

上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分

別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。

出示課題：奇妙的腳印

活動二：

讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。

教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物

的腳印的特點，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

活動三：

教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時

分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。

教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行

觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。

活動四：

展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？

根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個腳印，然后進行添畫、變化。

布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題12、有趣的瓶蓋.

課時?第1課時撰寫時間

三維1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。

目標3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作

重點在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作

難點在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作

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教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通

過對比使學(xué)生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空。

活動二：

課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是

怎樣進行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？

活動三：

以小組為單位進行討論：準備利用彩卡紙和什么材料制作一個什么動物的腳印，這種腳

印的外形特點是怎樣的？準備怎樣像項與添加，使之成為一個新的形象？可以利用本組

同學(xué)搜集到的哪些材料進行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）

各組派代表回答，教師予以評價和引導(dǎo)。

以小組為單位進行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳印演變的。

活動四：

各組展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進

行想象與添畫。

札記：在最后展示作業(yè)進行表演時，我利用了“一年級藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動

物聲效”資料?，請學(xué)生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的

腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣

氛推向了高潮，學(xué)生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題13認識圖形標志.

課時第1課時撰寫時間

三維1、了解圖形標志、常識。

2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標志、常識，懂得要遵守公共規(guī)則。

目標

3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民

重點了解圖形標志、常識。

難點了解圖形標志、常識。

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教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準備。

1、說一說：

在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標識。

2、同學(xué)們看幾幅交通標志圖。

提問：誰能說出這些標志在哪里見過？它們是什么意思？

3、出更多的圖形標志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等

要求：讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標志。

4、每一個學(xué)生找一個伙伴，配合他畫的標志，表演其含義。

剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標識互相辨認是什么標記？

演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。

（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。

（2）也可以利用手中的標識進行表演。

答一答：用這些標識進行搶答賽。

5、畫一畫學(xué)生自己喜歡的小汽車。

要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。

延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計汽車。

6、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識、了解了各種圖形標志、常識，今后同學(xué)們一定要遵

守公共規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。

札記：

孩子知道的標志比我知道得還多，甚至有許多外國的標志?，F(xiàn)在家里有車的多了，所以

他們對交通標志特別熟悉，這倒省了不少教學(xué)時間。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題14.課題：小鳥的家

課時第1課時撰寫時間

1引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成使

三維

之2引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進行表

目標現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。3在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛和對生存

問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

重點1引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成使

難點1引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的的改造成使

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的I」氣說：“春天的時候我到青島

來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充滿了綠色的城市，人們也很愛護鳥類，所以我就在青島住了

下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家

看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。

活動二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在

大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中

能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)學(xué)生說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片建

“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音

樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二

天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下

一幅畫面整個是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請學(xué)生根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵學(xué)生說

說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來表達，引起同情，激發(fā)愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，

你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護環(huán)境、

愛護小鳥的主題。

活動三：

鼓勵學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的'‘小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組

畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵

同一組同學(xué)對同一場景進行不同表現(xiàn)。

活動四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

布置下節(jié)課帶的工具材料”

第二節(jié)

施教時間：4月21日——4月23日

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)學(xué)生思考保護環(huán)境、愛護小鳥的主題。出示課題。

活動二：啟發(fā)創(chuàng)造

“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個家。在

示范過程中，請學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。

請學(xué)生起來說一說，自己通過課前準備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓

勵學(xué)生利用不同的工具材料?，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個家。

活動三：

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的學(xué)生可

以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導(dǎo)的過程中及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進行表揚，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的

對材料進行改造。

活動四：展示作品

教師推出綠色KT板做的大樹，請學(xué)生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將

鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這

個家。教師對學(xué)生作品給予評價和鼓勵。

收拾與整理：

提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。

札記：

在備這一課時，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動手實踐能力還是比較強的，如果只是讓他們畫

出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要

求進行了提高：請學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓學(xué)生選擇

的

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題15.風(fēng)回來了

課時?第1課時撰寫時間

1)通過教學(xué)使學(xué)生了解插圖的形式美感。

三維

(2)初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點及與文學(xué)作品的關(guān)系

目標3學(xué)習(xí)畫插圖的基本知識(通過欣賞分析作品解決)。

1)通過教學(xué)使學(xué)生了解插圖的形式美感。

重點

(2)初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點及與文學(xué)作品的關(guān)系

1)通過教學(xué)使學(xué)生了解插圖的形式美感。

難點

(2)初步學(xué)習(xí)插圖的基本要點及與文學(xué)作品的關(guān)系

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

交流

備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

師:古往今來，每個人都有很多故事，每個人都想把自己的故事講給別人聽，也想聽聽別

人講的故事，遇到好玩、有趣的故事，有的人就會把它們記下來，留給更多的人看，這

就是故事書。同學(xué)們最喜歡看什么樣的書呢？

師小結(jié)：同學(xué)們最喜歡看的是有圖畫的書，書上的這些畫就叫做故事插圖，有連續(xù)內(nèi)容

的故事插圖又叫做連環(huán)畫。

活動二：

1、欣賞插圖作品：

作用：對文學(xué)做內(nèi)容，做形象的說明，并加強作品的感染力。

插圖是用形象表現(xiàn)出作品中的典型、主要情節(jié)及形象，目的是使讀者更便于、更加深對

原作的理解。

具體作品分析：《豬八戒吃西瓜》《賣火柴的小女孩》《三個和尚》

2、分析為童話、寓言配畫的要點

師生共同分析，教師小結(jié)：根據(jù)上面的欣賞，要配好畫、創(chuàng)作好插圖，首先要熟悉文學(xué)

作品的內(nèi)容，更重要的是要多作品的內(nèi)容有深刻的感受，然后再用形象表現(xiàn)出作品中典

型、主要情節(jié)及形象。

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

選擇中國諺語故事，或者自編故事，然后畫出來。

拓展作業(yè)：泥塑、彩紙粘貼、紙塑等。

◎作業(yè)步驟：

1、熟讀故事，選出主要人物、主要情節(jié)，并擬出標題。

2、用鉛筆定位

3、定人的位置

4、定稿

活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)

第二課時

施教時間：4月28日——4月30日

活動一：

提出上節(jié)課畫稿中存在的問題，學(xué)生簡單修改。

活動二：

1、分析作品中顏色的運用

2、分析使用顏色的規(guī)律

1）色彩與作品的內(nèi)容上的密切關(guān)系

2）用顏色襯托主體形象

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、先著主體顏色或不可變的顏色

2、著背景

3、刻劃面部或細部

活動四：

作業(yè)展評

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的故事插圖，形式不拘一格，教師

把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，〃（學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相

提問題討論）遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵。

師：同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的世界中，也希望故事畫能成為你們的朋友。

札記：

上節(jié)課在繪畫《小鳥的家》時，我特意安排七個小隊分別針對七個不同的情節(jié)來描繪，

這節(jié)課前，我把七個組的作業(yè)按照事情發(fā)展的順序展示在美術(shù)教室的墻上。學(xué)生進入教

室時我請他們先來參觀這些作業(yè)，對故事畫有一個直觀的印象。這樣再繪制故事畫時，

學(xué)生不會感到很困難，以小組合作的形式來完成一個故事時分配情節(jié)也比較合理了。

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題16.會轉(zhuǎn)的玩具

課時?第1課時撰寫時間

1.指導(dǎo)學(xué)生認真觀察青島的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材

三維料拼貼一幅圖畫，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展

目標速度之快，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈通過收集家鄉(xiāng)變化

的資料?，開展交流討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

重點指導(dǎo)學(xué)生認真觀察青島的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材。

難點指導(dǎo)學(xué)生認真觀察青島的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

反思

互動

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備課組教導(dǎo)主

長點評任督評

教學(xué)策略

活動一：

請學(xué)生說說聽家長講過的青島以前的故事以及解放以來青島的巨大變化。

各組分配任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽青島新聞網(wǎng)來了解青島從建埠到被德國、日本占

領(lǐng)以及在國民黨統(tǒng)治時期的城市建設(shè)、建筑風(fēng)格、風(fēng)土民情、人們的穿著等。體會就青

島典型的受殖民統(tǒng)治特色。各組討論總結(jié)、派代表發(fā)言。

教師放課件：建國、改革開放以來，青島日新月異的變化，新城區(qū)的開發(fā)，城市建設(shè)日

新月異……

出示課題：變了樣。請學(xué)生通過對比說說青島的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，在討論中初步形成創(chuàng)作構(gòu)思。

活動二：

通過實物投影欣賞表現(xiàn)青島變化的繪畫、雕塑、攝影等作品，最后出示一幅用舊畫報上

的圖片粘貼而成的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析理解如何創(chuàng)造性地運用各種照片、圖

片、掛歷等材料拼貼出一幅有新意的表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化的圖畫。

啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，從搜集到的材料中挑選出一致主體的圖片，或描繪城市建筑變

化，或描繪人們的穿著變化等。

活動三：

作業(yè)要求：

以小組為單位，運用搜集到的材料粘貼成一幅表現(xiàn)青島變化的圖畫。

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時相互討論，相互補充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更

兀大。

當(dāng)學(xué)生在進行材料篩選、排列擺放的過程中，教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，有個性的表

現(xiàn)形式給予及時表揚。

指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時注重構(gòu)圖，使畫面表現(xiàn)更加完美協(xié)調(diào)。

活動四：

作品展示，自評與互評，教師評價。

鼓勵將來學(xué)生用自己的雙手給青島帶來更大的變化。

收拾與整理。

札記：

我提前布置學(xué)生回去問家長幾十年來家庭生活的變化。上課時，多數(shù)孩子的回答真實，

表述清晰。但有個別學(xué)生可能沒有回家問，又不肯承認自己沒完成預(yù)習(xí)作業(yè)。于是就按

照自己在電影中看到的說：“爸爸小時候家里很窮，快過年時地主來要債……”我一問,

他爸爸才三十六歲！看來這樣的課真需要提前布置學(xué)生回去搜集真實的資料?，不然電影、

電視對學(xué)生思想的沖擊力會使他們喪失對時間對歷史事實的真實認識。沒有了真實地感

受，怎么會觸動靈魂，產(chǎn)生有生命力的創(chuàng)造呢？

二年級美術(shù)互動教學(xué)設(shè)計

撰寫人付花課題17心中的老師.

課時?第1課時撰寫時間

三維引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

目標3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情

重點引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

難點引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

教學(xué)法講授法，討論法教學(xué)具常規(guī)學(xué)習(xí)用品，本課圖片

教學(xué)

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教學(xué)策略

活動一：