數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)（2014年新編）第七單元-第02課時(shí)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

第七單元第2課時(shí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能正確的用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2.能根據(jù)數(shù)據(jù)表達(dá)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。重點(diǎn)知道條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能正確的用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。難點(diǎn)能根據(jù)數(shù)據(jù)表達(dá)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)了解條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，具有一定的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能收集生活中需要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能在讀懂統(tǒng)計(jì)圖，獲得需要的數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)表達(dá)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。.感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。核心素養(yǎng)在試著用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時(shí)，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程學(xué)習(xí)任務(wù)一：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。閱讀給出的統(tǒng)計(jì)表信息，找出要反應(yīng)的側(cè)重信息。】?情境導(dǎo)入，引“探究”教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，統(tǒng)計(jì)學(xué)是非常重要的，在很多地方我們都會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖多種統(tǒng)計(jì)方式，這些方法都在什么情況下選擇呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。?知識(shí)鏈接，構(gòu)“聯(lián)系”提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地反映數(shù)量的多少。預(yù)設(shè)2：折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。預(yù)設(shè)3：扇形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合課件給出的例子說(shuō)一說(shuō)：統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和其中包含的信息。?新知探究，習(xí)“方法”課件出示教材第96頁(yè)例2三組數(shù)據(jù)。一、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，教師觀察指導(dǎo)。1.仔細(xì)觀察，得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示第一組中的數(shù)據(jù)，你覺(jué)得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？2.分析統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及問(wèn)題要求。本題的已知條件是什么？要解決什么問(wèn)題？3.學(xué)生匯報(bào)交流。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)課件出示例2，組織學(xué)生仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息。思考匯報(bào)：這三張統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)側(cè)重點(diǎn)上有什么不同？①第（1）組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹(shù)木的總量，比較的是樹(shù)木總量的變化情況。②第（2）組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占的百分比，比較的是每種樹(shù)木的數(shù)量與總數(shù)的關(guān)系。③第（3）組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木的數(shù)量，比較的是每種樹(shù)木的多少。學(xué)習(xí)任務(wù)二：能根據(jù)數(shù)據(jù)表達(dá)的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)讀懂圖上的信息，這既是解答問(wèn)題的需要，也培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。小組合作完成的環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生歸納根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行選擇統(tǒng)計(jì)圖，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！拷Y(jié)合數(shù)據(jù)信息的分析，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)特點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題。一、學(xué)生分組自學(xué)，教師觀察指導(dǎo)1.觀察比較第（1）組數(shù)據(jù)。引導(dǎo)比較：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適？為什么？可以同桌討論。2.觀察比較第（2）（3）組數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)要求，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)信息。3.小組討論怎樣根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。二、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)1.出示課本99頁(yè)例2中第一小題。1）綠蔭小學(xué)2007—2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。年份20072008200920102011數(shù)量/棵100120150170200思考：選哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？2）出示學(xué)生畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：用直條統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示數(shù)量的多少和變化。那哪一個(gè)更合適呢？通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨時(shí)間的變化規(guī)律。2.出示課本99頁(yè)例2中第二小題。1）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表樹(shù)種楊樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)槐樹(shù)其他百分比/%2520151525思考：選哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？2）出示學(xué)生畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：用直條統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比。那哪一個(gè)更合適呢？通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)：但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。3.出示課本99頁(yè)例2中第三小題。1）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表樹(shù)種楊樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)槐樹(shù)其他數(shù)量/棵5040353550思考：選哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？2）出示學(xué)生畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：為什么不用其他統(tǒng)計(jì)圖？表中只給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。2.小組討論。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：怎樣合理選擇統(tǒng)計(jì)圖？（1）只需表示數(shù)量的多少，則選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）既需表示數(shù)量的多少，又要表示數(shù)量的增減變化情況，則選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。（3）表示部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比，一般選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)任務(wù)三：通過(guò)分層練習(xí)，進(jìn)一步鞏固選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)讀懂圖上的信息，這既是解答問(wèn)題的需要，也培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力?！?達(dá)標(biāo)練習(xí)，活“應(yīng)用”課堂練習(xí)1.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？2.下表是我國(guó)土地利用類型的大致構(gòu)成情況。(1)耕地占可利用土地的百分之多少？(2)*請(qǐng)選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示出上表中的相關(guān)信息。二、學(xué)以致用3.下面是廣東省2000年、2010年、2020年總常住人口變化情況。（1）通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，你能得到哪些有意義的信息？這些信息反映了怎樣的變化趨勢(shì)？（2）你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，完成下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？4.舟舟調(diào)查了康美小區(qū)9月份垃圾回收情況，并制作了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖，看圖完成下面各題。（1）康美小區(qū)9月份共回收垃圾（）噸。（2）補(bǔ)全兩幅統(tǒng)計(jì)圖。三、能力拓展5.下面是我國(guó)2014—2018年年末固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶和移動(dòng)寬帶用戶的情況。（1）2015年年末的移動(dòng)寬帶用戶比2014年年末多百分之多少？2016年年末比2015年年末呢？根據(jù)計(jì)算結(jié)果，和同學(xué)交流一下你的感想。（2）請(qǐng)你完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖。截至2020年12月末，全