小學(xué)信息技術(shù)-你方唱罷我登臺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE你方唱罷我登臺教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：設(shè)置自定義動畫來制作動畫，了解自定義動畫的順序、聲音等對動畫的安排與渲染，體驗動畫生動、有趣、直觀的特點。過程與方法：通過賞析老師的作品，大膽嘗試、交流、探討其制作方法。情感、態(tài)度、價值觀：1、體驗動態(tài)的效果，激發(fā)學(xué)生運用動畫來進(jìn)行故事表演的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生描述動態(tài)信息的情感需求，激發(fā)學(xué)生對劇目故事情節(jié)的表達(dá)欲望。教學(xué)難點：運用“自定義動畫”設(shè)計動態(tài)效果即是本課的教學(xué)重點也教學(xué)難點。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一幕沙漠變了中的有關(guān)大幕切換、錄制畫外音；可是大強非常疑惑：為什么沙漠變成了綠洲呢？小麗說是小小的功勞?？赡苣軈s神秘地說，要想知道謎底，得讓仙人掌大叔告訴你。請同學(xué)們欣賞老師帶來的童話劇第二幕仙人掌大叔。（師播放，生欣賞）那么這些人物是如何依次出場并對話的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第二幕仙人掌大叔中有關(guān)自定義動畫的設(shè)置。二、賞析感悟，探究新知。，（一）、設(shè)計場景與人物1、插入背景圖片舞臺劇要有一定的場景，人物應(yīng)該在特定的場景中活動，那么如何插入場景呢？這是我們上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，誰來說一下？（指生說）可是插入的圖片帶有其他背景色呀！該怎么刪除這些多余的背景色呢？請同學(xué)們自學(xué)p15的“操作步驟”，并動手試一試。誰來說一下，你是如何做到的？他說得好嗎？你還有什么補充？對，我們應(yīng)該右鍵單擊圖片，在出現(xiàn)的對話框中單擊“顯示圖片工具欄”，選擇“透明”工具按鈕，在單擊背景色把圖片的背景隱藏。（師邊講解邊演示）請同學(xué)們用同樣的方法完成好“青蟲”、“仙人掌”、“小鳥”、“樹木”等圖片的插入，使這些圖片與背景圖片融為一體。2、插入主人公圖片插入兩個主人公圖片“青蟲”和“仙人掌”，并嘗試設(shè)置透明度，從而使畫面融為一體。3、插入陪襯物插入小鳥、樹木等作為陪襯，并嘗試設(shè)置透明度，從而使畫面融為一體。（二）、設(shè)計人物對話文字劇中人物有語言，人物講話有先有后，這些又該怎么辦呢？插入的文本框，應(yīng)該如何設(shè)置，才能使他們更漂亮、更生動呢？請同學(xué)們小組討論，并大膽嘗試操作。（生探究，師巡視引導(dǎo)）哪個小組愿意和大家分享你們小組的學(xué)習(xí)成果？（指生匯報）。大家認(rèn)同嗎？誰還有新的見解？用自選圖形制作對話文字“泡泡”，并練習(xí)設(shè)置填充色（看誰的色彩豐富，誰的畫面漂亮！可以嘗試多種顏色。）（三）、讓動畫先后開始對話總得有先后吧！兩個人搶著說多沒禮貌呀？請同學(xué)們自主探究教材p17~18的內(nèi)容。1、自定義動畫的開始與速度。2、自定義動畫同時開始。注意老師的提示：讓角色慢慢地自動說話，就是將“單擊”切換改為“之后”，也就是動畫的“開始”是可以有條件的。在前一動畫出現(xiàn)“之后”出現(xiàn)。出現(xiàn)的時間間隔根據(jù)情況通過試驗觀察調(diào)整即可。指生匯報學(xué)習(xí)成果。三、實踐應(yīng)用，自主創(chuàng)新。1、用自定義動畫模擬：怎樣讓兩個蘋果同時落下？怎樣讓小兔跑得比烏龜快？2、根據(jù)自己制作的幻燈片，加入適當(dāng)?shù)淖远x動畫，并注意附加相應(yīng)的音效，設(shè)置一定的開始順序與時間。四、展示評價，促進(jìn)提升。1、誰愿意把自己的作品與大家分享？指生邊演示變介紹制作方法并對自己的作品進(jìn)行評價。2、誰還有補充？你認(rèn)為他（她）的作品怎樣？五、拓展延伸，發(fā)散思維。1、閱讀拓展：自由閱讀知識卡：沙漠治理。2、充分運用今天所學(xué)習(xí)的自定義動畫，制作一段環(huán)保宣傳片吧！六、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？信息技術(shù)是一個開放的平臺，大膽嘗試是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個有效方法，相信大家會在信息技術(shù)的道路上越走越寬廣。板書：你方唱罷我登臺1、插入自定義動畫

2、設(shè)置動畫的開始順序

3、給動畫設(shè)置聲音教材分析一、本套教材體系獨特，主要體現(xiàn)在以下三個方面。1、以信息需求為主線組織內(nèi)容。2、以知識、技能雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系。3、加強學(xué)科整合提高技術(shù)的應(yīng)用價值。二、本課五年制最后一學(xué)期的第一單元“排演我的童話劇”第三課“你方唱罷我登臺”。學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)信息技能后的PPT制作技能的學(xué)習(xí)。主要是通過情景化、故事性的場景設(shè)計，具體學(xué)習(xí)自定義動畫的制作技能。效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，宋老師緊緊抓住課堂40分鐘，有效組織課堂活動，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進(jìn)生，給足了鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。宋老師還不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進(jìn)行知識的綜合運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握的自定義動畫的設(shè)計方法和步驟，能夠獨立創(chuàng)作自定義動畫，收到良好的教學(xué)效果。教材分析一、本套教材體系獨特，主要體現(xiàn)在以下三個方面。1、以信息需求為主線組織內(nèi)容。2、以知識、技能雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系。3、加強學(xué)科整合提高技術(shù)的應(yīng)用價值。二、本課五年制最后一學(xué)期的第一單元“排演我的童話劇”第三課“你方唱罷我登臺”。學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了相關(guān)信息技能后的PPT制作技能的學(xué)習(xí)。主要是通過情景化、故事性的場景設(shè)計，具體學(xué)習(xí)自定義動畫的制作技能。評測練習(xí)1、讓兩個蘋果同時落地。2、讓小兔跑得比烏龜快。3、根據(jù)自己制作的幻燈片，加入適當(dāng)?shù)淖远x動畫，并注意附加相應(yīng)的音效，設(shè)置一定的開始順序與時間。4、讓流水給小鳥歌唱伴奏——自定義動畫同時開始（1）、自主設(shè)計，讓流水小鳥的聲音同時響起。這樣會更精彩。（2）、設(shè)置后面的聲音動畫，用“之前”開始。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，孩子們能基本掌握自定義動畫的設(shè)計與制作，目標(biāo)達(dá)成率高，同時學(xué)生們的創(chuàng)作熱情非常高，通過大膽嘗試，還自主探究出一些不常用的效果設(shè)計。同時也有一些后進(jìn)生，不以為然，處于眼高手低的狀態(tài)，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會了，其設(shè)計的作品精度不夠，往往漏洞百出，學(xué)生描述的狀態(tài)和動畫演示的狀態(tài)不一樣。對此，還是要求學(xué)生在精細(xì)度上下功夫，認(rèn)真計算每一秒的動畫生成，多加練習(xí)，多次嘗試，多次演練，以求達(dá)到最佳效果。課標(biāo)分析一、教材立意創(chuàng)新。本教材基于初中、高中新課程的推進(jìn)情況，參考多國少兒信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，考察江蘇、廣東、北京等地教材先進(jìn)經(jīng)驗，根據(jù)山東基礎(chǔ)教育實際需求，提出自己的教材立意創(chuàng)新：1、改變過去計算機軟件角度為信息角度。以信息需求為內(nèi)容核心，構(gòu)建主題背景、任務(wù)線索、問題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。2、改變過去軟件模塊單元為技術(shù)認(rèn)知應(yīng)用單元的體系結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識技能螺旋上升。3、改變過去被動了解認(rèn)識為主動學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用，提倡通過探索發(fā)現(xiàn)形成問題意識，鍛煉探索能力。二課程目標(biāo)革新。根據(jù)目前技術(shù)課程的最新發(fā)展，從培養(yǎng)、養(yǎng)成、形成等角度，對學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行多方位教育。1、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實際需求、問題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)參與、創(chuàng)造意識。2、養(yǎng)成良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息