小學(xué)美術(shù)-《畫(huà)青花紋飾》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
小學(xué)美術(shù)-《畫(huà)青花紋飾》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
小學(xué)美術(shù)-《畫(huà)青花紋飾》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁(yè)
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《畫(huà)青花紋飾》教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一:實(shí)物導(dǎo)入,初步感知。師:同學(xué)們,中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深,你都了解哪些?生:書(shū)法、戲曲……師:老師對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著深厚的興趣,今天也給大家?guī)?lái)了幾件自己珍藏的寶物---依次出示四件造型、紋飾各不相同的青花瓷瓶。學(xué)生整體感受青花瓷,觀察瓷器外形,題材,紋飾找出青花瓷的基本特點(diǎn)。一、不同點(diǎn):二、相同點(diǎn):1.器形各異白地藍(lán)花2.題材豐富3.紋飾多樣(設(shè)計(jì)意圖:以問(wèn)題的形式引發(fā)學(xué)生思考,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解,讓學(xué)生自然的意識(shí)到“青花瓷”屬于我國(guó)的傳統(tǒng)文化。實(shí)物的直接導(dǎo)入,能夠讓學(xué)生更直觀的整體感受青花瓷的魅力,給予視覺(jué)上最真實(shí)的感受,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí),了解青花瓷的興趣。)環(huán)節(jié)二:課件展示,認(rèn)識(shí)青花。播放課件簡(jiǎn)介青花瓷的發(fā)展史,特點(diǎn),制作以及類(lèi)型。青花瓷組圖,分析瓷器外形特征,總結(jié)出大部分都是左右對(duì)稱(chēng)的。(設(shè)計(jì)意圖:拓寬學(xué)生視野,提高學(xué)生的審美能力,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),整體氛圍的營(yíng)造很重要,在唯美的青花瓷圖片加上背景音樂(lè)的襯托的環(huán)境中講解青花瓷的相關(guān)知識(shí),學(xué)生更容易接受,有了眼界的提升才能更好的去創(chuàng)作!古話(huà)說(shuō)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中也是十分適宜的。) 環(huán)節(jié)三:示范演示,學(xué)習(xí)新知【示范】(1)將紙對(duì)折。(2)在打不開(kāi)的這一側(cè)畫(huà)出瓶子一半的輪廓,在示范的同時(shí)講解瓶子的基本結(jié)構(gòu)。(3)沿外輪廓剪下。(設(shè)計(jì)意圖:“填鴨式”的方式要不得,在這一環(huán)節(jié),我依舊是通過(guò)問(wèn)題的層層深入,示范也是以學(xué)生想出來(lái)的辦法教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以學(xué)生的‘學(xué)’推動(dòng)教師‘教’讓學(xué)生在思考與實(shí)驗(yàn)中去探索,這個(gè)年齡的學(xué)生很多時(shí)候?qū)儆谧约夯蛟S會(huì)表達(dá),但是思路不夠清晰,所以演示還是有必要的,同時(shí)在觀看演示的過(guò)程中也能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于對(duì)稱(chēng)剪的方法也能夠較直觀的進(jìn)行感受。)環(huán)節(jié)三:講解青花,提升認(rèn)知。1.【問(wèn)題】你會(huì)畫(huà)哪些紋飾?2.【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生觀察手中瓷瓶。3.【問(wèn)題】瓷瓶上都有哪些紋飾?它們一般分布在什么位置?4.【展示】出示圖片,歸納青花瓷的一般紋飾及特點(diǎn)。5.【出示】出示學(xué)生作品(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂中有著承上啟下的作用,既是以上部分對(duì)青花紋飾的總結(jié)歸納,又是讓學(xué)生把思維轉(zhuǎn)移到自己動(dòng)手制作“青花瓷”上!認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單青花紋飾然后把實(shí)物青花瓷器分發(fā)到各組,通過(guò)觸摸,近距離的觀察,讓學(xué)生帶著問(wèn)題探討了解青花紋飾!小組探討的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的團(tuán)隊(duì)合作精神。)環(huán)節(jié)四:練習(xí)創(chuàng)作鞏固新知。1.【出示】創(chuàng)作要求。2.【輔導(dǎo)】巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖:鞏固繪畫(huà)方法,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。)=環(huán)節(jié)五:作業(yè)展評(píng),課后拓展。1.【展示】引導(dǎo)學(xué)生擺放作品,組成《青花藝術(shù)展》。2.【評(píng)價(jià)】組織學(xué)生評(píng)議,自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。從青花瓷器外形特色及紋飾裝飾等方面評(píng)價(jià)。3.【出示】青花紋飾在生活中運(yùn)用的圖片。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)作品的展評(píng)進(jìn)一步鞏固新知,在體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣的同時(shí)提升審美的能力。通過(guò)課后拓展讓學(xué)生把課堂與生活緊密聯(lián)系在一起,了解青花紋飾這一傳統(tǒng)藝術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教師通過(guò)送給學(xué)生一句話(huà)的形式,表達(dá)青花“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的!”這種面對(duì)困難的精神,倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),珍惜和保護(hù)青花藝術(shù)的情感?。W(xué)情分析1.對(duì)于瓷器,花紋這些生活中常見(jiàn)的事物該學(xué)段的學(xué)生并不陌生,但是大多都是一知半解,深入了解的不多。2.對(duì)于“對(duì)稱(chēng)”的概念,該年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)有所接觸,在這里主要通過(guò)對(duì)器形的細(xì)致觀察,體驗(yàn)“對(duì)稱(chēng)”帶來(lái)的美感,同時(shí)也能體現(xiàn)學(xué)科的融合性。但是對(duì)于剪刀的使用,該年齡段的學(xué)生大多數(shù)還是不夠靈活,要提醒學(xué)生注意安全。3.小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣很高,思維活躍,但注意力較易分散,因此本課我主要采用實(shí)物導(dǎo)入法、欣賞法、觀察法和小組探討的多種形式抓住學(xué)生的注意力,有效激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!懂?huà)青花紋飾》效果分析本節(jié)課的授課達(dá)到了預(yù)期效果,三維目標(biāo)也得到了良好的體現(xiàn),好的教育是“一石激起千層浪”一個(gè)問(wèn)題拋出去,得到的是學(xué)生像射線(xiàn)般的思維發(fā)散。當(dāng)然課堂需要考驗(yàn)一位老師對(duì)課堂的駕馭能力,要收放自如,當(dāng)學(xué)生的思維打開(kāi),民族自豪感油然而生的時(shí)候,就要進(jìn)入我們美術(shù)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)“審”美人們明明生活在“美”的身邊,卻感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”。當(dāng)我拿出自己收藏的瓷器,同學(xué)們天馬行空的思維就有了落腳點(diǎn),情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)以后就要有實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生去思考,百聞不如一見(jiàn),由“想”到“識(shí)”是一個(gè)由虛擬到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變,本課的重點(diǎn)難點(diǎn)我都是通過(guò)對(duì)實(shí)物四個(gè)青花瓷器的分析、觀察、比較來(lái)進(jìn)行突破,效果良好。因?yàn)槭堑湍昙?jí)的孩子,所以我選擇展示的紋樣都是比較貼近學(xué)生本身素質(zhì)并容易表現(xiàn)的,給予本堂課一個(gè)基礎(chǔ)的定位,由象形的文字和圖案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青花的基礎(chǔ)紋樣,通過(guò)對(duì)曲線(xiàn),圓弧線(xiàn),螺旋線(xiàn)等基礎(chǔ)的線(xiàn)條進(jìn)行排列,讓學(xué)生感悟青花的這種柔美的線(xiàn)條,這種質(zhì)樸的美感,讓學(xué)生知道簡(jiǎn)單的線(xiàn)條也能創(chuàng)作出驚人的作品,只要用心,你就能賦予線(xiàn)條意義,你就能創(chuàng)作出自己獨(dú)一無(wú)二的青花世界。在引導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié),我采用師生互相幫助的方法來(lái)進(jìn)行,學(xué)生做小老師,分享經(jīng)驗(yàn)給同學(xué)們,這樣不僅能讓學(xué)生明白“三人行必有我?guī)煛钡牡览?,更能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,營(yíng)造良好的課堂氛圍;師生共同創(chuàng)作,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),拉近師生的距離,為開(kāi)啟評(píng)價(jià)階段的創(chuàng)作闡述打下良好的基礎(chǔ)。再者,每次上課面對(duì)的學(xué)生層次不一樣,這個(gè)方法可以讓我靈活掌握學(xué)生情況,更有針對(duì)性的去解決學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。只有對(duì)比了實(shí)踐了學(xué)生才能真正的去體會(huì)。在評(píng)價(jià)拓展環(huán)節(jié),以學(xué)生對(duì)作品的闡述,學(xué)生之間互評(píng)為主,教師適時(shí)引導(dǎo),低年級(jí)的美術(shù)在于探索學(xué)生的內(nèi)心世界,技法構(gòu)圖皆可以通過(guò)對(duì)比的方法讓學(xué)生真正的去感悟,教師的評(píng)價(jià)少而精。拓展環(huán)節(jié)我覺(jué)得不僅需要在看到生活中的運(yùn)用,更要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)青花藝術(shù)的那種歷練精神.《畫(huà)青花紋飾》教材分析《畫(huà)青花紋飾》選自江西美術(shù)出版社,屬于美術(shù)教材中的“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)繪畫(huà)課。作為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化單元中的美術(shù)活動(dòng)之一,以?xún)?yōu)秀、古老、精美的傳統(tǒng)藝術(shù)——青花瓷作為主題,用極其簡(jiǎn)練、直觀、富有兒童趣味的表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看一看、做一做、畫(huà)一畫(huà)等方式,初步了解青花瓷的特點(diǎn),領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。本課教材將中國(guó)傳統(tǒng)文化、美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用和創(chuàng)新求變?nèi)咔擅畹娜诤?,讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作感受藝術(shù)文化歷史留給我們的絢爛光彩?!懂?huà)青花紋飾》評(píng)測(cè)練習(xí)本課采用了以欣賞激發(fā)靈感創(chuàng)作的體驗(yàn),以問(wèn)題探索解決困難的實(shí)踐方式進(jìn)行練習(xí),本課全程以問(wèn)題串聯(lián),由欣賞青花,感受青花到創(chuàng)作青花,通過(guò)“聽(tīng)”、“說(shuō)”“看”“做”讓每一階段通過(guò)不同的環(huán)節(jié)能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。作業(yè)要求:請(qǐng)你制作一幅有特色青花瓷繪畫(huà)作品。比一比誰(shuí)的外形最有特點(diǎn),誰(shuí)的花紋裝飾的最優(yōu)美?!懂?huà)青花紋飾》課后反思——《畫(huà)青花紋飾》這節(jié)課是江西版二年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課,這節(jié)課屬于傳統(tǒng)的魅力這個(gè)章節(jié)。我從學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解引導(dǎo)青花藝術(shù),通過(guò)對(duì)四個(gè)瓷器的觀察分析出青花瓷器行各異,紋飾多樣,題材豐富,白底藍(lán)花的特點(diǎn),這一環(huán)課堂氛圍輕松,在無(wú)形中讓學(xué)生感悟青花之美。在提升這種情感的環(huán)節(jié),我用音樂(lè)加精美圖片通過(guò)解讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生游覽“青花的世界”,不僅用圖片開(kāi)拓學(xué)生眼界,更融入了青花的演變歷史以及制作過(guò)程的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生能夠很自然的了解青花的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)比和觀察,學(xué)生總結(jié)出青花瓷器大部分“左右對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)并且通過(guò)小老師的形式進(jìn)行對(duì)稱(chēng)剪方法的總結(jié),此環(huán)節(jié)運(yùn)用的時(shí)間稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)。在紋飾的分析階段還是以實(shí)物瓷器分析為主,能看到的東西能夠給學(xué)生最真實(shí)的感受,花紋的分布通過(guò)每個(gè)小組對(duì)瓷器的分析,很順利就總結(jié)出來(lái),那么在紋飾的繪制觀察中,我把紋樣用美術(shù)語(yǔ)言“點(diǎn)線(xiàn)面”來(lái)進(jìn)行分析概括,讓我明白如何去落實(shí)自己想法。在后來(lái)展示學(xué)生作品時(shí),我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握并能夠準(zhǔn)確用藍(lán)色水彩筆畫(huà)出瓷器的邊飾紋樣。這讓我不得不驚嘆于同學(xué)們的表現(xiàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)這不僅僅是學(xué)生的作品,更大的也是對(duì)我的鼓舞。教學(xué)設(shè)計(jì)中有一些環(huán)節(jié)我還是需進(jìn)一步改進(jìn),可以削枝強(qiáng)干。例如提問(wèn)可以更精煉更準(zhǔn)確。最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更具體一些,可以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。有可能的話(huà),還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的進(jìn)一步探究。我以“青花瓷在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”為結(jié)束。我將此作用作為課后拓展,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)有關(guān)青花瓷的更多知識(shí),用不同的材料和方法創(chuàng)作更多的青花作品。總之,這節(jié)課能給予學(xué)生以美的享受,我和同學(xué)們一起用折剪畫(huà)的方法表現(xiàn)了美麗的“青花”,感受了青花瓷獨(dú)特清新淡雅之美,讓學(xué)生在美的情境中深入學(xué)習(xí)。我希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠充分運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),創(chuàng)作更多更美的青花瓷器,領(lǐng)略傳統(tǒng)文明的魅力,增強(qiáng)民族自豪感?!懂?huà)青花紋飾》課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意(過(guò)程與方法),了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法(知識(shí)與技能);運(yùn)用各種

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