2023年低段教學(xué)總結(jié)8篇

2023年低段教學(xué)總結(jié)8篇低段教學(xué)總結(jié)1

一、抓常規(guī)工作

1、堅(jiān)持教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高。

我們深深相識(shí)到，假如老師不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，組內(nèi)老師深化學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效備課》等，仔細(xì)做好筆記并組織老師學(xué)習(xí)和探討教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使老師更新教學(xué)觀念，相識(shí)教學(xué)新策略，并主動(dòng)利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變。

2、扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動(dòng)。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和諧的。在隔周周二的的教研組活動(dòng)中做到“定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人”。每次都是在輕松、開心的氛圍下進(jìn)行?；顒?dòng)中對(duì)每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問題采納集體探討的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析，對(duì)近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)行分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言，針對(duì)如何突破重難點(diǎn)一起探討，溝通各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，相互借鑒，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。備課活動(dòng)中對(duì)已經(jīng)上過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思。找出教學(xué)過程中的不足之處，剛好補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

3、組織各類競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

在學(xué)生方面，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們低段數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽，動(dòng)手操作及解決問題的競(jìng)賽活動(dòng)，教研組在賽前有安排、有打算，賽后有反饋總結(jié)、有嘉獎(jiǎng)。同時(shí)就存在問題，思索在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。

二、深化開展校本教研

在學(xué)期中，我們低段組仔細(xì)開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學(xué)實(shí)際問題動(dòng)身，實(shí)實(shí)在在地選好教學(xué)探討點(diǎn)，以小課題探討做引領(lǐng)，圍繞課題開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐研討

活動(dòng)，如針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課，錯(cuò)例收集分析，課題教學(xué)故事溝通等，實(shí)現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

低段學(xué)生，由于年齡小，學(xué)問結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒有成熟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。針對(duì)這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計(jì)算常見錯(cuò)誤分析及對(duì)策”，主要針對(duì)他們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)中常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并找尋相應(yīng)的解決策略，教給孩子詳細(xì)的方法，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤，培育良好的計(jì)算習(xí)慣。

通過該課題的實(shí)踐和探討，我們找到了今后對(duì)待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略。主要有以下幾點(diǎn)：

1、低段學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，造成概念不清而引起的錯(cuò)誤，因此教學(xué)時(shí)注意基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和鞏固；

2、低段學(xué)生由于心理緣由會(huì)造成一些常見的錯(cuò)誤，作為老師多探討學(xué)生的心理，有針對(duì)性的教學(xué)，避開不必要的錯(cuò)誤；

3、馬虎致錯(cuò)的矯正策略

（抄錯(cuò)、寫錯(cuò)、計(jì)算錯(cuò)）對(duì)于這一類型馬虎的學(xué)生矯正的方法須要學(xué)生的努力和老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督親密協(xié)作。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此，在教學(xué)中可多途徑稿潦草、字跡模糊，計(jì)算馬虎，急于完成是抄錯(cuò)寫錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要緣由，因此須要學(xué)生平常端正學(xué)習(xí)看法。驚異產(chǎn)生于意外，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置一些有肯定因抄錯(cuò)寫錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)峻后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚異感，以提高學(xué)生去訂正馬虎錯(cuò)誤的愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好。

（少看、漏看、跳動(dòng)看）對(duì)于這一類型馬虎的學(xué)生矯正是培育學(xué)生的閱讀方法和分析實(shí)力。可選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有意根據(jù)學(xué)生的“常見病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò)，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思索，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類型，搞清問題之所在，從而做到對(duì)癥下藥、清除病根。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對(duì)于這一類型馬虎的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解駕馭概念，老師可以采納不同的方法，多種途徑，多個(gè)層次，來理解定義和概念，對(duì)于相同相近相像的概念和定義，還可以進(jìn)行剛好的分析和比較，比較他們之間的相同相像的地方，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)學(xué)問體系，從而真正的理解概念，駕馭學(xué)問，應(yīng)用概念。

（類似題目混淆）對(duì)于這一類型馬虎的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬(wàn)不能放過，對(duì)相同相近的題目多進(jìn)行比較對(duì)比，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)行歸納和總結(jié)。引發(fā)學(xué)生一系列的視察、分析、比較等思維活動(dòng).在辨明白以上錯(cuò)誤之后，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對(duì)馬虎的后果有了更深的了解。

三、存在不足之處：

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。雖然我們通過自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，但在將理論轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為時(shí)還是遇到了許很多多的困難，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教化刊物，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

2、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠。

3、專題探討還須要進(jìn)一步深化，進(jìn)一步細(xì)致，還沒有形成有高度的探討成果來。

4、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)照舊有待提高，計(jì)算綜合運(yùn)用的實(shí)力還須要進(jìn)一步挖掘培育，整體的數(shù)學(xué)成果還需再上臺(tái)階。

四、今后努力方向

1、我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師是教化的關(guān)鍵，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教化教學(xué)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合實(shí)力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎實(shí)。

低段教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年美術(shù)愛好活動(dòng)豐富多彩，活動(dòng)形式多種多樣。同學(xué)們主動(dòng)參加、呈現(xiàn)自我，得自己的課余時(shí)間增加了絢麗的色調(diào)，同時(shí)也感受到美術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。本學(xué)年美術(shù)愛好活動(dòng)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)之下，繪畫和制作出很多美術(shù)的作品，展示在校內(nèi)里，感受到勝利的喜悅。低段美術(shù)愛好教學(xué)：本學(xué)年低段美術(shù)組由一年級(jí)至三年級(jí)組成，是放在基本繪畫技法的鞏固指導(dǎo)上，提高水彩筆繪畫的實(shí)力，不斷提高作品的質(zhì)量。通過2個(gè)月的臨摹，想象添加繪畫，同學(xué)們各方面實(shí)力都有較大的提升。

比如說：學(xué)生構(gòu)圖實(shí)力的提高，從原先構(gòu)圖小，構(gòu)圖偏，多次反復(fù)修改等毛病，現(xiàn)在一部分同學(xué)能一次定稿，削減反復(fù)修改的次數(shù)，避開了畫面臟亂的效果。學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們還駕馭了繪畫技法，敏捷運(yùn)用到作品中，達(dá)到了較好的效果。后半階段，重點(diǎn)教學(xué)了水彩顏料的繪畫。進(jìn)行了色調(diào)調(diào)色、漸變色的練習(xí)，繪畫了單個(gè)蘋果、梨、香蕉等水果，講解了明暗調(diào)子，光源照耀不同產(chǎn)生的不同色調(diào)。經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們運(yùn)用水彩顏料養(yǎng)成了好習(xí)慣，基本駕馭色調(diào)調(diào)色方法，對(duì)水的限制基本穩(wěn)定，能調(diào)試出干濕濃度適中的顏料，能自己用水粉配色繪畫自己喜愛的畫面。

真正達(dá)到了教學(xué)效果。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中仔細(xì)細(xì)致，不懂就問，學(xué)習(xí)的不亦樂乎。學(xué)期末，增設(shè)了手工折紙教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)了狐貍、蛇等動(dòng)物的折法，還學(xué)會(huì)了太陽(yáng)花、牽?；?、百合等花卉的折法。學(xué)生學(xué)以致用，將這些作品布置在班級(jí)的板報(bào)中，真正發(fā)揮了美術(shù)愛好活動(dòng)學(xué)生的特長(zhǎng)。在感受獲得勝利喜悅的同時(shí)，我們還須要不斷的努力，加強(qiáng)學(xué)生的基本功練習(xí)，更要注

重學(xué)生想象力的激發(fā)和表現(xiàn)，爭(zhēng)取在繪畫主題構(gòu)思和繪畫技法上有新的創(chuàng)新和突破，不斷嘗試，充分體驗(yàn)，爭(zhēng)取有更大的收獲。

低段教學(xué)總結(jié)3

第一學(xué)段寫字教學(xué)是學(xué)生書寫起步的關(guān)鍵時(shí)期。抓好這一學(xué)段學(xué)生寫英雄字是一項(xiàng)常抓不懈的工作。然而由于寫字任務(wù)的加重和寫字本身的枯燥，很多學(xué)生由此產(chǎn)生懈怠，加上一年級(jí)學(xué)生耐久性差，最終往往錯(cuò)過了良好的寫字實(shí)力培育的時(shí)機(jī)。因此，在這一學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)中，培育學(xué)生的習(xí)字愛好，使學(xué)生脫離機(jī)械性的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樂于書寫一手美麗的漢字，是我們教學(xué)所要抓的重中之重。

一．重視習(xí)慣培育，是學(xué)生寫好字的前提1.打算寫字工具，形成正確意識(shí)

1.鉛筆、橡皮擦是低年級(jí)學(xué)生主要運(yùn)用的寫字工具。寫字工具是學(xué)生寫好字的先決條件，沒有寫字工具何談寫好字。一年級(jí)開學(xué)的第一天，我給學(xué)生提出了這樣的要求：每天自己打算好六枝已削好的木制的鉛筆和一塊大的橡皮擦在鉛筆盒。提出這樣的要求緣由在于：

（1）養(yǎng)成學(xué)生自主打算學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

（2）不運(yùn)用自動(dòng)鉛筆和過短的鉛筆，削減斷鉛可能，有利于學(xué)生駕馭筆鋒。

（3）養(yǎng)成學(xué)生不隨意涂改的習(xí)慣，用橡皮擦要輕輕擦，留意作業(yè)本清潔和保管好橡皮擦。

剛?cè)雽W(xué)的一兩個(gè)月內(nèi)，我常常讓班干部在課間檢查學(xué)生的寫字工具。對(duì)于沒有打算好的學(xué)生除了指責(zé)外，還要了解緣由，幫助他們解決困難。在學(xué)生每次寫字的時(shí)候，我提示學(xué)生留意運(yùn)用寫字工具，并對(duì)遇到困難的學(xué)生賜予輔導(dǎo)。例如老師要?jiǎng)偤锰崾緦W(xué)生寫了一會(huì)兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下角度，鉛筆不簡(jiǎn)單鈍掉等。寫完字，還要引導(dǎo)學(xué)生把寫字工具整理好，放回鉛筆盒以備下次用。

2.落實(shí)“雙姿”指導(dǎo)，培育正確習(xí)慣。

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校往往進(jìn)行行為習(xí)慣的培育，其中寫字姿態(tài)握筆姿態(tài)就是培育的重點(diǎn)之一。剛?cè)雽W(xué)的兒童，寫字坐姿和執(zhí)筆方法的駕馭程度都很不志向。而擁有正確的寫字姿態(tài)是寫好字的首要條件，因此我們必需規(guī)范學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。

初學(xué)寫字階段，老師可先讓學(xué)生看寫字姿態(tài)圖，再看一段學(xué)生寫字的錄像，引導(dǎo)學(xué)生視察錄像中人物頭部、身子、手臂、腳的擺放特點(diǎn)是否與掛圖一樣，讓學(xué)生初步了解正確姿態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)是：“頭正、身直、臂開、足安。”然后老師示范，學(xué)生摹仿，再指名一部分孩子上臺(tái)表演，其余學(xué)生評(píng)價(jià)來加深印象。在學(xué)生練字時(shí)，老師要不斷巡察，剛好提示、剛好訂正。

在學(xué)生初步駕馭正確的坐姿后，再來強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆方法。對(duì)低段學(xué)生來說，學(xué)會(huì)執(zhí)筆并不簡(jiǎn)單。為此，老師首先要通過多媒體、教學(xué)掛圖等直觀手段向?qū)W生講清正確的握筆要領(lǐng)。另外，為了加強(qiáng)鞏固，老師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)《寫字歌》，并讓他們?cè)诿看螌懽智耙贿叡痴b一邊端正姿態(tài)：“學(xué)寫字，要留意，身坐正，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，寫字仔細(xì)心要靜?！边@樣一來，不僅督促學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)，還能幫他們逐步養(yǎng)成不擺好姿態(tài)不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。

3．多方嚴(yán)格要求，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并非簡(jiǎn)單之事。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫美觀、“兩姿”規(guī)范。其他學(xué)科老師也不能只字不提，更一味追求教學(xué)效率，追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的書寫大開便利之門，讓學(xué)生完成作業(yè)就行。老師們應(yīng)同心同德，團(tuán)結(jié)一心，要形成一種意識(shí)，規(guī)范寫字，規(guī)范“兩姿”不僅僅是語(yǔ)文課的任務(wù)，任何學(xué)科對(duì)書寫的規(guī)范，對(duì)規(guī)范“兩姿”的養(yǎng)成都有督促地義務(wù)和權(quán)利。

另外幫學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，也不能僅靠學(xué)校里的幾節(jié)寫字課就能完成，還需家長(zhǎng)的親密協(xié)作和監(jiān)督。為了使學(xué)校和家庭達(dá)到規(guī)范統(tǒng)一的要求，老師要常常向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣培育的重要性，要求家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作，嚴(yán)格監(jiān)督作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿態(tài)，與老師齊抓共管。這樣一來，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寫字規(guī)范更重視了，還能有效督促孩子盡快盡好地規(guī)范寫字。

二．激發(fā)深厚愛好，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵

“愛好是最好的老師”。寫字過程枯燥乏味,要想學(xué)生樂寫、愿寫、愛寫，老師就應(yīng)抓住學(xué)生的心理脈搏，多方面引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。

1.兒歌激趣。

兒歌深受兒童寵愛，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂。在教學(xué)中，我們可把筆畫造型編成兒歌，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字愛好。如：“像根扁擔(dān)是長(zhǎng)橫，像根苗葉撇出尖，大腿出腳捺腳尖，小雞翅膀像個(gè)點(diǎn)”。這樣，學(xué)生就一下子記住了基本筆畫的形態(tài)。

2.故事激趣。

小學(xué)生愛聽故事，尤其是低段學(xué)生。通過生動(dòng)的故事引發(fā)他們對(duì)漢字的寵愛。如王羲之的“墨池”故事；鄭板橋“賣字助窮人”的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事??這些故事都是激發(fā)學(xué)生寫字愛好的生動(dòng)教材。

3.競(jìng)賽激趣。

小學(xué)生天性好勝，勝利的喜悅往往能給他們帶來無(wú)窮的力氣。針對(duì)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，老師可適當(dāng)支配一系列的競(jìng)賽評(píng)比。不僅可以寫字的好差來競(jìng)賽，也可以從寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，運(yùn)筆方法等其它方面來競(jìng)賽。

三．規(guī)范書寫指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的重點(diǎn)

中國(guó)的漢字簡(jiǎn)潔地說，是由一個(gè)個(gè)筆畫按肯定的依次和諧地拼湊在一起而成的。那么，我們的寫字就要從筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)三方面來統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)。

1．落實(shí)筆畫指導(dǎo)。

要學(xué)好寫字，筆畫的教學(xué)是至關(guān)重要的。筆畫如同高樓大廈的磚瓦，只有保證磚瓦的質(zhì)量才能確保高樓的主體工程有好的質(zhì)量。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)筆畫的名稱，視察筆畫的外形，駕馭每一個(gè)基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。例如：橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。撇有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后，寫時(shí)留意筆畫的連貫。

對(duì)于一些相像的基本筆畫，要引導(dǎo)學(xué)生采納對(duì)比的方法進(jìn)行區(qū)分。例如：“豎折”和“豎彎”，從外形上看，“豎折”左下部拐角是尖銳的，而“豎彎”的左下部是圓滑的；從書寫運(yùn)筆上看，“豎彎”行筆至左下要頓筆，而“豎彎”則不須要。駕馭了這些，字就寫得規(guī)范、工整、美觀了。

2．落實(shí)筆順指導(dǎo)。

筆畫的先后依次，簡(jiǎn)稱為筆順。當(dāng)代聞名書法家任政行先生說過：“根據(jù)筆順去寫，不但簡(jiǎn)單把字寫穩(wěn)寫好，而且能夠提高書寫速度。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要重視學(xué)生的筆順規(guī)范指導(dǎo)。

為便利學(xué)生今后規(guī)范地書寫，可依據(jù)漢字的筆順規(guī)則：先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。教學(xué)時(shí)，老師可要結(jié)合詳細(xì)字例，將這些筆順規(guī)則常掛嘴邊，比如一邊范寫指導(dǎo)就一邊提示該字的筆順和相應(yīng)規(guī)則，學(xué)生在好像間不經(jīng)意就明白了。并在指導(dǎo)每一個(gè)字時(shí)，都能在老師范寫時(shí)，讓學(xué)生邊說筆順邊書空，這樣便能達(dá)到更好的效果。

3．巧用田字格，讓學(xué)生駕馭字體結(jié)構(gòu)。

俗話說“寫字沒有巧，筆畫支配好?！敝灰褲h字筆畫支配勻整，常常細(xì)心練習(xí)，就能寫一手美麗字。而駕馭字的間架結(jié)構(gòu)對(duì)于低段學(xué)生來說非常困難，可借助田字格，細(xì)致視察字帖，讓他們寫前對(duì)范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。然后，老師要有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生看字的筆畫，思索、分析字的間架結(jié)構(gòu)，哪個(gè)筆畫應(yīng)寫在哪里，特殊是學(xué)會(huì)找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，對(duì)整個(gè)字的結(jié)構(gòu)把握起到重要作用。如“匕”字的關(guān)鍵筆畫在豎彎勾，“少”字關(guān)鍵筆畫是長(zhǎng)撇等。讓學(xué)生找對(duì)后，細(xì)致視察它占多少位置，留意平衡、等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，然后再寫才能讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致視察”的習(xí)慣。

四．溫馨多樣評(píng)價(jià)，是學(xué)生寫好字的保證

評(píng)字是寫字指導(dǎo)的持續(xù)和提高。恰到好處的評(píng)價(jià)則對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培育，深厚愛好的激發(fā)都起到強(qiáng)有力的保證和推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)中探究評(píng)價(jià)方法，勢(shì)在必行。

1．戴上放大鏡激勵(lì)。

老師往往只注意對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)生獲得學(xué)問的過程，而忽視對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)方法的優(yōu)化和贊美。要知道我們的一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)、一個(gè)確定的眼神，或是一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑，都會(huì)帶給學(xué)生巨大的動(dòng)力。我們的目的不是要把學(xué)生個(gè)個(gè)都培育成大書法家，而只在培育學(xué)生的愛好，激發(fā)書寫欲望，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。所以，在與學(xué)生溝通時(shí)，老師不妨把要求放低一點(diǎn)，多找閃光點(diǎn)，多激勵(lì)，幫助他們樹立自信。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)筆畫，一個(gè)字，一次作業(yè)，都要大力表?yè)P(yáng)。

2．形式多樣一點(diǎn)。

評(píng)價(jià)的形式要多種多樣。我們可以嘗試學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法。

（1）自我評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)就是學(xué)生在寫字過程中對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，老師可給學(xué)生供應(yīng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。然后，再指名一部分學(xué)生站起來反饋?zhàn)约簳鴮懙膬?yōu)缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生在自評(píng)中學(xué)會(huì)了仔細(xì)諦視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培育了對(duì)漢字的審美實(shí)力；在反思中學(xué)會(huì)了贊許自己，培育了自信念；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足。并且，他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中時(shí)常感受到了勝利的愉悅：“我也能評(píng)自己的字！”

（2）相互評(píng)議。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了自評(píng)，老師可組織、激勵(lì)學(xué)生相互評(píng)議?？赏阑ピu(píng)，也可全班對(duì)某位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)議。在互評(píng)時(shí)，老師要激勵(lì)學(xué)生比照自己的書寫擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評(píng)不僅能揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高寫字水平，還能訓(xùn)練口語(yǔ)交際實(shí)力、視察分析實(shí)力，也能使他們正確全面的看待人和事物。

（3）老師點(diǎn)評(píng)。

每位孩子都有“向師性”，在他們的心里，只有老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)才是最至高無(wú)上的。所以，老師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。許多低段的學(xué)生寫字時(shí)總會(huì)問：“老師您看我寫的字美麗嗎？”這就要求老師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)精確，要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓他們感覺到勝利的喜悅。對(duì)書法成果優(yōu)秀的學(xué)生，有時(shí)須要“精彩極了”，有時(shí)也須要“糟糕透了”，雙管齊下，方能揚(yáng)蹄千里。

在語(yǔ)文寫字教學(xué)的第一學(xué)段中，老師要提高學(xué)生的寫字實(shí)力并非一朝一夕的事情。對(duì)此，老師肯定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段低年級(jí)的最佳時(shí)期，讓生性好動(dòng)的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)的寫好每一筆，最大限度的激發(fā)出學(xué)生的書寫熱忱，讓孩子在書寫的過程中身正、筆正、心正，這樣才能讓筆尖的美恒久流淌。

低段教學(xué)總結(jié)4

一、校本培訓(xùn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。

在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四：抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求：檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，是自己盡快走進(jìn)新課程，本人對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的'教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教化價(jià)值觀等多方面學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理實(shí)力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

低段教學(xué)總結(jié)5

通過這學(xué)期的愛好小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好非常深厚，很多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛好者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：

一、培育了學(xué)生的對(duì)美術(shù)的愛好：

有參與愛好小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能井井有條地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⑴c愛好小組特殊是初一年級(jí)尤為突出。

二、培育學(xué)生的學(xué)問面：

在這次的愛好小組中不但美術(shù)的基本學(xué)問，而且更多的是讓學(xué)生駕馭了很多繪畫的基本技法，使他們的學(xué)問面得到很大的拓展。

三、豐富了學(xué)生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教化課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教化的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。而美術(shù)愛好小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長(zhǎng)，與課堂教學(xué)相比更具敏捷性、可塑性，因而學(xué)生特別樂意參與。然而，由于其有較大的“彈性”，簡(jiǎn)單受到考試或者其它活動(dòng)的限制和沖擊，老師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持究竟。

低段教學(xué)總結(jié)6

這學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好美術(shù)愛好小組教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

仔細(xì)學(xué)習(xí)各級(jí)各類文件，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。每周仔細(xì)上好美術(shù)愛好課，從不無(wú)故缺課。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意參閱各種美術(shù)雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意創(chuàng)新實(shí)力的培育，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)剛好批閱作品，并剛好的反饋。留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

本學(xué)年依據(jù)學(xué)生的愛好愛好，我剛好調(diào)整了部分教學(xué)安排，因

為學(xué)生對(duì)于兒童畫作品比較感愛好，往往會(huì)被那豐富的畫面效果所深深吸引，也情愿通過自己的小手進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)我搜尋了不少優(yōu)秀的學(xué)生兒童畫作品，在愛好課練習(xí)時(shí)分發(fā)給學(xué)生，并逐一針對(duì)練習(xí)以及創(chuàng)作時(shí)的問題進(jìn)行講解與示范，通過一年時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進(jìn)步，同時(shí)也熬煉了學(xué)生的繪畫造型技能。

以上是我本學(xué)期愛好小組工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

低段教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，在接著推動(dòng)“小班化合作”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、校本培訓(xùn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂。

每位老師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均每周有一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)均有1個(gè)活動(dòng)課例，活動(dòng)中每位老師提一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)，提一個(gè)改進(jìn)安排。學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍活動(dòng)，即每天1小時(shí)自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周教化隨筆，每半期一次心得體會(huì)，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬(wàn)字筆記，每人訂教化報(bào)刊雜志一種以上。有相關(guān)內(nèi)容支配記錄，老師個(gè)人自學(xué)以時(shí)事政治、教化教學(xué)。書報(bào)為主，全部學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處，學(xué)校對(duì)老師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了仔細(xì)、全面的檢查，有具體記載，有科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)，老師能學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和“小班化合作”課堂教學(xué)模式。方麗鷗老師的《乘法的初步相識(shí)》、呂文香老師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)》勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的確定。

三、創(chuàng)新