初中信息技術(shù)-智慧的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題八下第一單元開源硬件-智能機(jī)器人第4課智慧的選擇課型新授課學(xué)校教師知識與技能目標(biāo)1、初步了解選擇結(jié)構(gòu)的概念和運(yùn)行機(jī)制；能夠使用“比較表達(dá)式”進(jìn)行關(guān)系運(yùn)算。2、能夠使用選擇指令塊“如果為……則……否則……”編寫程序；掌握獲取隨機(jī)數(shù)的方法；熟練掌握“六邊形”指令塊嵌入其他指令塊中的方法。3、認(rèn)識“指南針傳感器”；掌握使用“指南針朝向”指令塊的方法。過程與方法目標(biāo)1、利用“比較表達(dá)式”設(shè)置節(jié)能燈。2、利用“獲取隨機(jī)數(shù)”指令塊設(shè)置猜拳游戲。3、利用“指南針朝向”指令塊自制指南針。4、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、講解法、討論法、練習(xí)法、展示法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過節(jié)能燈、猜拳游戲、自制指南針三個活動，理解并掌握選擇結(jié)構(gòu)的概念和運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生認(rèn)識到人生的道路千萬條，選擇的道路不同，結(jié)果不同。樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)選擇結(jié)構(gòu)的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)選擇指令塊中條件的準(zhǔn)確編寫。教學(xué)準(zhǔn)備Micro:bit開發(fā)板56套及其配套數(shù)據(jù)線、電池盒，課件、練習(xí)題。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程個性化修改創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣閱讀思考：火車站候車廳設(shè)有自動門，人只要靠近門口，門便會自動打開。通過閘機(jī)時(shí)，人只需要將火車票放入檢票口，閘機(jī)門就會自動打開。帶有指紋識別的密碼鎖，只要指紋比對成功，鎖就會打開。這些看似筒單的功能給人們帶來了很大的便利。讓我們一起來探素其中的奧秘吧！教師演示合作釋疑自主探究交流分享復(fù)習(xí)測試周圍環(huán)境的亮度值新授活動一：節(jié)能燈【演示】根據(jù)光線變化控制開關(guān)的節(jié)能燈【思考】1、選擇指令塊和比較指令塊在哪個工具箱中？2、改變比較指令塊中的數(shù)值會有什么變化？3、設(shè)置亮度255，能不能改成其它數(shù)值，燈光會有什么變化？【練習(xí)】節(jié)能燈活動二：猜拳游戲【思考】1、“剪刀、石頭、布”游戲中每次出拳有幾種可能性？2、在編寫程序時(shí)要考慮使用幾個選擇指令塊？【演示】猜拳游戲。【思考】1、獲取隨機(jī)數(shù)在哪個模塊中？2、當(dāng)有3種可能性的時(shí)候，“選擇指令塊”有3行嵌入指令區(qū)。如果有100種可能性？3、“選擇指令塊”在使用中還有沒有其他的排列方法？【練習(xí)】制作猜拳游戲程序【展示】活動三：自制電子指南針【思考】1、觀察指南針表盤，指南針的取值范圍是什么？“0”代表什么？2、假設(shè)我們要顯示“東、西、南、北”4個方向，我們需要做幾個選擇呢？如何劃分角度區(qū)間呢？選擇語句需要添加幾句呢？【合作】自制電子指南針【思考】1、如何設(shè)置變量“指南針角度”2、“指南針朝向”在哪個工具中？歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用選擇指令塊和比較指令塊編寫節(jié)能燈，學(xué)會了如何獲取隨機(jī)數(shù)并嵌入到其他指令塊中編寫猜拳游戲，掌握“指南針指向”指令塊在自制指南針中的應(yīng)用方法。拓展延伸我積累我成長：選擇結(jié)構(gòu)最基本的選擇結(jié)構(gòu)是當(dāng)程序執(zhí)行到某一語句時(shí)，要先進(jìn)行判斷，從兩種路徑中選擇一條。選擇結(jié)構(gòu)給程序注入最簡單的“智慧”。由二分支選擇結(jié)構(gòu)可以派生出多分支選擇結(jié)構(gòu)。編寫選擇結(jié)構(gòu)程序時(shí)，首先要分析條件運(yùn)算后一共有幾種可能性，有幾種可能性就使用幾個選擇指令塊（可以數(shù)嵌入?yún)^(qū)間的數(shù)量）。選擇結(jié)構(gòu)內(nèi)部也遵循順序結(jié)構(gòu)規(guī)則，即從上到下執(zhí)行，因此我們需要在關(guān)系運(yùn)算時(shí)確定好優(yōu)先級。強(qiáng)化練習(xí)我實(shí)踐我創(chuàng)新能否創(chuàng)作出可指示8個方位的指南針呢？教學(xué)反思八年級下冊第一單元第四課《智慧的選擇》學(xué)情分析初二學(xué)生經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了Makecode網(wǎng)頁版的登錄方法、界面的組成以及程序的編寫方法，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課利用節(jié)能燈和猜拳游戲兩個活動，讓學(xué)生們掌握“比較表達(dá)式”和“選擇指令塊”的使用方法，以及獲取隨機(jī)數(shù)的方法，讓學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)Makecode。在實(shí)際的授課過程中會根據(jù)學(xué)生的差異性分層次設(shè)置實(shí)踐任務(wù)。八年級下冊第一單元第四課《智慧的選擇》效果分析上完整節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計(jì)基本合理，從簡單到難有坡度感，并且重難點(diǎn)突出，課堂氣氛還算可以，基本上能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。不過部分活動可以新穎些，過度語言或許可以豐富點(diǎn)，與學(xué)生的交流可以加強(qiáng)些，還有一個重要問題就是沒有很好的利用自己設(shè)計(jì)的評價(jià)體系，只把它作為了一個擺設(shè)，在課堂中應(yīng)該時(shí)刻鼓勵落后的小組，最后應(yīng)該稱贊勝利的冠軍等。八年級下冊第一單元第四課《智慧的選擇》教材分析本課是青島版八年級下冊第1單元開源硬件——智能機(jī)器人中的第4課，本課主要是讓學(xué)生初步了解選擇結(jié)構(gòu)的概念和運(yùn)行機(jī)制；能夠使用“比較表達(dá)式”進(jìn)行關(guān)系運(yùn)算。能夠使用選擇指令塊“如果為……則……否則……”編寫程序；掌握獲取隨機(jī)數(shù)的方法；熟練掌握“六邊形”指令塊嵌入其他指令塊中的方法。認(rèn)識“指南針傳感器”；掌握使用“指南針朝向”指令塊的方法。讓學(xué)生在初步掌握的所學(xué)知識前提下，培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。八年級下冊第一單元第四課《智慧的選擇》評測練習(xí)活動一：節(jié)能燈【小組討論】根據(jù)光線變化控制開關(guān)的節(jié)能燈【思考】1、選擇指令塊和比較指令塊在哪個工具箱中？改變比較指令塊中的數(shù)值會有什么變化？亮度值的范圍？【學(xué)生演示】節(jié)能燈活動二：猜拳游戲【思考】1、“剪刀、石頭、布”游戲中每次出拳有幾種可能性？2、在編寫程序時(shí)要考慮使用幾個選擇指令塊？【討論】猜拳游戲?！緦W(xué)生演示】剪刀石頭布拓展練習(xí)校正指南針仔細(xì)觀察指南針表盤，指南針的取值范圍為(—）思考：1、“東、西、南、北”四個方向度數(shù)取值范圍是多少？2、指南針程序中需要幾個選擇指令塊？【提示】指南針完整程序八年級下冊第一單元第四課《智慧的選擇》課后反思新課程基本理念是面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；上完整節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計(jì)基本合理，從簡單到難有坡度感，并且重難點(diǎn)突出，課堂氣氛還算不錯，基本上能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。不過部分活動可以新穎些，過度語言或許可以豐富點(diǎn)，與學(xué)生的交流可以加強(qiáng)些，還有一個重要問題就是沒有很好的利用自己設(shè)計(jì)的評價(jià)體系，只把它作為了一個擺設(shè)，在課堂中應(yīng)該時(shí)刻鼓勵落后的小組，最后應(yīng)該稱贊勝利的冠軍等。我發(fā)現(xiàn)自己還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，在客觀的列出自己的優(yōu)缺點(diǎn)后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，努力提升自己的各方面素質(zhì)。八年級下冊第一單元第四課《智慧的選擇》課標(biāo)分析本課是青島版八年級下冊第1單元開源硬件——智能機(jī)器人中的第4課，本課主要是讓學(xué)生初步了解選擇結(jié)構(gòu)的概念和運(yùn)行機(jī)制；能夠使用“比較表達(dá)式”進(jìn)行關(guān)系運(yùn)算。能夠使用選擇指令塊“如果為……則……否則……”編寫程序；掌握獲取隨機(jī)數(shù)的方法；熟練掌握“六邊形”指令塊嵌入其他指令塊中的方法。認(rèn)識“指南針傳感器”；掌握使用“指南針朝向”指令塊的方法。讓學(xué)生在初步掌握的所學(xué)知識前提下，培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初二學(xué)生經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了Makecode網(wǎng)頁版的登錄方法、界面的組成以及程序的編寫方法，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課利用節(jié)能燈和猜拳游戲兩個活動，讓學(xué)生們掌握“比較表達(dá)式”和“選擇指令塊”的使用方法，以及獲取隨機(jī)數(shù)的方法，讓學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)Makecode。在實(shí)際的授課過程中會根據(jù)學(xué)生的差異性分層次設(shè)置實(shí)踐任務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑。更是模擬生活，使課堂教學(xué)，更接近現(xiàn)實(shí)生