第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（教案）-2022-2023學(xué)年三年級數(shù)學(xué)下冊 《新征程》（蘇教版）

第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（教案）一、教學(xué)目標(biāo)了解分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一種數(shù)值，能正確書寫簡單的分?jǐn)?shù)；能從圖形、實(shí)物中了解和認(rèn)識分?jǐn)?shù)，初步掌握分?jǐn)?shù)的概念；能夠根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計問題，將一些量比較大小，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小比較。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能夠正確書寫簡單的分?jǐn)?shù)；教學(xué)難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟1.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識引入問題（板書）小明買了一張長為2米，寬為1米的紙，他準(zhǔn)備將這張紙平均分成兩份，你知道怎么做嗎？通過分配實(shí)物，讓學(xué)生操作并初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)（演示）老師用一張2米長、1米寬的紙張示范操作，橫向?qū)⒓垙埛譃閮煞?，讓學(xué)生感性認(rèn)識分?jǐn)?shù)的概念。提出問題，讓學(xué)生識別分?jǐn)?shù)（板書）如果把一米的紙再次分成兩份，每份的長是0.5米，這里的0.5就是一個分?jǐn)?shù)，我們用1/2來表示。（板書）如果一米的紙再分成三份，每份的長是0.333333米，這里的0.333333就是一個分?jǐn)?shù)，我們用1/3來表示。（板書）如果一米的紙再分成四份，每份的長是0.25米，這里的0.25就是一個分?jǐn)?shù)，我們用1/4來表示。通過提問，讓學(xué)生自行思考如何表示分?jǐn)?shù)，并導(dǎo)入下一步。2.分?jǐn)?shù)的書寫引入問題（板書）我們已經(jīng)認(rèn)識到分?jǐn)?shù)了，那么，分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么書寫呢？示范書寫分?jǐn)?shù)（演示）老師將具有分?jǐn)?shù)意義的數(shù)字寫在黑板上，依次介紹分子、分母的概念，以及如何書寫分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生練習(xí)書寫分?jǐn)?shù)（板書）請同學(xué)們在作業(yè)本上用筆書寫以下分?jǐn)?shù)：1/2、1/3、1/4、3/4、2/3、1/5、2/5、3/5、4/5、1/6、2/6、3/6、4/6、5/63.分?jǐn)?shù)的大小比較引入問題（板書）比如一支鉛筆長5厘米，一支筆長10厘米，這兩支筆哪支比較長呢？怎么來比較？（板書）如果有兩個分?jǐn)?shù)1/3和1/2，哪個大哪個??？分組練習(xí)將學(xué)生分成小組，每組給出一些物品的長度、重量等，讓學(xué)生討論比較大小，并將結(jié)果用分?jǐn)?shù)表達(dá)。讓學(xué)生解決問題通過引導(dǎo)，讓學(xué)生面對具體問題，將它們轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小。四、板書設(shè)計1.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識操作圖片分?jǐn)?shù)的概念2.分?jǐn)?shù)的書寫分子、分母的概念分?jǐn)?shù)的書寫3.分?jǐn)?shù)的大小比較比較大小轉(zhuǎn)化問題分?jǐn)?shù)的大小比較五、課堂練習(xí)教師分發(fā)作業(yè)本，讓學(xué)生完成書