初中道德與法治-公平正義的價值教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

公平正義的價值教學設(shè)計教學目標：1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習感受到來自正義的力量，愿做一個充滿正義感的人。2.能力目標：能根據(jù)一些具體的實例，區(qū)分開正義行為與非正義行為，并能結(jié)合具體的社會現(xiàn)象分析公平正義的重要。3.知識目標：理解公平的含義以及重要性；知道正義的含義以及維護正義的原因。教學重點：能說出并能理解公平正義及其重要意義。教學難點：正義是社會制度的重要價值。課前準備：教師準備教師課前搜集一些關(guān)于公平正義的素材，制作成課件，便于學生對公平正義的認識，有針對性的教學。學生準備預習教材，對疑問和困惑做好記錄教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課閱讀材料思考重視教育公平，實際上就是尊重人的權(quán)利平等，也是提倡資源配置的合理化，體現(xiàn)維護社會的公平與正義，為國家的舉措點贊。公平正義是一個美好社會應(yīng)有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。提到“公平正義”你會聯(lián)想到哪些詞語、人物或事例？意圖：讓學生對公平正義有個的了解，知道公平正義對個人和社會非常重要的意義?！咎骄恳弧空J識公平情境一：故事公平古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。1.模擬父親分黃金。（多角度思考這個問題）2．結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶āＰ〗Y(jié)：公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。意圖：學生參與分黃金理解公平的含義。情境二：公平思考：依據(jù)你對公平的理解，請結(jié)合教材對上圖中的行為和政策進行評價。汽車駕駛員違反交通規(guī)則，應(yīng)受處罰是公平的，因為每個人都應(yīng)遵守交通規(guī)則。國家“兩免一補”政策，能為每個適齡兒童和少年提供同等的發(fā)展機會和條件。兩免一補是什么？從2017年春季開學起，全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一實施對家庭貧困的學生免教科書費、免雜費、補助寄宿生生活費的“兩免一補”政策。公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。【探究】明辨正義與非正義①在公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”；一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢；個別學生在考試中作弊；罪大惡極的犯罪分子被判處死刑；1.分析上述情境中的正義行為和非正正義行為。3.你再來列舉下生活中的正義或非正義行為的例子。4.試著概括什么是正義行為？小結(jié)：(1)正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。【探究】兩免一補政策、今年兩會修憲并完善于相關(guān)的法律法規(guī)都是體現(xiàn)社會的公平與正義，我們國家還有哪些政策在維護和保障社會的公平與正義呢？（學生發(fā)言，教師點評并結(jié)合相關(guān)素材如：我國已建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……在很多領(lǐng)域?qū)嵭泄_招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播等小結(jié)：(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展公平正義的價值學情分析班級分析：初三共有三個班，共有150人，平均每個班50人次。這三個班的政治課教學都是我本人的。其中，二三班基礎(chǔ)較好，政治學習情況令人滿意，政治課的成績名列前茅。而一班的基礎(chǔ)最差，政治課學習的習慣最讓人頭疼，政治成績不是很好。學生知識掌握情況分析：學生只是理解淺層次，對知識點的理解僅停留在字面上的意思，沒能從思想政治學科上的意思來理解，學生對知識沒真正從學科意義上來理解，或者理解不到位。學生能力情況分析：對知識的遷移能力欠缺能力。有些同學對于模塊與模塊之間的只是，或由模塊內(nèi)知識延伸的知識就沒有清楚的認識。審題能力不是很強，表達能力不夠。情感方面情況分析：大部分學生的愛國意識較強，對自己的祖國懷有強烈的熱愛情懷。通過以下幾個表現(xiàn)可以看看得出來。學生每周的升國旗儀式上，愛國人情特別高漲，端正規(guī)范的舉手敬禮，真摯是年輕個唱國歌。學生平時都關(guān)注時政新聞，關(guān)心國內(nèi)外的重要新聞，對祖國日新月異的建設(shè)變化，有種的贊賞，對外國隊中的無理制裁，非常的憤慨。在政治課上，更能表現(xiàn)出對祖國的一片熾情，對熱愛祖國的好人好事，積極的表揚，并決心向他們學習。五、學生學習情況分析：大部分學生的學習意識強，學習行動、學習狀態(tài)達到了較為滿意的程度。所以，對于學習中的錯誤，只是個別學生，個別問題，出現(xiàn)答題上的偏差。但總體情況較好。學習氛圍較濃，整體成績還是不錯。學生在平時學習的時候，具體努力方向是：學生在背誦題目的時候，應(yīng)該積極努力的去朗讀，朗讀是記憶的最大的大門，方法比較中指導，朗讀記憶的速度快、記憶老、理解更深刻，學習效果最好。在理解問題的時候，要更加專心致志，同時還要求教于同桌的學生，和同小組的學生。在做題的時候，要獨立思考問題，獨立完成。遇到不會的問題，即使向老師請教。政治課堂學習情況：在政治課上，大部分同學，能夠認真聽講，專心思考，按照老師的要求去積極動腦，認真完成各個環(huán)節(jié)。學習放發(fā)較為靈活，思考問比較敏捷，能夠科學的應(yīng)對一些較為難的問題。這一很值得肯定的一個優(yōu)點。有點小小的建議就是，個別學生，上課注意力還是不集中，尊在輕微的不規(guī)范的行為，學習放法太死板，理解問題太生硬，解決問題很教條，甚至出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。指導建議：針對學生的學情分析，教師對下一步的教學工作建議如下：情感上對學生增加關(guān)注。課上經(jīng)常對學生提問，培養(yǎng)學生的飽滿的情感。對學生的學習習慣繼續(xù)培養(yǎng)，及時糾正學生在課堂上的不好的做法，漸漸的，讓他們在不斷矯正的道路上，養(yǎng)成良好的學習習慣。要把培優(yōu)輔差工作落到實處。對優(yōu)等生要更加嚴格要求，該批評的要批評，對學習較為落后的學生，要多加表揚鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。培養(yǎng)他們堆血的興趣感，讓他們在學習的生涯中，堅持不掉隊，不厭煩，就是最大的勝利。公平正義的價值效果分析課堂教學效果，是教學工作中最重要的問題。最關(guān)鍵的問題，最為核心的問題，也是教學工作的最終歸宿，是教學工作的最高目標和追求。說到底，教學工作的最終目的，就是要上好每一節(jié)課，而衡量每一節(jié)課的核心標準，就是每節(jié)課的教學效果。政治課堂教學效果，是教師進行課堂教學的基本落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終目的是課堂教學效果的最大化。教師對每一個教學環(huán)節(jié)的涉及和方式方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎么樣，要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展課堂教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果。內(nèi)容及包括基礎(chǔ)知識的掌握，又包括基本技能的訓練效果，也包括學生的學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育。學生使課堂的主題，通過學生表情的變化，思維的速度、回答問題練習測試小組合作，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，也可反映出新知識技能的掌握情況。教學任務(wù)是否完成，不能只看少數(shù)優(yōu)等生，更重要的是看大多數(shù)同學的掌握情況，讓課堂代表最廣大學生的根本利益，這才是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的最為關(guān)鍵的標準。這也是衡量一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。本節(jié)課，在教室的引導幫助下，學位主體，以教促學。也就是常說的較為主導，學為主體，練為主線。講練結(jié)合，學訓結(jié)合。注重小組合作，發(fā)揮小組合作的魅力，讓學生在合作中解決最一般的問題。實在是小組解決不了的問題，然后由老師來最終解決。這也就調(diào)動了學生的積極性和主動性。培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。養(yǎng)成學生探究合作、動腦動手的好習慣。這節(jié)課，學生的學習效果非常的好，目標達成度非常的高。得益于教師的科學指導，得益于同學們能夠的積極努力，得益于學生的合作探究，更得益于學生科學的記憶方法和動腦動口的好習慣。公平正義的價值教材分析一、“公平正義的價值”在教材中的位置及其地位：“公平正義的價值”是初中五四學制道德與法治八年級下冊教材內(nèi)容。道德與法治八年級下冊教材，一共分為四個單元，八課內(nèi)容。其中前三個單元是法制部分，后一個單元也就是第四單元，是道德部分。整冊教材中第六課欄目最多，分為五個欄目。第一個單元最為重要，與黨中央倡導的忠于憲法、維護憲法權(quán)威相吻合。治理一個國家，一個是靠憲法和法律的約束和規(guī)范，同時也離不開道德教育和力量。道德品質(zhì)教育，是對青少年教育的重要教育形式，也是德育教育的重要內(nèi)容。而本節(jié)課，就是對學生進行思教育的關(guān)鍵一課。所以本節(jié)課，在教育意義上來講，在本教材中顯得至關(guān)重要?！肮秸x的價值”的教材內(nèi)容構(gòu)成：“公平正義的價值”，一共包括兩個大的標題，那就是：認識公平、正義的力量。認識公平：主要講了公平的定義、內(nèi)涵、價值。正義的力量：主要講了正義的定義、內(nèi)涵、價值、力量，以及正義的要求。三、公平正義的價值所涉及到的訓練習題：本人總結(jié)如下：一題107--108頁重點題：公平的定義、內(nèi)涵是什么？=怎樣認識公平（前）？=標準原則不同而進行比賽不公平的理由？=學生加入興趣社團還要要求學習優(yōu)秀不公平的道理認識？1（定義：）公平（通常）指人們基于一定標準（或）原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。【gōngpíng：處理事情合情合理，不偏不倚哪一方面?！?（內(nèi)涵：）公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利、規(guī)則、機會公平。二題108頁重點題：公平的價值、意義、力量是什么？==為什么維護（社會）公平？==分析公平做法的的合理性？==為什么大家如此關(guān)注社會公平？1公平是個人生存和發(fā)展的重要保障?！綼公平能保證個人應(yīng)得的利益，b能讓人感受到尊嚴。推動社會持續(xù)發(fā)展。】2公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。【a公平有利于協(xié)調(diào)社會的利益關(guān)系，緩和社會矛盾。b公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，推動社會持續(xù)發(fā)展?！俊?3人們渴望公平?！咳}109--110頁重點題：正義的定義、內(nèi)涵是什么？==怎樣認識正義（前）？【==分析正義行為的共同點？】1（定義）正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。2（內(nèi)涵）正義有著豐富的內(nèi)涵：正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。四題110頁重點題：（公平）正義的要求是什么？=怎樣做一個有正義感的人（前）？】（正義作為法制追求的基本價值目標之一。）1要求依法保障人們的正當權(quán)利。2要求人們分辨是非，懲惡揚善。3要求人們對弱者給予必要的扶助。五題111頁重點題：正義的價值、意義、力量是什么？==為什么維護（社會）正義？==正義感爆棚（=正義感是主流）是褒義句正確的理由？1正義是社會制度的重要價值。【a制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。b有了正義制度，社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障。c法律更應(yīng)體現(xiàn)正義的原則，成為維護正義的有力保障。】【==“公益行動誠可貴，保障體系價更高”對我們有哪些啟示？的答案。】2正義是社會和諧的基本條件。【有利于恰當?shù)奶幚砣伺c人之間的關(guān)系。有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境?！俊?3正義感是公民的基本德性。】六題重點題：為什么維護社會的公平正義?答案：108頁為什么維護社會公平？和111頁為什么維護社會正義?公平正義的價值評測練習一、選擇題：1．在黨的十九大報告中，“公平”被提及了十多次。公平是我們社會生活追求的一個重要主題，下列對公平的理解正確的有()A．公平意味著人與人之間沒有差別B．公平就是多享受權(quán)利，少履行義務(wù)C．公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式D．公平就是讓每個人都有良好的機遇和命運2．公平有著豐富的內(nèi)涵，公平包括()①權(quán)利公平②規(guī)則公平③機會公平④社會公平A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．下列現(xiàn)象中，你認為不公平的是()①王某考試通過作弊得到高分，受到老師表揚②李某因喪失勞動能力而領(lǐng)取最低生活保障金③陳某因工作成績突出受到獎勵④張某出工不出力，但享受與其他人同樣的工資和福利A．①②③④B．②③④C．②③D．①④4．正義是人類良知的聲音。下列理解正確的是()①凡是促進人類社會進步與發(fā)展的行為都是正義行為②維護公共利益和他人正當權(quán)益的行為都是正義行為③故意傷害他人身體是最大的正義④凡是有利于保護弱者的行為都是正義行為A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④5．期盼正義、維護正義是所有善良人們的心聲。下列不屬于正義行為的是()A．看到爸爸醉酒駕車，又不聽勸阻，小勇及時撥打“110”B．小英將同桌小蘭考試作弊的事告訴了老師C．小明為給受欺負的好友“報仇”，將小剛痛打一頓D．學校取消成績優(yōu)異的小林“三好學生”稱號，因為他從圖書館偷了一本書6．李克強總理有過這樣的比喻：政府的職責就是管好兩個燈。一個是路燈，另一個是紅綠燈。管好路燈，就是要創(chuàng)造一個公平公正的環(huán)境，為所有人照路；管好紅綠燈，就是要講規(guī)則。李克強總理的比喻說明()①公平公正對社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要意義②公平就是讓人人擁有相同的權(quán)利和機會③維護社會公平公正和遵守社會規(guī)則與秩序都是十分重要的④要積極引導人們自覺遵守制度和規(guī)則A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④7．某場發(fā)工資時，不論干活多少一律平均發(fā)工資，這一行為的后果是()①不利于員工激發(fā)潛能，提高工作效率②能夠調(diào)動廣大職工的勞動積極性③不利于社會的持續(xù)發(fā)展④有利于企業(yè)、社會長遠發(fā)展A．①②B．③④C．①③D．②④8．小強平時總愛打抱不平。一天他看到自己的同班同學小王受到一位外班同學的欺負，馬上找到那位同學“理論”，把那位外班同學痛打一頓，為小王“報了仇”。小強的行為()A．是為朋友兩肋插刀的哥們義氣，值得提倡B．能維護學校的公平C．是一種為朋友負責任的正義行為D．是不符合正義標準的非正義行為，不值得提倡9．2017年，承載過太多青春和夢想、見證過太多歡笑與淚水的高考走到恢復40周年的歷史節(jié)點。1977年我國正式恢復高等學校招生統(tǒng)一考試制度，廣大學子通過高考改變命運，成為社會各行各業(yè)的骨干。國家恢復高考制度()A．積極維護了公民廣泛的政治權(quán)利B．標志著我國改革開放的正式啟動C．滿足了公民接受教育的一切需求D．為公民的發(fā)展提供了公平的機會10．現(xiàn)階段，下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城鄉(xiāng)最低生活保障制度、養(yǎng)老保險制度、醫(yī)療保險制度等一系列制度構(gòu)成了中國特色的社會保障制度。下面說法錯誤的是()A．我國的社會保障制度體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證B．有了這樣的制度，即使是處在社會最底層的人，也能得到最基本的生存保障和社會關(guān)愛C．正義的制度是為處于社會最不利地位的群體制定的D．正義通過制度的調(diào)節(jié)避免嚴重的社會分化，以利于社會健康、持續(xù)發(fā)展，造福每一個社會成員二、回答題（50分）：1公平的價值、意義、力量是什么？2正義的價值、意義、力量是什么？3（公平）正義的要求是什么？4為什么維護公平正義？公平正義的價值課后反思對我上的初三道德與法治這一節(jié)課，我反思如下：目標落實：這節(jié)課，我上的是初三下冊道德與法治，具體是第八課

公平正義的價值。這節(jié)課教學目標明確，出示了三個教學目標，其中兩個為知識目標和能力目標，其中一個為情感態(tài)度價值觀的目標，對與本課的目標，我做的相對簡練了一些，原因是要讓學生較快的領(lǐng)略本科的目標，不至于因為目標內(nèi)容太繁雜，而影響學生的心中印象。教學方法：這節(jié)課我嚴格貫徹的原則：教為主導，學為主題，練為主線。自始至終，教師講的很少，只是起到一個引領(lǐng)的作用，讓學生在教室的指導下，自主的學習。把大量的時間留給學生。本節(jié)課我采用解決問題的主要方法