幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《五只小青蛙》含反思

幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《五只小青蛙》含反思幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《五只小青蛙》含反思幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《五只小青蛙》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1．在把握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂(lè)器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

2．能借助對(duì)數(shù)青蛙段落配器方案的爭(zhēng)論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂(lè)時(shí)，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的挑戰(zhàn)與勝利感。

4．體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5．在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師用大圖譜《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見(jiàn)文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見(jiàn)圖1)。

2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與老師圖譜相同)。

3.樂(lè)器木魚(yú)(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。

4.幼兒事先學(xué)過(guò)《五只小青蛙》的歌表演。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一回顧、重溫階段出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的節(jié)奏。

環(huán)節(jié)二集體爭(zhēng)論配器方案階段結(jié)合所供應(yīng)的樂(lè)器(木魚(yú)、沙球和小鈴)，集體爭(zhēng)論、溝通適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編供應(yīng)工作模型。

最終，老師在大圖譜下面的空白底板上畫(huà)出相關(guān)樂(lè)曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法供應(yīng)示范(見(jiàn)圖2)。

幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂(lè)器(如木魚(yú))演奏數(shù)青蛙處的節(jié)奏，驗(yàn)證配器方案。

環(huán)節(jié)三小組合作階段1．老師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動(dòng)。

師今日，老師要請(qǐng)小伴侶共同合作，用這3種樂(lè)器來(lái)為歌曲配伴奏!師用幾種樂(lè)器?幼3種。

師老師給每組都供應(yīng)了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來(lái)記錄你們大家共同爭(zhēng)論的配樂(lè)方法。

師今日合作配樂(lè)記錄時(shí)有3個(gè)要求。

第一，每組必需有這3種不同的樂(lè)器，每人手里只能拿一種樂(lè)器，所以要先商議?

由誰(shuí)先去拿樂(lè)器；其次，選好樂(lè)器后，還要商議?怎樣用這3種樂(lè)器來(lái)伴奏，并且要確定由誰(shuí)記錄配樂(lè)方法；第三，最終要能將你們?cè)O(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來(lái)。

(老師提出上述3條要求后，還要通過(guò)反問(wèn)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，關(guān)心幼兒強(qiáng)化小組合作配樂(lè)的任務(wù)意識(shí)。

)師第一個(gè)任務(wù)是什么?幼商議?好誰(shuí)先拿樂(lè)器。

師其次個(gè)任務(wù)是什么?幼推選一個(gè)人來(lái)記錄。

師第三個(gè)任務(wù)是什么?幼聽(tīng)著音樂(lè)自己演奏出來(lái)。

師你們畫(huà)的時(shí)候，我會(huì)用倒計(jì)時(shí)的方式提示，倒數(shù)10下時(shí)，你們的方案就要設(shè)計(jì)好。

哪組快，哪組的方案就會(huì)先被貼在黑板上。

(老師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂(lè)活動(dòng)。

)2．老師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭(zhēng)取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)。

師想一想，先商議?什么?誰(shuí)來(lái)拿樂(lè)曲?幼我拿!師檢查一下，你們組是不是3種樂(lè)器都有了?是不是每人都有樂(lè)器了?師趕快商議?一下哪里可以配樂(lè)?由誰(shuí)記錄?

(老師通過(guò)語(yǔ)言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。

)師我要倒計(jì)時(shí)了110、9、81。

3．老師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀看各組配樂(lè)狀況，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己小組的配器方法合作演奏。

環(huán)節(jié)四反思與評(píng)價(jià)階段老師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請(qǐng)3組幼兒輪番嘗試跟隨音樂(lè)合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂(lè)方案，并反思小組合作演奏中的困難。

表演組1師剛才第三組最快完成!先請(qǐng)他們組表演，看他們能不能聽(tīng)著音樂(lè)，根據(jù)他們組的配器方案演奏!(老師邀請(qǐng)第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂(lè)器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂(lè)器的幼兒站在一起。

)師你們預(yù)備好了嗎?需要看圖譜嗎?幼需要!師看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂(lè)器的小伴侶站在了一起?(老師引導(dǎo)此組幼兒再次對(duì)比圖譜，重溫配器方案木魚(yú)、木魚(yú)、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴，為即將的合