一年級(jí)美術(shù)教案全冊(cè)

一年級(jí)美術(shù)教案

胡會(huì)妮

2021至2021學(xué)年度第1學(xué)期

一年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作方案

學(xué)生人數(shù)人校定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率

上學(xué)期達(dá)標(biāo)狀況100%100%65%

本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)100%100%70%

學(xué)學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地參與其中的課堂教學(xué)，能主動(dòng)完成作品，

生但對(duì)材料的搜集，以與作品的創(chuàng)新實(shí)力和意識(shí)都不強(qiáng)，對(duì)合作學(xué)

情習(xí)缺乏確定的秩序。讓學(xué)生嘗試不同工具，通過看、畫、做等方

況法大膽表現(xiàn)、表達(dá)、觀賞自然和各美術(shù)作品的形與色。用簡(jiǎn)短的

分語言大膽表達(dá)自己感受，采納造型嬉戲的方式進(jìn)展主題（有、無）

析的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

1、根據(jù)兒童心理開展規(guī)律來選擇教材內(nèi)容，支配教學(xué)過程

教和教學(xué)方法。

材2、培育學(xué)生留意視察和發(fā)覺生活中的美，并啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)

整建和表現(xiàn)美的活動(dòng)中進(jìn)步自身的審美素養(yǎng)和審美實(shí)力。從而培育

體安康的審美情趣和高尚的品德情操。

分3、教材的敏捷性和適應(yīng)性，有“舉一反三、觸類旁通”的效

析果。

總情感看陶冶學(xué)生的高尚情操，進(jìn)步審美實(shí)力，增加對(duì)自然和

體法目的生活酷愛與責(zé)任感，并培育他們敬重和愛護(hù)自然環(huán)境的看

教法以與創(chuàng)建奇妙生活的愿望與實(shí)力。

學(xué)學(xué)問技讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和詳細(xì)環(huán)境，開展學(xué)生的感知力，

目能目從而向思維供應(yīng)豐富的養(yǎng)分。逐步培育學(xué)生的形象思維實(shí)

的標(biāo)力，進(jìn)步學(xué)生的綜合思維程度。

過程方1、觀賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

法目2、學(xué)習(xí)畫人物物動(dòng)態(tài)構(gòu)造。

標(biāo)3、手工制作。

學(xué)校從教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新來進(jìn)步自己素養(yǎng)。

教

研

如何建立民主的師生關(guān)系。

專

教研組

題

自主性教學(xué)如何在可改中表達(dá)。

個(gè)人

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次日期課題課時(shí)

19,1----9,51、讓大家相識(shí)我2、

22、奇異的爬行2

39?15——9?193、美麗的小鬧鐘2、

49?22——9*304、會(huì)變的小手套2、

510*1——10?8國(guó)慶放假

610*9——10*105、小花飾2

710?13——10?176、百變團(tuán)花2、

810*20——10*247、我們身邊的痕跡2、

910*27——10*318、大樹的故事2、

1011*3——11*79、新穎的泥名片2

111K0——117410、我們來跳舞2、

1211?17——11?2111、泥條頭像2、

13口?24——11?2812、宏偉的塔2、

1412?1——12*513、演電視2、

1512?8——12*1214、小扇子2、

1612*15——127915、會(huì)變的線條2、

1712*22——12*2616、刷牙2、

1812*29——1?217、動(dòng)物樂2、

191?5——1?918、節(jié)日的裝飾2、

201*12——1?1619、過春節(jié)2、

第1課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題第一課讓大家相識(shí)我課型

情感在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)與人交往的樂趣

看法初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信念

教培育逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知實(shí)力、造型實(shí)力與口頭發(fā)表實(shí)

學(xué)問

學(xué)

感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美

技能

目學(xué)習(xí)以色調(diào)、線條的造型方法制作大樹并介紹自己發(fā)表想

標(biāo)通過嬉戲活動(dòng)初步相識(shí)常用色調(diào)與形態(tài)

過程

體驗(yàn)不同媒材工具的運(yùn)用效果

方法

并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法

教學(xué)自我介紹與感受的發(fā)表

重點(diǎn)樹干的制作、樹葉的粘貼布局

難點(diǎn)

感知引導(dǎo)老師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)

老師出示彩紙用彩紙剪成或撕成的樹葉上寫名字

設(shè)計(jì)

然后在樹杈上自己找一個(gè)位置

思路

貼在樹杈上

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生彩紙、樹杈（用卡紙制作〕、膠棒、剪刀、彩筆

課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第1課

第一課讓大家相識(shí)我

教學(xué)資料剪貼、摘抄

通過嬉戲活動(dòng)初步相識(shí)常用色調(diào)與形態(tài)，體驗(yàn)不同媒材工具的運(yùn)用效果，

并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)

活動(dòng)與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信念。培育

逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知實(shí)力、造型實(shí)力與口頭發(fā)表實(shí)力。

第2課授課時(shí)間2課時(shí)

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生心情。

二、導(dǎo)入新課老師：

首先我慶賀同學(xué)們成為第一試驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生?？缛胄碌膶W(xué)校，

結(jié)識(shí)新的同學(xué)摯友和老師，是不是特別快樂。相識(shí)一下我吧（簡(jiǎn)潔的自我

介紹），既然同學(xué)們相識(shí)了我，我也要相識(shí)一下咱們同學(xué)。在老師視力，

一個(gè)個(gè)活潑得意的小同學(xué)就象是一棵棵強(qiáng)壯成長(zhǎng)的小樹苗，經(jīng)過不斷的學(xué)

習(xí)新學(xué)問，不斷進(jìn)步自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。在老師眼

里，咱們班就象是一棵大樹（老師出示大樹并粘貼）同學(xué)們就是樹上最有

生命力的樹葉，大樹因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)朝氣。

三、新授

1、感知引導(dǎo)老師講解重點(diǎn)內(nèi)容老師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹

葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹杈上。

2、合作探究、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表小組競(jìng)賽形式，每一組抽取一

名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。老師對(duì)語言表達(dá)簡(jiǎn)

短明了、聲音洪亮、語言流暢的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)。

3、暢想將來同學(xué)們集體剪貼成一幅完好而美麗的畫面。

造型表現(xiàn)

課題第二課看誰涂得更好看課型

情感體會(huì)色調(diào)對(duì)視覺的沖擊、體會(huì)創(chuàng)建的成就感、體會(huì)快樂

看法感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受

教

學(xué)問

學(xué)不同的涂色方法帶來的不同畫面效果

技能

目

標(biāo)

過程

方法

教學(xué)在美術(shù)嬉戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賜予畫面的不同效果

難點(diǎn)

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙范畫

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第2課

第二課看誰涂得更好看

教學(xué)資料剪貼、摘抄

老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書課題一一油畫棒、彩色水筆老師和學(xué)生一起討論

兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包袱，有筆帽，筆尖一般較細(xì)；

油畫棒外層有紙皮包袱，筆尖較粗。

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)展，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序

二、導(dǎo)入新課

1、看一看、視察外型老師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫

工具是我們常常運(yùn)用的，你知道他們的名字嗎？

老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書課題一一油畫棒、彩色水筆老師和學(xué)生一起

討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包袱，有筆帽，筆尖一般較

細(xì)；油畫棒外層有紙皮包袱，筆尖較粗。

2、畫一畫、相識(shí)特點(diǎn)老師：你寵愛用那一種工具進(jìn)展繪畫？為什么？

同學(xué)們指出自己寵愛的工具。

老師：同學(xué)們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，理論一下他們的不同特點(diǎn)。

老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賜予畫面的不同效果，可以

很勻稱的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆

觸體會(huì)不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論理論，視察涂色后

的結(jié)果，理解各種工具的運(yùn)用方法。師生共同總結(jié)：油畫棒粗暴有力，厚

重，遮蓋力強(qiáng)，可以明顯的產(chǎn)生粗細(xì)深淺的變更，不易混合，簡(jiǎn)潔修改，

用尖器可以刮除外表的色調(diào)。水彩筆柔軟勻凈，色調(diào)薄而透亮，幾種顏色

重復(fù)混合可變成另外一種色調(diào)。

3、觀賞大師的作品師生共同觀賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的

繪畫作品。

老師準(zhǔn)備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什

么樣的線條和色調(diào)？你覺得話化的人心里在想些什么？是快樂？是恐

驚？還是有點(diǎn)難過？那些筆觸讓

你有這種感覺？引發(fā)學(xué)生對(duì)奇異的色調(diào)世界的探究。繪畫是情感的表達(dá)，

你快樂，你的線條也會(huì)跳舞；你哀痛，你的色調(diào)也會(huì)暗淡，引導(dǎo)兒童去發(fā)

覺，去感受。

小結(jié)：以體驗(yàn)與色調(diào)嬉戲?yàn)橹?，增進(jìn)教學(xué)的興趣性，進(jìn)步學(xué)舌功能美

術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料

的運(yùn)用效果，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、繪畫技能、探究實(shí)力都是

一種很好的啟迪。

第3課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題滾動(dòng)樂園課型

情感在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和

看法思索物體特征、形態(tài)

教隨意大膽的運(yùn)用繪畫工具

學(xué)問

學(xué)表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象

技能

目創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面

標(biāo)組織教學(xué)老師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判

過程

講授新課

方法

教學(xué)通過師生共同創(chuàng)設(shè)的好玩味的感知活動(dòng)

重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的實(shí)力。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想

在感知根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、綻創(chuàng)始作

教學(xué)

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索

設(shè)計(jì)

運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象

思路

創(chuàng)作畫面

滾動(dòng)的物體

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生彩筆、油畫棒

課時(shí)板書〔場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第3課

教學(xué)資料剪貼、摘抄

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特征、形態(tài)。友好的

合作嬉戲，隨意大膽的運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故

事情節(jié)的畫面

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)老師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。

二、講授新課

1、老師給學(xué)生供應(yīng)能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)創(chuàng)建條件。老師問：

什么形態(tài)的物體會(huì)滾動(dòng)？

探究：學(xué)生找尋滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動(dòng)

共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知綻開，讓學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)

資源。

2、小組嬉戲感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響學(xué)

生對(duì)物體的相識(shí)。

體驗(yàn)：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位

置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停頓，引出學(xué)生對(duì)生活中有

關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。老師與學(xué)生共同嬉戲、共同感知,

創(chuàng)設(shè)開心的學(xué)習(xí)氣氛。

小組的裁判指揮滾動(dòng)嬉戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng)教具滾動(dòng)并抵抗物品

滾出場(chǎng)地。個(gè)小組可以互相溝通物品，聚集群體的力氣，擴(kuò)展認(rèn)知面。根

據(jù)學(xué)生自己的愛好和經(jīng)驗(yàn)，綻開不同的玩耍方式，體會(huì)滾動(dòng)形式，敬重學(xué)

生自我表達(dá)方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。

3、繪畫表現(xiàn)通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體，老師引導(dǎo)學(xué)生給滾動(dòng)的物

體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賜予童話色調(diào)和幽默

感。學(xué)生畫出視察到的或想象中

的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

4、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說老師引導(dǎo)學(xué)生講解并描繪和溝通所畫景象情節(jié)，詞語

和繪畫良種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。運(yùn)

用評(píng)價(jià)引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組間、學(xué)生間的表現(xiàn)力。

5、提出問題課后討論滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)

的現(xiàn)象能創(chuàng)建什么。

第4課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題泥巴真聽話課型

情感通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性

看法常識(shí)并駕馭集中玩泥的根本方法

教通過嬉戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂

學(xué)問

學(xué)初步培育酷愛大自然的情感

技能

目

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材

過程

感受其不同的質(zhì)感和量感

方法

教學(xué)探究干支泥性，歸納集中根本的玩泥方法

重點(diǎn)口頭發(fā)表體驗(yàn)感受

難點(diǎn)感受、探究、泥性與口頭發(fā)表

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生干泥、水、鏟子、木棍、水桶

課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課

第四課泥巴真聽話

和泥捏制

教學(xué)資料剪貼、摘抄

通過玩泥巴的嬉戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并駕馭集中玩泥的根本方法。通過

嬉戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培育酷愛大自然的情感。

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？引導(dǎo)

學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。

2、小組探究，試驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生分成幾個(gè)小組，老師安排干泥和水，學(xué)生進(jìn)

展試驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配狀況，老師巡

回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)狀況。

3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)展玩泥巴的嬉戲活動(dòng)探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，老師

激勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。老師引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)歸納講解并描繪自己玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？

小組思索討論泥巴的用處？

5、引導(dǎo)學(xué)生整理整理嬉戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。

課后延長(zhǎng)：請(qǐng)學(xué)生課后視察自己四周的生活環(huán)境中有那些東西與泥巴有

關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些?

第5課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題剪剪撕撕畫畫貼貼課型

情感通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)

看法初步相識(shí)與駕馭撕紙?zhí)懋?/p>

教剪紙的觀賞方法、創(chuàng)作制作方法

學(xué)問

學(xué)感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化

技能

目激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)與觀賞活動(dòng)的愛好

標(biāo)以嬉戲的形式引起學(xué)生的留意

過程

老師用很隨意的方法撕出紙張的造型

方法

激發(fā)學(xué)生大膽想象

教學(xué)觀賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙

重點(diǎn)撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法

難點(diǎn)運(yùn)用想想進(jìn)展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法

培育視察感知

教學(xué)

審美實(shí)力

設(shè)計(jì)

進(jìn)步創(chuàng)作實(shí)力

思路

圖片范畫

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生圖片彩筆油畫棒

課時(shí)板書1場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

教學(xué)資料剪貼、摘抄

通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步相識(shí)與駕馭撕紙?zhí)懋?、剪?/p>

的觀賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)會(huì)多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)與觀賞活

動(dòng)的愛好。

培育視察感知、審美實(shí)力、進(jìn)步創(chuàng)作實(shí)力。

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以嬉戲的形式引起學(xué)生的留意

老師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學(xué)生的留意力。

二、講授新課

1、老師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學(xué)生大膽想象，

由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，假如它間隔自己想象中的物品

有差距，還可以用彩筆進(jìn)展添加。

老師請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)展添加。

老師針對(duì)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析，老師賜予激勵(lì)的語言。

2、觀賞馬蒂斯的作品

老師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，視察一下，兩種畫在做

法上有什么不同？你比較寵愛哪一種？

以小組討論討論的形勢(shì)互相溝通自己的看法。

老師小結(jié)學(xué)生的意見后，發(fā)表自己對(duì)上述思索題中問題的看法，同時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)

學(xué)生。

啟思訓(xùn)練

老師啟發(fā)學(xué)生的想象力，漸漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

老師：那出一張你寵愛的色紙，閉著眼睛（防止大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時(shí)中圖形的影

響）隨意撕出一種圖形。

老師激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。（多連學(xué)

生的想象力以與語言的表達(dá)實(shí)力）

第6課授課時(shí)間2課時(shí)

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

老師進(jìn)展巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)展創(chuàng)作的學(xué)生多賜予想象

力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采納剪紙畫的學(xué)生多賜予造型的建議。

小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、別人作品的評(píng)議與本次活動(dòng)的感受。

老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞其他類型的紙藝作品與生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)學(xué)

生對(duì)紙的種類、用處等其他問題引起愛好并激發(fā)問題意識(shí)。

造型表現(xiàn)

課題花點(diǎn)心課型

情感感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，相識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化

看法發(fā)覺生活美

教培育學(xué)生細(xì)心視察實(shí)力

學(xué)問

學(xué)進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手實(shí)力與大膽創(chuàng)新實(shí)力

技能

目

標(biāo)理解彩泥的材料特點(diǎn)

過程

通過視察學(xué)習(xí)嘗試制作“花點(diǎn)心〃

方法

視察一感受一探究一表現(xiàn)一評(píng)價(jià)一拓展

教學(xué)通過視察學(xué)習(xí)運(yùn)用彩泥制作花點(diǎn)心

重點(diǎn)

難點(diǎn)表現(xiàn)花點(diǎn)心的外形美

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

點(diǎn)心圖片

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生彩泥、食物點(diǎn)心等

課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第6課

教學(xué)資料剪貼、摘抄

本課教材為造型-表現(xiàn)課。本課設(shè)計(jì)旨在變更老師的“主角〃地位，表達(dá)“老

師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者〃。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新

生的認(rèn)知特征，本課的總體思路是：充分應(yīng)用音樂、圖片、實(shí)物等教學(xué)媒體，

以學(xué)生學(xué)習(xí)彩泥的根本制作方法，理解簡(jiǎn)潔的裝飾方法為課堂顯性內(nèi)容；以激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好和審美感受，培育學(xué)生的藝術(shù)感知實(shí)力為課堂隱性內(nèi)容。

通過美術(shù)課程逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實(shí)力。教學(xué)過程是：視察一感受

一探究f表現(xiàn)f評(píng)價(jià)f拓展

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

1、教學(xué)思路：

花點(diǎn)心是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)（人美版）教科書，一年級(jí)第一冊(cè)、第

六課教材。本課教材為造型?表現(xiàn)課。本課設(shè)計(jì)旨在變更老師的“主角”地位,

表達(dá)“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者"。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合剛剛?cè)雽W(xué)的

一年級(jí)新生的認(rèn)知特征，本課的總體思路是：充分應(yīng)用音樂、圖片、實(shí)物等教

學(xué)媒體，以學(xué)生學(xué)習(xí)彩泥的根本制作方法，理解簡(jiǎn)潔的裝飾方法為課堂顯性內(nèi)

容；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好和審美感受，培育學(xué)生的藝術(shù)感知實(shí)力為課堂

隱性內(nèi)容。通過美術(shù)課程逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實(shí)力。教學(xué)過程是：

視察一感受f探究一表現(xiàn)一評(píng)價(jià)一拓展的過程。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)課標(biāo)中提到“在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和嬉戲性，看、畫、做、玩融

為一體，模糊學(xué)科門類界限?！ǖ囊笠耘c本課教學(xué)內(nèi)容一“點(diǎn)心”這一

生活中學(xué)生特別熟識(shí)的事物。我是這樣設(shè)計(jì)詳細(xì)教學(xué)方法的，下面我分四點(diǎn)介

紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：

點(diǎn)心；同學(xué)們猜猜老師帶來什么樣的新禮物？

老師：同學(xué)們我們把這些用面，雞蛋、奶油等制作的小食品稱作一一點(diǎn)心〔板

書課題)。

設(shè)計(jì)意圖：這一階段運(yùn)用食物引領(lǐng)學(xué)生自然的進(jìn)入課堂教學(xué)中來，不但使學(xué)生

的留意力快速集中到喜聞樂見的點(diǎn)心上，而且學(xué)生在描繪點(diǎn)心中主動(dòng)感悟它形

態(tài)和它上面的裝飾；從而促進(jìn)對(duì)點(diǎn)心認(rèn)知的開展。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生從整

體上感知點(diǎn)心。

的組成形式，為后面的新授課做好鋪墊。同時(shí)，老師在引導(dǎo)過程中，簡(jiǎn)潔明確

地向?qū)W生介紹了傳統(tǒng)點(diǎn)心和西式點(diǎn)心的代表，使學(xué)生在感知點(diǎn)心的過程中豐富

了對(duì)點(diǎn)心的形式的相識(shí)，形成(2)觀賞花點(diǎn)心：

①在學(xué)生描繪之后老師也找到一些點(diǎn)心的圖片，里面也有蛋糕。出示圖片，

說說它們的形態(tài)？

②再次出示圖片，說說它們是用什么裝飾的，裝飾在哪？形成學(xué)生搶答的

情境。

③我們今日也來設(shè)計(jì)美麗的點(diǎn)心好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：這一階段設(shè)計(jì)采納了以下方法，第一，感受。目的是變更以往美術(shù)

課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀賞各種各樣的點(diǎn)心過程中感受理解生

活內(nèi)容的奇妙，相識(shí)到生活是藝術(shù)的源泉，生活中到處有美術(shù)。培育了學(xué)生的

審美情趣。第二，探究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以搶答問題的形式分層次把教

學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，駕馭方法，培育實(shí)力的過程。使學(xué)

生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。

第7課授課時(shí)間：月日

設(shè)計(jì)意圖：這一階段設(shè)計(jì)采納了以下方法，第一，感受。目的是變更以往美術(shù)

課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀賞各種各樣的點(diǎn)心過程中感受理解生

活內(nèi)容的奇妙，相識(shí)到生活是藝術(shù)的源泉，生活中到處有美術(shù)。培育了學(xué)生的

審美情趣。第二，探究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以搶答問題的形式分層次把教

學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，駕馭方法，培育實(shí)力的過程。使學(xué)

生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了根底。

(3)制作花點(diǎn)心：

老師引導(dǎo)：我們觀賞了又好看又好吃的花點(diǎn)心，你能用彩泥作出來嗎？

①出示老師作品，分析制作時(shí)先制作什么，再做什么？

②分析材料，演示各種方法

③學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：這一階段設(shè)計(jì)是在消化理解“課標(biāo)〃中”…不是以單純的學(xué)問、技

能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡段的身心開展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際

程度…要重視學(xué)生在'造型-表現(xiàn)'活動(dòng)中參與和討論的過程…”

課題五彩路課型新授

情感讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)覺生活中的美，并以自己的創(chuàng)建性

看法制作活動(dòng)加以提煉。

1、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的根

教

本方法進(jìn)展創(chuàng)作。

學(xué)學(xué)問

2、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色調(diào)搭

目技能

配進(jìn)展創(chuàng)作。培育學(xué)生細(xì)心視察和大膽創(chuàng)建的精

標(biāo)

神。

過程

視察一感受一探究一表現(xiàn)一評(píng)價(jià)一拓展

方法

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察和大膽想象與豐富的色調(diào)相結(jié)合來完

重點(diǎn)成創(chuàng)作。

難點(diǎn)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力。

教學(xué)本課主要是要通過手工制作五彩路，進(jìn)步學(xué)生的想象實(shí)力和

設(shè)計(jì)抽象思維。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程緊湊，練習(xí)時(shí)可以分集體

思路和獨(dú)立制作兩種方式來進(jìn)展。本課的制作方法還應(yīng)當(dāng)多樣化一

些，再多重視一些制作技巧。

教學(xué)老師圖片

準(zhǔn)備學(xué)生水彩筆

課時(shí)教案A

課時(shí)板書設(shè)計(jì)第7課

第7課五彩路

1、視察

2、設(shè)計(jì)

3、制作

教學(xué)資料剪貼、摘抄

課時(shí)教案B

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具準(zhǔn)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

音樂導(dǎo)入：雨花石

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們

去迎接黎明、迎接快樂。這是一個(gè)多么好的愿望?。?/p>

板書課題：五彩路

三、講授新課

1、學(xué)生聯(lián)想：

師問：什么是五彩路

2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。

3、觀賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生視察。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？

5、觀賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生觀賞天上、地下、水中的五彩路。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的

路。

四、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。

啟發(fā)形態(tài)大小搭配，色調(diào)搭配。

可以制作成立體效果。

五、展評(píng)作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

六、課后延長(zhǎng)

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)展

拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾

我們生活的環(huán)境

課時(shí)教案A

第8課授課時(shí)間：月日

課題美麗的天空課型新授

情感培育創(chuàng)新精神和集體合作意識(shí)

看法

教

視察和理解各種美麗的天空的顏色與各種氣候現(xiàn)

學(xué)學(xué)問

象的變更

目技能

學(xué)會(huì)天空的繪畫表現(xiàn)

標(biāo)

過程

由嬉戲?qū)胄抡n并板書課題

方法

教學(xué)

美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法

重點(diǎn)

美麗的天空創(chuàng)建想象力的培育

難點(diǎn)

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生視察和理解各種的顏色

設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法

思路

教學(xué)老師相關(guān)掛圖、示范作品；

準(zhǔn)備學(xué)生美術(shù)材料工具等

課時(shí)板書設(shè)計(jì)第8課

美麗的天空

美麗的天空的顏色

美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法

摘

抄

視察和理解各種美麗的天空的顏色與各種氣候現(xiàn)象的變更；學(xué)會(huì)

天空的繪畫表現(xiàn)，培育創(chuàng)新精神和集體合作意識(shí)。

課時(shí)教案B

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

第9課授課時(shí)間：月日

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空進(jìn)展討論

二、新課

1、引導(dǎo)學(xué)生視察和理解各種的顏色與各種氣候現(xiàn)象的變更；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法。

3、小組討論：美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法

4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師評(píng)議。

學(xué)生根據(jù)自己的想象表現(xiàn)出各種美麗的天空

對(duì)優(yōu)秀作品或有創(chuàng)意的作品提出表揚(yáng)和激勵(lì)，對(duì)缺乏的提出改進(jìn)意見。

老師巡察，賜予激勵(lì)或建議，并提示學(xué)生留意運(yùn)用工具、材料的平

安?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的收獲，確定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺乏的提出新要

求。

1、布置課后作業(yè)；

2、提示學(xué)生下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的學(xué)慣用品。

3、支配學(xué)生整理整理學(xué)慣用具和清掃教室衛(wèi)生

課時(shí)教案A

造型表現(xiàn)

課題誰畫的魚最大課型

初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩

情感

者之間

看法

教的關(guān)系，知道大小是在比照中產(chǎn)生的

學(xué)能大膽的作畫

學(xué)問

目充溢畫面

技能

標(biāo)畫一條大魚

過程培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和酷愛自然的情感

方法培育學(xué)生的酷愛自然的情感

教學(xué)

美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法

重點(diǎn)

美麗的天空創(chuàng)建想象力的培育

難點(diǎn)

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生視察和理解各種的顏色

設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解美麗的天空的創(chuàng)建表現(xiàn)方法

思路

教學(xué)老師相關(guān)掛圖、示范作品；

準(zhǔn)備學(xué)生美術(shù)材料工具等

課時(shí)板書設(shè)計(jì)第9課

教學(xué)意圖

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

直觀理解魚的種類、形象特征，

感受自然的美。視察魚的外形特

點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生視察比較大小，理解

大小是在比較中產(chǎn)生的。

教學(xué)資料剪貼、摘抄

課時(shí)教案B

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）猜謎引入，激發(fā)愛好:

老師：同學(xué)們，今日老師給你們介紹一位摯友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋?/p>

你們想知道他是誰嗎？好，如今，就請(qǐng)你們細(xì)致聽謎語，邊聽邊想，聽

完了以后再答復(fù)下列問題。

從不離水，搖頭晃腦。鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰慧！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示課題：誰畫的魚最大

［二）觀賞：美麗的海洋世界

1、老師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去

看一看吧。大家看的時(shí)候確定要細(xì)致，想想你看到了什么？看了以后有什

么感受？

（觀賞海底世界錄像）

老師總結(jié)：大家說的特別好，魚是我們?nèi)祟惖暮脫从?，大海是它?/p>

家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的

家。

2、老師：魚之所以能在水里逍遙自由的玩耍，就因?yàn)樗兄?/p>

殊的身體，下面就讓我們相識(shí)一下。

（1）學(xué)生說，老師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。

（2）相識(shí)不同形態(tài)的魚的特點(diǎn)?！凑n件演

示〉

（三）比較：相識(shí)大小

1、老師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來了兩條魚，你們看，它們是什

么形態(tài)？有什么不同？好，如今我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們細(xì)

致比較，哪條魚放在畫面上更相宜？更好看？（課件演示）

學(xué)生答復(fù)老師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充溢畫面并畫

大。

（四）觀賞藝術(shù)作品

1、老師出示農(nóng)夫畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作

品中的魚的異同。〔出示圖片）

（1）老師：下面我們看看農(nóng)夫畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品戲魚,

讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生觀賞討論

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、力口、色三方面的變更。

2、老師總結(jié)：農(nóng)夫畫家真是太有創(chuàng)建性了，他把魚變得更美了。

找畫中的隱私，農(nóng)夫畫家是如何把魚變美的的？你們知道嗎？

（課件演示裝飾過程）

（五）觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

老師：今日每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)同學(xué)給小魚設(shè)

計(jì)的衣服最美麗，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。

（七）學(xué)生作畫，老師巡察指導(dǎo)。

（八）展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最大的魚

第10課授課時(shí)間2課時(shí)

2、共同找出一條最小的魚，討論如何把魚變大

〔九）課后拓展

美麗的魚兒想要回到自己的家園，同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想：怎樣做，讓你

的魚兒擁有屬于自己美麗的海洋，快樂的家園

造型表現(xiàn)

課題讓我的飛機(jī)飛上藍(lán)天課型

情感學(xué)生可運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，培育進(jìn)步學(xué)習(xí)實(shí)力

看法通過討論，學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)

教出示了許很多多的各種各樣的飛機(jī)供學(xué)生觀賞、分析、討論，

學(xué)問

學(xué)討論，為學(xué)生的創(chuàng)建起到了一個(gè)很好的設(shè)計(jì)構(gòu)思的啟發(fā)

技能

目、引導(dǎo)作用。

標(biāo)設(shè)置了一系列的活動(dòng)嬉戲的環(huán)節(jié)

過程

讓學(xué)生自由觀賞別的小摯友的作品、試飛

方法

讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)勝利。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：折出飛機(jī)、并能在原有的根底之上加以創(chuàng)新；體驗(yàn)“自主、

重點(diǎn)主、合作、探究〃過程的愉悅。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：奇妙地運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的飛機(jī)。

1、情景教學(xué)策略。

教學(xué)

2、自主合作探究學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

設(shè)計(jì)

3、師生互動(dòng)策略。

思路

4、以開展性教學(xué)評(píng)價(jià)浸透教學(xué)策略。

多媒體課件

老師

教學(xué)飛機(jī)模型、已裝飾好的飛機(jī)、彩色紙

準(zhǔn)備學(xué)生制作工具：剪刀、膠水、彩色紙

裝飾材料：各種彩色紙、樹葉、布條等。

課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課

教學(xué)策略的綜合考慮

1、啟發(fā)性的語言

2、廣泛

3、豐富的媒材

4、情景教學(xué)貫穿始終

5、多學(xué)科整合的設(shè)計(jì)

教學(xué)資料剪貼、摘抄

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)溝通自己知道的關(guān)于“飛〃的學(xué)問，初步激發(fā)愛好。合作教學(xué)的理論。

2、初步感知和飛機(jī)有關(guān)的學(xué)問。

3、讀圖實(shí)力的訓(xùn)練。

4、團(tuán)體協(xié)作實(shí)力的養(yǎng)成，團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

5、進(jìn)步感性相識(shí)用內(nèi)容吸引學(xué)生，供應(yīng)形象資料。

6、視察找尋制作、裝飾的方法。

7、進(jìn)一步練習(xí)。邊做邊學(xué)習(xí)新的制作和裝飾的方法。

8、激勵(lì)性的活動(dòng)要求，提示性的作業(yè)方法，激起參與欲望，自由選擇表現(xiàn)方法。

9、自由展示飛機(jī)到藍(lán)天中感受美。

10、嘗試放飛的快樂！導(dǎo)入

初步探究

進(jìn)一步探究

深化探究

1、當(dāng)我仰視藍(lán)天的時(shí)候，常?；孟肟梢韵聒B兒一樣在天上翱翔?？墒?，我沒有翅

膀不能飛，怎么才能在天上飛呢？

說說我們可以怎樣飛上藍(lán)天。

比方：氣球、風(fēng)箏等等……

2、有很多的方法，今日我們就來學(xué)習(xí)其中的一種一一說說你對(duì)飛機(jī)的理解，可以

給大家看看你的飛機(jī)玩具嗎？

讓我的飛機(jī)上藍(lán)天！溝通展示所搜集駕馭的資料。

3、很想做了吧？看一看你能看懂嗎？說給同學(xué)們聽聽一一

看圖說說方法。

4、聽懂了嗎？比一比，哪個(gè)小組全部的小摯友都能折出這種飛機(jī)。

分小組練習(xí)讀圖折紙飛機(jī)。

5、孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！老師這有一些飛機(jī)圖片，想看嗎？課件展示，簡(jiǎn)潔說明。

觀賞飛機(jī)圖片，理解飛機(jī)相關(guān)學(xué)問。

6、看了這么多!你能折出一種更特殊的飛機(jī)嗎？看一看，這些飛機(jī)有什么特殊的？

用了什么方法？

小組拆一拆，找一找分別有什么特殊方法。

7、拿出第二張紙，試一試折一架新穎的飛機(jī)。巡察發(fā)覺有些小摯友特殊的方

法與時(shí)展示推廣。

運(yùn)用學(xué)到的方法，制作新穎奇妙的飛機(jī)。

8、書本上還有很多美麗的飛機(jī)，大家可以邊看邊學(xué)，抓緊時(shí)間，我們要進(jìn)展一個(gè)

小小設(shè)計(jì)師評(píng)比：創(chuàng)建獎(jiǎng)、美化獎(jiǎng)。

觀賞視察書本上的范作，明白練習(xí)任務(wù)。參與設(shè)計(jì)師競(jìng)賽。

9、把你做好的飛機(jī)寫上名字，放飛到藍(lán)天中……

展示已經(jīng)折好的飛機(jī)，互相看一看同學(xué)們的作品。

10、孩子們，此時(shí)你們最想干的事情是什么？讓我們的飛機(jī)帶這我們的志向飛上

藍(lán)天！

放飛飛機(jī)，放飛盼望!

第11課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題第十一課畫汽車課型

情感在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)與人交往的樂趣

看法初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信念

教通過對(duì)汽車的視察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車

學(xué)問

學(xué)

的外觀特征。在對(duì)汽車的視察分析表現(xiàn)的過程中培育學(xué)生

技能

目的感知和形象思維實(shí)力，開展綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

標(biāo)通過嬉戲活動(dòng)初步相識(shí)常用色調(diào)與形態(tài)

過程

體驗(yàn)不同媒材工具的運(yùn)用效果

方法

并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法

教學(xué)不同種類的汽車的外形特點(diǎn)

重點(diǎn)汽車的畫法

難點(diǎn)

感知引導(dǎo)老師講解重點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)

老師出示彩紙用彩紙剪成或撕成的樹葉上寫名字

設(shè)計(jì)

然后在樹杈上自己找一個(gè)位置

思路

貼在樹杈上

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生彩紙、樹杈〔用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆

課時(shí)板書〔場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第11課

教學(xué)資料剪貼、摘抄

通過嬉戲活動(dòng)初步相識(shí)常用色調(diào)與形態(tài)，體驗(yàn)不同媒材工具的運(yùn)用效

果，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信念。培育逐步對(duì)藝術(shù)作品的

感知實(shí)力、造型實(shí)力與口頭發(fā)表實(shí)力。

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看老師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

視察分析汽車的外形特點(diǎn)。

11)利用學(xué)生帶來的玩具汽車與其圖片，小組進(jìn)展討論。

討論內(nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些一樣的地方和不同的特點(diǎn)。

每種汽車有什么本事。

(2)師生共同分析以上的問題

(3)師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

(1)那些作業(yè)表現(xiàn)誕生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)建的

汽車，有什么本事？

(2)你寵愛哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己寵愛的汽車，其他同學(xué)分析課本

中的作業(yè)，并進(jìn)展討論：

(1)你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

〔2〕分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。

(3)表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)

老師激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相

評(píng)價(jià)。

課下延長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步討論：

(1)汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？

(2〕汽車是由誰創(chuàng)建的？

第12課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題第十二課卡通明星總發(fā)動(dòng)課型

情感通過觀賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通做一理性上

看法的理解。

教通過大家溝通，使小摯友相識(shí)更多的卡通形象，相識(shí)到

學(xué)問

學(xué)

卡通形象的造型與色調(diào)具有夸張性，并能通過自己的語

技能

目言描繪寵愛的卡通形象。

標(biāo)

過程初步嘗試用自己寵愛的色調(diào)裝扮卡通或以拼貼，重組等

方法簡(jiǎn)潔方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星

教學(xué)

本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對(duì)卡通形象形與色的相識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)

重點(diǎn)

表對(duì)卡通形象的感受

難點(diǎn)

教學(xué)

在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生視察并談?wù)勛约鹤顚檺鄣目ㄍㄐ蜗螅?/p>

設(shè)計(jì)

然后運(yùn)用水彩筆等工具將自己設(shè)計(jì)的卡通形象畫出來。

思路

老師油畫棒、彩筆、作業(yè)紙范畫

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生

油畫棒、彩筆、作業(yè)紙

課時(shí)板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第12課

第十二課卡通明星總發(fā)動(dòng)

教學(xué)資料剪貼、摘抄

卡通，是英語“cartoon"的漢語音譯。對(duì)于這個(gè)詞的

詞源，有兩種不同說法：其一是說它來自法語中的“carton"；其二是說

它源自意大利語中的"cartone"。

從卡通的詞源上，我們就可以準(zhǔn)確地獲知，卡通作為一種藝術(shù)形式最

早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個(gè)促使卡通出現(xiàn)的重要?dú)v史條件：首

先，資本主義萌芽的開展，壯大了市民階層的力氣，導(dǎo)致社會(huì)構(gòu)造的重大

變更。其次，自文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以來，自由開放的藝術(shù)理念開始為社會(huì)所承

受。這兩個(gè)條件的互相作用，使得傳統(tǒng)繪畫走下了中世紀(jì)的神壇，日益接

近平民的審美趨向，給以簡(jiǎn)御繁的卡通畫供應(yīng)了產(chǎn)生的社會(huì)根底。

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、老師書寫：卡通

老師講解：什么是卡通一一英文cartoon的音譯，即動(dòng)畫影片。

老師：說起卡通，你會(huì)想起什么？

老師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)

秀的卡通電影剪輯。

2、通過觀賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對(duì)卡通作一理性上的理解。

老師請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)第十二課中有多少個(gè)卡通明星。

老師：為什么不把小摯友的相片算在內(nèi)？卡通形象有何特點(diǎn)？

老師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡(jiǎn)潔。

3、小組討論

〔1〕介紹你寵愛的卡通明星長(zhǎng)什么樣子？讓同學(xué)猜猜你說的是哪位卡通

明星？

〔2〕你為什么寵愛這些卡通形象（師導(dǎo)，我們每一個(gè)都盼望自己是最受

歡迎的人，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做呢〕

（3〕中國(guó)有很多得意的卡通明星，你都知道哪些？看看有沒有不同之處？

（大鬧天宮天書奇譚寶蓮燈雪孩子九色鹿?jié)O童）

4、設(shè)計(jì)理論

（1〕在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏銓檺鄣念伾?/p>

（2〕用你寵愛的色紙剪貼出你寵愛的卡通明星｛形象以根本形為主，要

簡(jiǎn)潔）

(3)給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本事。

5、展示應(yīng)用

(1〕展示你設(shè)計(jì)的卡通明星，為他配音、配動(dòng)作。

(2)將全部的作品貼在黑板上，開展卡通明星總發(fā)動(dòng)大展示。

(3)請(qǐng)給你的卡通明星找個(gè)相宜的地方，裝扮我們的教室。

第13課授課時(shí)間2課時(shí)

第十三課大家一起畫課型造型表現(xiàn)

課題

情感培育學(xué)生的造型實(shí)力、合作實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

看法

教

理解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

學(xué)問

學(xué)

通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。

技能

目

標(biāo)組織教學(xué)老師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判

過程

講授新課

方法

教學(xué)拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的相識(shí)，可以結(jié)合書上與老師找的一些多種

重點(diǎn)工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)展分析

難點(diǎn)火車形象的表現(xiàn)

在感知根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維、綻創(chuàng)始作

教學(xué)

在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索

設(shè)計(jì)

運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象

思路

創(chuàng)作畫面

滾動(dòng)的物體

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生彩筆、油畫棒

課時(shí)板書］場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第13課

第十三課大家一起畫

教學(xué)資料剪貼、摘抄

讓學(xué)生相識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，駕馭正確的握筆方法，在老師

的指導(dǎo)下大膽畫畫。培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，通過畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練

手指、手腕的敏捷性和力度。在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)覺和思索物體特

征、形態(tài)。友好的合作嬉戲，隨意大膽的運(yùn)用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的

滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

(1)小組共同討論討論課本上第頁頁的圖片，以與老師出示的用砂紙、宣

紙、以與多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

引導(dǎo)學(xué)生探究，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的相識(shí)。

討論的問題：

這些作品各運(yùn)用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

〔2〕師生共同討論以上問題

老師：今日我們也用粉筆在*場(chǎng)上合作一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，每組畫一節(jié)車廂，

好不好。

老師板書---大家一起回

2、視察、回憶不同種類火車的外形特點(diǎn)。

〔1〕觀看火車的錄象

思索：你看到了什么樣的火車？他們有什么一樣與不同的地方？

(2〕集體討論以上問題

3、分工合作

(1〕問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個(gè)小組畫車頭？

12〕小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的火車運(yùn)什么？每個(gè)人如何分工？4、全班

同學(xué)到集體創(chuàng)作，安排好各組范圍。

5、將每個(gè)小組畫的車廂連成一列火車，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)將自己小組的火車與其

他組的火車連接好。

6、請(qǐng)同學(xué)們用大家畫的火車編排一個(gè)小故事，互相講一講。

7、集體討論：通過今日畫這幅畫你有什么感想？

老師小結(jié)：今日我們每一個(gè)人都主動(dòng)努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長(zhǎng)

而且本事特別大。在學(xué)校，我們每個(gè)人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個(gè)小組

就象一節(jié)車廂，假如我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級(jí)的

前面，學(xué)校的前面。我們國(guó)家也象一列大火車，假如我們每個(gè)人都能加倍努

力，我們國(guó)家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

第14課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題第十四課巧用紙餐具課型

情感通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活到處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生

看法從小懂得按照美的規(guī)律去創(chuàng)建美，點(diǎn)綴生活的愛好和欲望，形成

初步的環(huán)保意識(shí)。

教

通過理論活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生可以對(duì)手邊材料去發(fā)覺和相識(shí)，可以考

學(xué)

學(xué)問

慮到物體的特性敏捷運(yùn)用、適時(shí)造型，使這些廢舊物品煥發(fā)新的

目技能

榮耀

標(biāo)

通過對(duì)各種廢舊材質(zhì)進(jìn)展造型的過程，培育學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作

過程

品的造型表現(xiàn)實(shí)力，大膽創(chuàng)建的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí)。

方法

教學(xué)根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，運(yùn)用多種手段進(jìn)展新的造型表現(xiàn)

重點(diǎn)對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移

難點(diǎn)

教學(xué)嬉戲一一小組合作聯(lián)想一一紙餐具組合造型圖片觀賞一一各小組活動(dòng)學(xué)

設(shè)計(jì)習(xí)---展示評(píng)價(jià)

思路

紙杯、紙盤、紙飯盒

教學(xué)老師

準(zhǔn)備

學(xué)生

課時(shí)板書1場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第14課

第十四課巧用紙餐具

教學(xué)資料剪貼、摘抄

紙質(zhì)餐具按其制作方法的不同，也可分為紙漿模塑餐具和紙板淋膜餐具。

紙漿模塑餐具是以純自然植物和紙漿纖維為原料制成的。具有外觀可塑性強(qiáng)，

原材料來源廣（草漿、木漿、竹漿、葦漿等），消費(fèi)本錢低等特點(diǎn)，其最大的特

點(diǎn)是可以根據(jù)不同消費(fèi)層次確定選擇相應(yīng)的原材料和加工工藝：供出口和高級(jí)

賓館運(yùn)用的高檔餐具可以用進(jìn)口高級(jí)木漿消費(fèi)，一般消費(fèi)的中檔餐具可用一般

木漿，而大量運(yùn)用的一般快餐具那么可用蘆葦漿、白紙邊等。

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)一一嬉戲?qū)?/p>

老師與學(xué)生一起進(jìn)展“腦筋急轉(zhuǎn)彎〃的嬉戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯

盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能立刻聯(lián)

想到更多的東西。

老師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好

呀，猜猜我是誰？"同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

老師將紙杯縱向剖開，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說"小船、搖籃、公共汽車的

候車亭等

老師表揚(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后激勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)

建別出心裁的作品打下良好的根底。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南

方的椰殼等，進(jìn)展分析、聯(lián)想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形態(tài)我們可以善加利

用？假設(shè)將它裝飾成我們想象中的東西，還須要進(jìn)展那些方面的改進(jìn)？須

要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新穎想法，老師激勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生

放開手腳，大膽進(jìn)展創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色調(diào)與形態(tài)，結(jié)合以學(xué)

過的其他種類的裝飾、創(chuàng)建出一個(gè)新穎好玩的造型。老師可以組織嘗試

其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起

個(gè)名字叫“得意的妖怪”等等。

評(píng)價(jià)：1、展示學(xué)生的作品，師生一起共享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的

想法和創(chuàng)作體會(huì)。

2、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)展與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。

第15課授課時(shí)間2課時(shí)

造型表現(xiàn)

課題第十五課多彩的拉花課型

情感通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)

看法初步相識(shí)與駕馭拉花

教

初步感受紙的彈性與伸縮性能,理解拉花的制作方法，體會(huì)環(huán)境與

學(xué)學(xué)問

藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法

目技能

標(biāo)

過程把繪畫和手工結(jié)合起來

方法

教學(xué)感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)展制作活動(dòng)，進(jìn)步動(dòng)手實(shí)力。

重點(diǎn)嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)展簡(jiǎn)潔組合和

難點(diǎn)裝飾來美化環(huán)境

學(xué)習(xí)觀賞與制作拉花的方法，可以剪制一種以上的拉花，并能設(shè)計(jì)出多種

教學(xué)

用處。通過活動(dòng)，增進(jìn)互相合作意識(shí)與師生、生生間的情感、培育愛護(hù)環(huán)

設(shè)計(jì)

境與美化環(huán)境的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生感知、視察思索與探究實(shí)

思路

力，能主動(dòng)嘗試以不同的媒材工具，探究各種造型方法

圖片范畫

老師

教學(xué)

準(zhǔn)備學(xué)生圖片彩筆油畫棒

課時(shí)板書1場(chǎng)地）設(shè)計(jì)第課

第十五課多彩的拉花

教學(xué)資料剪貼、摘抄

材料：四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細(xì)鐵絲。

（1）對(duì)折。把四張軟紙理齊，對(duì)折一次。

[2）來回折。從對(duì)折的地方開始，啟發(fā)學(xué)生像折扇子一樣，等寬來回折。

[3）捆扎。留意演示直觀，用一段細(xì)鐵絲在紙條中間處捆扎。

〔4〕剪圓弧。用一個(gè)紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。

[5）拉開。A.先拉出花形；C.先拉上層，再拉下層，最終把中間兩層拉開。

〔6〕整理成花?？纯醋约耗男┑胤阶龅貌粷M足，把它整理整理，一朵美麗

的紙花就扎成了

老師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）提問引入，激發(fā)愛好：

1、老師：同學(xué)們，今日老師這有一張正方形的紙，你們誰能告知我怎

樣讓它變長(zhǎng)？

2、你真聰慧！你是怎么做的呢？

3、出示課題：美麗的拉花

【二）觀賞：美麗的拉花

1、老師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候確

定要細(xì)致，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

（放課件：美麗的拉花）

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，