教師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)1目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。透過(guò)本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)歷。找到了前進(jìn)的方向：一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氣氛。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)。二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：1.語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生理解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)，立志建立祖國(guó)雄心壯志。三、要講究課堂管理的技巧學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與標(biāo)準(zhǔn)，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活潑，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。四、總結(jié)反思要及時(shí)教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么假如沒(méi)有到達(dá)的話，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回憶總結(jié)，不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)可以更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面?？傊谛碌恼Z(yǔ)文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，老師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原那么。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活親密的地理知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，傳達(dá)語(yǔ)文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目的。老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)2光陰荏苒,不知不覺(jué)間我們已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),信息社會(huì)拉近了人與人間的空間間隔作為知識(shí)的傳播者-老師我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?信息社會(huì)對(duì)教育者和學(xué)習(xí)者。分別從意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)教學(xué)人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求，所以掌握信息化技能、進(jìn)步信息化才能已經(jīng)成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的必要條件。信息技術(shù)正在使教學(xué)從以老師、知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，教育將由教內(nèi)容到教方法，朝著從學(xué)知識(shí)到長(zhǎng)智慧的方向開(kāi)展。作為當(dāng)代的老師，必須清醒地面對(duì)教育信息化所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代需要新型老師，教育的信息化還要求我們老師對(duì)自己的角色重新進(jìn)展定位，重構(gòu)自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)和進(jìn)步自己的創(chuàng)新才能，以適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的、全新的教育體系。一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)展教學(xué)的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。進(jìn)步自己的教育技能，主動(dòng)參加各種形式的技能培訓(xùn)，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的才能和信息處理才能。二要轉(zhuǎn)變自己的角色，信息社會(huì)要求老師由知識(shí)的傳輸者變?yōu)閷W(xué)生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。老師應(yīng)這幾個(gè)方面努力：在信息化教學(xué)改革理論中促進(jìn)自身開(kāi)展身處信息化時(shí)代的每一位老師，都應(yīng)當(dāng)帶著探究和繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)新的技能、獲取新的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學(xué)行為，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當(dāng)今教育變革的需要，也是老師職業(yè)生活中需要不斷尋求開(kāi)展的方向第一、老師必須增強(qiáng)自身開(kāi)展的意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。信息技術(shù)可以帶給我們最正確理論的范例，提供教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的研習(xí)，可以在老師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)絡(luò)。但是，只有老師自己才能改變自己，只有老師意識(shí)到自己的局限性和缺乏時(shí)，才能形成符合教育信息化開(kāi)展要求的先進(jìn)教學(xué)觀念和個(gè)人開(kāi)展的動(dòng)力從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。第二、要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，在信息環(huán)境下努力進(jìn)步信息素養(yǎng)。對(duì)于“面向信息化的知能構(gòu)造”來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)知識(shí)和技能根底應(yīng)該是“理論性知識(shí)”。因此，作為信息化時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)情境中通過(guò)信息化教學(xué)理論，掌握信息技術(shù)技能，進(jìn)步信息素養(yǎng)和教學(xué)才能，促進(jìn)個(gè)人開(kāi)展；同時(shí)，積累信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)歷，形成具有個(gè)性化特點(diǎn)的案例知識(shí)，并通過(guò)老師學(xué)____同體的互相影響，將個(gè)性化的隱性理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的老師專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自己的專業(yè)開(kāi)展。第三、以信息技術(shù)與教學(xué)法的整合為打破口，最終樹(shù)立中小學(xué)老師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，老師還必須以研究者的姿態(tài)反思自己的整合理論，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)程度?！胺此嫉谋举|(zhì)是一種理解與理論之間的對(duì)話，是這兩者之間的互相溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。”老師只有通過(guò)建立在行動(dòng)經(jīng)歷根底上的反思，才能將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)，從而到達(dá)在行動(dòng)中不斷對(duì)個(gè)體的教學(xué)進(jìn)展改革、改良和進(jìn)步。第四、充分利用遠(yuǎn)教資，積極有效地參加各種培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取靈感，通過(guò)教育博客積極交流?？傊?，面對(duì)教育信息化的挑戰(zhàn)，要求老師們重新學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，是新形式下教育教學(xué)開(kāi)展的需要，也是老師個(gè)人生存才能的進(jìn)步和進(jìn)一步開(kāi)展的需要，有開(kāi)放的心態(tài)、敢于理論的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當(dāng)代合格的新型老師。老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)39月14日和15日我參加了市教育局組織的“新老師入職”培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了北京教育部遲希新教授和xx進(jìn)校幾位老師的講座，通過(guò)2天的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解，收獲頗多。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論職業(yè)道德修養(yǎng)和多媒體上機(jī)操作等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：14日上午，遲希新教授講授了“如何當(dāng)一名合格的老師”。自從參加工作以來(lái)，我一直認(rèn)為作為一名老師只要做到：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作六年來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，通過(guò)專家的講授，我在考慮：時(shí)代在變，對(duì)老師的要求也在變，尤其是面對(duì)我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地為自己充電。一、做學(xué)習(xí)型的老師在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的世務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè)，忙于社交，但是，作為一名老師，還是應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂(lè)。而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書、會(huì)讀書的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書、會(huì)讀書的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是老師最重要的事情，在閱讀中考慮才讓我們幸?？鞓?lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐!我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的老師，在閱讀中成長(zhǎng)著、幸福著。二、做反思型的老師假如日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書匠”狀態(tài)。假如我們不坐下來(lái)考慮一下，那么我們太容易隨波逐流，假如我們不坐下來(lái)考慮一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心開(kāi)展的工作而自己卻不知道。“一天的考慮，勝過(guò)一周的徒勞”，只有考慮能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有考慮能幫助我們從有效走向高效。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的教后記就不該有時(shí)在“補(bǔ)”中完成，而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應(yīng)活潑著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對(duì)教育的考慮呢。三、做快樂(lè)型的老師遲教授一直問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們教學(xué)幸福嗎?”，在以往教學(xué)理論中，我有時(shí)也因?yàn)閴毫Χ械綗?，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂(lè)型的老師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。四、做理解型的老師把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原那么，理解學(xué)生心理開(kāi)展的年齡特征，關(guān)愛(ài)學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆?，給予孩子家長(zhǎng)般的關(guān)心，學(xué)生肯定喜歡老師，喜歡老師才會(huì)喜歡老師的課，所謂愛(ài)屋及烏，親其師、信其道。老師和和學(xué)生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng)，嘗試著理解學(xué)生，不要盲目地批判學(xué)生，站在孩子的立場(chǎng)去看，讓孩子有完好的表達(dá)時(shí)機(jī)，并給予溫馨的回應(yīng)?？傊?，遲教授的課很有感染力，對(duì)我觸動(dòng)很大，我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做一名合格的人民老師。下午，進(jìn)校張榮華老師主講了老師安康心理，隨著教齡的增加，我們或多或少的都會(huì)存在職業(yè)倦怠，經(jīng)常抱怨環(huán)境不好，學(xué)生素質(zhì)不好，時(shí)常莫名其妙地發(fā)火，但是這樣能解決問(wèn)題嗎?不能，發(fā)火是最____的表現(xiàn)。作為當(dāng)代老師，我們有文化，有素養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)愉快的承受指甲的職業(yè)角色，老師是人類靈魂的工程師，我們是神圣而偉大的。我們要擅長(zhǎng)與人相處，建立良好的人際關(guān)系，以積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)獨(dú)創(chuàng)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，我們也不要過(guò)分地給自己定出過(guò)高的目的，要成認(rèn)學(xué)生的差異性，目的過(guò)高，造成心理抑郁，得不償失，反而適得其反，愉快的教書，做到問(wèn)心無(wú)愧。生活也是一樣，不要什么都追求最好的，知足才能常樂(lè)。堅(jiān)持固然好，但是適當(dāng)?shù)胤艞売袝r(shí)也是一種美麗。15日上午，進(jìn)校李成武老師主講多媒體教學(xué)。他講課的內(nèi)容不是高深的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用編程，而是和我們教學(xué)息息相關(guān)的根本操作問(wèn)題，老師講得非常細(xì)致，幾乎涵蓋了教學(xué)中所有能遇到的問(wèn)題，邊講邊練，老師耐心的指導(dǎo)，通過(guò)老師的講解，以前一些不懂的問(wèn)題，以后也能迎刃而解了。多媒體教學(xué)確實(shí)使我們的課變得生動(dòng)形象，耐人尋味。因此，懂得多媒體教學(xué)知識(shí)是必須的，時(shí)代在進(jìn)步，我們的教學(xué)形式也要與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上現(xiàn)代化的步伐。下午呂維智老師主講如何一名優(yōu)秀的老師，方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致全面，說(shuō)材教法、教學(xué)大綱、課題研究，我們好似都很陌生，以往的教學(xué)我們只知道備課，講課，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地研究過(guò)這些，突然感覺(jué)自己有點(diǎn)失敗，以后一定要汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，多關(guān)注教學(xué)大綱，多參加教研活動(dòng)，為自己充電。還有，呂老師都已年過(guò)六十，是教育的長(zhǎng)輩，但是他講著一口流利的普通話，多媒體授課操作是那么純熟，讓我們這些年輕的老師感到無(wú)比慚愧，無(wú)比欽佩。確實(shí)，貨到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境，只要我們肯用心學(xué)習(xí)，就一定有所收獲，年輕就是資本，我們更應(yīng)該抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，跟上時(shí)代的步伐，才能不負(fù)使命，成為一名優(yōu)秀的老師。走進(jìn)名師，感受名師，受益匪淺，今后當(dāng)以名師為典范針對(duì)自己的缺乏，以名師為典范，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。衷心地希望以后類似的培訓(xùn)時(shí)機(jī)延續(xù)下去，為我們這些年輕的老師指引前進(jìn)的道路。更希望我市的教育事業(yè)在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放榮耀。老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)4今年我10月份有幸參加了本次老師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時(shí)機(jī)。通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性和快捷性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)備課以及相關(guān)知識(shí)有了更深化的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的根底。一、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于從教于農(nóng)村小學(xué)，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒(méi)有時(shí)機(jī)更好地理解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進(jìn)一步的、全面的理解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了“百年大接計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、老師為本”的深化含義，以及國(guó)家對(duì)教育的如此重視，特別是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校老師的如此關(guān)愛(ài)，給了我們學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步的平臺(tái)。使我們懂得了在新的歷史時(shí)期老師所肩負(fù)的培育好下一代責(zé)任非常重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于自主安排學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題，去對(duì)待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)程度，在教學(xué)過(guò)程中不斷地反思總結(jié)自己的得失，不斷提升自己?；畹嚼?、做到老、學(xué)到老，才能適應(yīng)新的歷史時(shí)期教育開(kāi)展對(duì)老師的總體要求。二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái)，在計(jì)算機(jī)方面我是外行，根本不懂，更不說(shuō)操作，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比擬純熟的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展好幾種方式的操作，例如打字、在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)____等。通過(guò)經(jīng)常光臨我們學(xué)員的頁(yè)，看他們的教育教學(xué)論壇;看他們對(duì)備課、教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)歷交流;看他們利用多媒體教學(xué)的成功經(jīng)歷等，收獲頗豐。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。三、通過(guò)培訓(xùn)，更新了教育教學(xué)理念、夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)根底。作為一名小學(xué)的英語(yǔ)老師，不僅應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)，而且還應(yīng)懂得社會(huì)在開(kāi)展，教育理念也要不斷的更新，教學(xué)方法也據(jù)學(xué)生實(shí)際隨之而不斷改變。通過(guò)培訓(xùn)使我更深化的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量，而備課那么是老師獲得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和根底。只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這足以說(shuō)明備課的重要性。但備課也不是簡(jiǎn)單拼湊，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在備課問(wèn)題上存在兩個(gè)誤區(qū)：備課就是寫教案，備課是不得己完成的任務(wù)。要走出誤區(qū)，必須重新認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中交流、學(xué)習(xí)中進(jìn)步、學(xué)習(xí)中開(kāi)展。假如只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材，那是不夠的。如今，有遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便快捷。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步懂得了備課新的含義：備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè);是知識(shí)的內(nèi)化;是對(duì)教學(xué)資的開(kāi)發(fā)、整合、與利用的過(guò)程;是對(duì)學(xué)生研究與關(guān)注;是老師再學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，備課還必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以教科書為導(dǎo)向、結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)師生參與、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)刻考慮學(xué)生的情感交流、行為參與和真正的認(rèn)知參與。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了在備課、教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)不能無(wú)視，那就是教案通過(guò)在教育教學(xué)過(guò)程中展示后的“反思”。所謂“反思”：通俗地說(shuō)就是老師圍繞教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中師生的積極交流、溝通、理解和互動(dòng)，以及學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)的情況反應(yīng)，施行回憶總結(jié)而開(kāi)展的一系列反思活動(dòng)。這種活動(dòng)包含老師對(duì)教案的自我回憶和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)便于進(jìn)一步的調(diào)整，使通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展示的教案得以不斷地豐富和完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。因此，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋，教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排、教學(xué)方法的隨意展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正懂得了備課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。通過(guò)參與學(xué)習(xí)、交流、反思體會(huì)，幫助我更準(zhǔn)確地把握初中思想品德課備課的根本要領(lǐng)和尋找教學(xué)重難點(diǎn)的技能、技巧，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，且可以有效的、詳細(xì)的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。四、通過(guò)培訓(xùn)，解決了教學(xué)上一些困惑本次培訓(xùn)，班上學(xué)員間的互助評(píng)論交流成為進(jìn)步自己教育教學(xué)程度的一條捷經(jīng)，培訓(xùn)中，我積極地嘗試與其他學(xué)員之間的交流。在交流中，我特別關(guān)注他們是如何處理教學(xué)中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。培訓(xùn)中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)中學(xué)員們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出的許多觀點(diǎn)、問(wèn)題，都是教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對(duì)于我今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。五、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上交流平臺(tái)。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)情況下還是自己探導(dǎo)，自己考慮。通過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底翻開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計(jì)算機(jī)，相當(dāng)于半文盲，通過(guò)這次培訓(xùn)進(jìn)步，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教研才能，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。加之遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的互動(dòng)、快捷、即時(shí)，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率;有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加不斷地學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資，進(jìn)步自身素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民老師。老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)5我參加了學(xué)校組織的老師全員培訓(xùn)，是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對(duì)于老師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的討論對(duì)我感觸頗深。當(dāng)老師的時(shí)間長(zhǎng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生間隔疏遠(yuǎn)了，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是老師職業(yè)倦怠的病癥表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大變化，對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克制老師職業(yè)倦怠呢?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：一、保持一顆平常心有的老師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比擬高的目的。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和才能有限，不是人人都可以攀登頂峰的。需要老師量力而行，正視自己的才能和程度、自己的精力和時(shí)間，對(duì)自己要求要適度，不要過(guò)高，適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作，對(duì)自己不要求全責(zé)備。順境時(shí)，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。二、在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得幸福我覺(jué)得影響老師幸福指數(shù)的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“老師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，老師的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種別人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)與幸福。老師天天與成長(zhǎng)中的學(xué)生進(jìn)展富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護(hù)神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)老師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì)感到幸福呢?因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為老師進(jìn)步幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào)，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著許多的變化，我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過(guò)程”的快樂(lè)。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì)工作中獲得了喜人的成績(jī)時(shí)，我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎?三、不斷提升自己的專業(yè)程度這是克制職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)程度不斷進(jìn)步，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步進(jìn)步程度。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。四、豐富自己的生活，進(jìn)步生活質(zhì)量教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的老師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求老師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的安康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，老師應(yīng)該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。老師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè)教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛(ài)學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng);努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè)幸福的老師。老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)6時(shí)間過(guò)得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)完畢了，本來(lái)對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術(shù)。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啟發(fā)也很大。幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。58歲的曾榮耀老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)老師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，獲得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探究，無(wú)論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)歷豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默幽默。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)歷教誨我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深化，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是慚愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的`航標(biāo)燈!年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)。藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬仰，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的根底也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的根本功，深沉的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈敏的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)老師的關(guān)心。我感覺(jué)到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定會(huì)好好努力，給學(xué)生最好的教育。老師培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)720_年暑假，教育局提供應(yīng)所有老師一次重新審視、提升自己的時(shí)機(jī)。為期短短四天的培訓(xùn)，卻開(kāi)闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深化的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決了抓好教育教學(xué)和進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱母惺?。從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)展的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現(xiàn)的一些心理因素。因此，老師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克制其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比方自己人效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng)、磁化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被無(wú)視和排斥，史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人，挖掘淘氣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強(qiáng)烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，施行民主管理，才最終建立起一個(gè)安康、和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)，她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí)。王洪利老師“由教的‘針對(duì)性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿足學(xué)生個(gè)人開(kāi)展的需求。人的開(kāi)展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育、認(rèn)知開(kāi)展還是知識(shí)內(nèi)在遷移等方面，都需要尊重規(guī)律，以便獲得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在外表知識(shí)上，更應(yīng)該深化理解“學(xué)什么、目的是什么、怎樣學(xué)、怎樣施行、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。人與人之間需要溝通，身為班主任兼語(yǔ)文老師，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通才能”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，保障教學(xué)正常進(jìn)展，幫助學(xué)陌生通心理困惑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德，確立正確的價(jià)值觀。而如今的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜，接觸的東西也比擬多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為老師，我們只有用一顆真誠(chéng)的心，以尊重為前提，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，與之建立共情，站在對(duì)方的角度換位考慮，才能獲得良好的溝通效果。本次培訓(xùn)，幫我為將來(lái)的職業(yè)開(kāi)展指明了方向，使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。作為老師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己;在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)