實(shí)用的漢語拼音教案匯總五篇

第頁共頁實(shí)用的漢語拼音教案匯總五篇實(shí)用的漢語拼音教案匯總五篇漢語拼音教案篇1一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：j、q、x2．背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)那么。1．請3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü?！靶〃古鲆姡辍ⅲ?、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！薄埃?、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！卑鍟簀-ü→q-ü→x-ü→3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的.音節(jié)？老師補(bǔ)寫板書：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。3．指名拼讀jiaqiaxia，老師糾正。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)〔1〕自己試拼〔2〕同桌互相拼〔3〕指名拼。五、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)那么，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)那么二、認(rèn)讀字詞1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確答復(fù)。2、在讀詞語中穩(wěn)固帶調(diào)拼讀的方法，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。3、“喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說出構(gòu)造一樣的詞語來。4、單獨(dú)出卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。5、屢次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí)，念ｆú。三、讀兒歌1、讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，2、找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學(xué)生的成就感。3、老師再指導(dǎo)讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解，學(xué)生能正確朗讀就可。四、擴(kuò)展活動1?做游戲“找朋友”。五名同學(xué)分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。ｑìｘǐｊīｑùｊúｘūjiāqiàxiá3?連一連，讀一讀。ｘǐｊīｄìｙī地衣洗雞五、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了5個(gè)字，學(xué)習(xí)了兒歌，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。漢語拼音教案篇2教學(xué)目的1.穩(wěn)固聲母j、q、x，并能較純熟的書寫。2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的'規(guī)那么。4.感受拼讀的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)(7)1.抽讀已學(xué)過的聲母和韻母卡片。2.指名讀上節(jié)課的兒歌。二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)那么(10)1.出示課文中的拼讀練習(xí)。jjünnüqüqüüxxüllü2.讓學(xué)生、自由拼讀。3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)那么。4.多種形式練習(xí)拼讀。三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)1.出示音節(jié)。jjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ2.學(xué)生自由拼讀。3.多種形式練習(xí)拼讀。4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。五、布置作業(yè)(5)在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。板書設(shè)計(jì)jjünnüqüqüüxxüllüjjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ教后感漢語拼音教案篇3漢語拼音《jqx》教學(xué)反思在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個(gè)民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氣氛，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比擬好的效果。教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主理論中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目的出發(fā)，我整合教學(xué)資與目的，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)等多方面才能的進(jìn)步。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、效勞者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)絡(luò)已有生活經(jīng)歷及知識根底，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而穩(wěn)固了聲母的'發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課ｊｑｘ的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氣氛，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，防止知識出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。兒童已有了較豐富的語言根底，他們可以完好地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時(shí)點(diǎn)評適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完好、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既浸透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，老師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來的時(shí)機(jī)。4、自編兒歌，識記字形。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么方法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：1．重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)那么，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過，否那么，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上腔調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進(jìn)展了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶腔調(diào)讀，這同時(shí)也說明了剛剛在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。2．形式和內(nèi)容脫節(jié)，目的沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容效勞，采取這種形式要到達(dá)什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會什么，使目的通過形式落到實(shí)處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。漢語拼音教案篇4第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er〕。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們翻開書看看。這課書的內(nèi)容比擬多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an〔1〕出示an圖，問：圖上畫的是什么？〔2〕自己試著發(fā)an〔安〕〔3〕老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音?！?〕學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法?！?〕同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。〔6〕指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en〔1〕出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？〔2〕借助“摁”的'第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音?！?〕en是由哪兩個(gè)字母組成的？〔e和n〕發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。2．老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3．學(xué)生書寫。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)展評改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)〔1〕出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀?！?〕同桌小伙伴互相讀一讀?！?〕指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)?！?〕出示自己試著拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼。〔3〕指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，老師示范糾正。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由〔yu〕和〔an〕組成的。5．采取多種形式讀，穩(wěn)固讀音。附：板書設(shè)計(jì)漢語拼音教案篇5一、談話激趣1、請出字母jqx，請它們住進(jìn)新蓋的樓房，由學(xué)生說說記住它們的順口溜。２、再請小ü住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會發(fā)生什么事呢？二、教學(xué)jqx與ü組成的音節(jié)１、jqx與ü相拼的規(guī)那么：〔師講童話故事，配上音樂〕有一天，小熊愚愚〔ü〕見了好朋友jqx，真是快樂極了，連忙伸出手要和他們握手?？墒寝D(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，jqx和小ü都來了，我們來演一演這個(gè)故事，好嗎？生：好！〔學(xué)生踴躍報(bào)名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)〕〔師指導(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)〕師：請大家看看juquxu這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？生１：小ü和jqx結(jié)合后，ü的兩點(diǎn)沒有了，變成了小“u”。生２：小ü本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點(diǎn)沒有了。生３：juquxu后面的字母其實(shí)是小“ü”，不是小“u”。師：〔小結(jié)〕對，小ü與jqx相拼后，ü的.兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚，juquxu里的“u”實(shí)際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小ü是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友jqx，忙摘墨鏡牽起手。生：〔朗讀兒歌〕師：小ü真有禮貌，所以jqx都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小ü學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。２、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：⑴過獨(dú)木橋：〔請你填一填〕出示：l─luh─huj─uq─u師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個(gè)，否那么就有掉入河中的危險(xiǎn)。生１：我選“u”，因?yàn)閘u中的“u”就是u。生２：我選“ü”，因?yàn)閖u后的“u”是ü，只是它們結(jié)合后，ü的兩點(diǎn)省略了。生３：我選“u”，因?yàn)閔可以與u相拼。生４：我選“ü”，q和ü相拼后，ü的兩點(diǎn)要去掉。師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過獨(dú)木橋。老師祝賀你們。⑵我是“小小裁判長”：出示：q─i─qi〔〕k─u─ku〔〕j─ü─jü〔〕x─ü─xu〔〕師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對的，誰是錯(cuò)的嗎？請說明理由?！矊W(xué)生同桌討論交流〕師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？〔學(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學(xué)生均說得很好。〕【評析】案例重點(diǎn)打破了jqx與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么的這一難點(diǎn)。老師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結(jié)合起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)那么時(shí)，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，