實用的漢語拼音教案匯總五篇

第頁共頁實用的漢語拼音教案匯總五篇實用的漢語拼音教案匯總五篇漢語拼音教案篇1一、復習1．讀字母卡片：j、q、x2．背誦學過的聲母。二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)那么。1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü?！靶〃古鲆姡?、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü?！薄埃?、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！卑鍟簀-ü→q-ü→x-ü→3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的.音節(jié)？老師補寫板書：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。3．指名拼讀jiaqiaxia，老師糾正。4．同桌同學互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)〔1〕自己試拼〔2〕同桌互相拼〔3〕指名拼。五、小結：今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規(guī)那么，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。第三課時一、復習聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點的規(guī)那么二、認讀字詞1、引導學生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確答復。2、在讀詞語中穩(wěn)固帶調拼讀的方法，復習整體認讀音節(jié)、輕聲。3、“喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，學生可照著“洗衣服、搭積木”說出構造一樣的詞語來。4、單獨出卡片“雞”，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。5、屢次讀詞語后要指導學生認字，告訴學生“服”單獨念時，念ｆú。三、讀兒歌1、讓學生帶調拼讀紅色音節(jié)，2、找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學生的成就感。3、老師再指導讀兒歌，兒歌的內容畫面上有，不必講解，學生能正確朗讀就可。四、擴展活動1?做游戲“找朋友”。五名同學分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準。ｑìｘǐｊīｑùｊúｘūjiāqiàxiá3?連一連，讀一讀。ｘǐｊīｄìｙī地衣洗雞五、小結：今天我們認識了5個字，學習了兒歌，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。漢語拼音教案篇2教學目的1.穩(wěn)固聲母j、q、x，并能較純熟的書寫。2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的'規(guī)那么。4.感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)那么。教學準備拼音示教板，拼音卡片。教學過程一、復習(7)1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。2.指名讀上節(jié)課的兒歌。二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)那么(10)1.出示課文中的拼讀練習。jjünnüqüqüüxxüllü2.讓學生、自由拼讀。3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)那么。4.多種形式練習拼讀。三、練習三拼音節(jié)(10)1.出示音節(jié)。jjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ2.學生自由拼讀。3.多種形式練習拼讀。4.完成課后練習拼拼讀讀。四、學習讀讀連連(8)放手讓學生獨立完成。五、布置作業(yè)(5)在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。板書設計jjünnüqüqüüxxüllüjjiɑqi-ɑqiɑxxiɑ教后感漢語拼音教案篇3漢語拼音《jqx》教學反思在整節(jié)課的教學中，我采用生動活潑的教學手法并不斷地激發(fā)孩子學習的熱情，為孩子們營設了一個民主、和諧、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學氣氛，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比擬好的效果。教學中，我通過創(chuàng)設情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主理論中興趣盎然地學習。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目的出發(fā)，我整合教學資與目的，促進孩子觀察、思維、表達等多方面才能的進步。教學中我始終以人為本，始終把自己放在引導者、參與者、效勞者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)絡已有生活經(jīng)歷及知識根底，學習新知，探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。1、復習穩(wěn)固，遷移運用。學生在學習時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復現(xiàn)。拼音教學之前我讓學生復習已學聲母，從而穩(wěn)固了聲母的'發(fā)音方法：又輕又短。學生能將它遷移運用到本節(jié)課ｊｑｘ的學習當中。同時，創(chuàng)設情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氣氛，學生倍感輕松，學習興趣大增，也使課堂教學自然引入，防止知識出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導入拼音。兒童已有了較豐富的語言根底，他們可以完好地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學時，我利用課本插圖，讓學生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當引導，培養(yǎng)學生說話完好、看圖細致的習慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出ｊ的教學，水到渠成。結合拼音的插圖學習拼音的音和形，既浸透了聲母的讀音，又激起了學生學習興趣。3、出示字母，教學發(fā)音。教學發(fā)音是學習的重點，因此，老師的示范極為重要。因此教學時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學生的發(fā)音，及時糾正。練習時面向全體，利用各種形式讀音，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的時機。4、自編兒歌，識記字形。只要學生能記住新學字母的音和形，什么方法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。在教學過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：1．重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)那么，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點。這使得學生不知道該重點掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒掌握了。所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點，針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學生去說，去讀，去練，讓學生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過，否那么，自己白費了力氣，學生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，我只是讓學生帶上腔調讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進展了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶腔調讀，這同時也說明了剛剛在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。2．形式和內容脫節(jié)，目的沒有落到實處。在教學內容時，應該用多種形式調動學生的積極性，這無可厚非，但應該注意形式要為內容效勞，采取這種形式要到達什么目的，要讓學生學會什么，使目的通過形式落到實處，這樣才能保證學生在快樂中真正掌握所要學的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。漢語拼音教案篇4第一課時教學目的：1．學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)那么。3．學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1．學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？〔ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er〕。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們翻開書看看。這課書的內容比擬多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學習韻母an、en1．學習韻母an〔1〕出示an圖，問：圖上畫的是什么？〔2〕自己試著發(fā)an〔安〕〔3〕老師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音?！?〕學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法?！?〕同桌同學互讀，糾正發(fā)音?！?〕指名讀，開火車讀。2．學習韻母en〔1〕出示en圖，問：你們看這個人在干什么？〔2〕借助“摁”的'第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音?！?〕en是由哪兩個字母組成的？〔e和n〕發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1．觀察an、en2個韻母，說說占格位置。2．老師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3．學生書寫。老師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學生書寫情況，進展評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1．學習bpmf與en組成的音節(jié)〔1〕出示讓學生自己練習拼讀?！?〕同桌小伙伴互相讀一讀?！?〕指名讀。2．學習介母是ü的三拼音節(jié)?！?〕出示自己試著拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼?！?〕指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3．指名讀，老師示范糾正。4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由〔yu〕和〔an〕組成的。5．采取多種形式讀，穩(wěn)固讀音。附：板書設計漢語拼音教案篇5一、談話激趣1、請出字母jqx，請它們住進新蓋的樓房，由學生說說記住它們的順口溜。２、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發(fā)生什么事呢？二、教學jqx與ü組成的音節(jié)１、jqx與ü相拼的規(guī)那么：〔師講童話故事，配上音樂〕有一天，小熊愚愚〔ü〕見了好朋友jqx，真是快樂極了，連忙伸出手要和他們握手?？墒寝D念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，jqx和小ü都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？生：好！〔學生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節(jié)〕〔師指導拼讀，學生讀好音節(jié)〕師：請大家看看juquxu這三個音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？生１：小ü和jqx結合后，ü的兩點沒有了，變成了小“u”。生２：小ü本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。生３：juquxu后面的字母其實是小“ü”，不是小“u”。師：〔小結〕對，小ü與jqx相拼后，ü的.兩點要省略，但是我們應該清楚，juquxu里的“u”實際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢！小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友jqx，忙摘墨鏡牽起手。生：〔朗讀兒歌〕師：小ü真有禮貌，所以jqx都愿和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。２、復習穩(wěn)固：⑴過獨木橋：〔請你填一填〕出示：l─luh─huj─uq─u師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個，否那么就有掉入河中的危險。生１：我選“u”，因為lu中的“u”就是u。生２：我選“ü”，因為ju后的“u”是ü，只是它們結合后，ü的兩點省略了。生３：我選“u”，因為h可以與u相拼。生４：我選“ü”，q和ü相拼后，ü的兩點要去掉。師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過獨木橋。老師祝賀你們。⑵我是“小小裁判長”：出示：q─i─qi〔〕k─u─ku〔〕j─ü─jü〔〕x─ü─xu〔〕師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。〔學生同桌討論交流〕師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？〔學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學生均說得很好?！场驹u析】案例重點打破了jqx與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)那么的這一難點。老師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來，激起學生學習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼省寫的規(guī)那么時，通過讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，