七年級英語語音教學(xué)實踐獲獎科研報告

七年級英語語音教學(xué)實踐獲獎科研報告一、初一新生語音知識掌握情況的現(xiàn)狀

學(xué)生基礎(chǔ)不好?？赡艽蠖鄶?shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都面臨這樣的問題。小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，由于各個學(xué)校重視程度不夠要求不同，師資配備不一定專業(yè)，家長的重視程度和小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致我校新升入初中的學(xué)生英語基礎(chǔ)存在較大差異。所以就會出現(xiàn)好多孩子學(xué)習(xí)興趣不濃積極性不高。隨著初中英語知識逐漸加大難度需要會讀會寫會說英語，孩子們出現(xiàn)畏難情緒甚至害怕英語，不愿學(xué)習(xí)英語。所以我們一開始就應(yīng)該循序漸進的提高他們的英語語音的能力，教會他們拼讀單詞和對話，教會他們記憶單詞的方法并不斷鼓勵他們要克服困難，一步一步跟著老師走。大膽張開嘴巴說英語。我們在教學(xué)過程中不能輕易放棄任何一個學(xué)生，這樣也許到了初二，掉隊的學(xué)生才不至于那么多。

二、語音教學(xué)的重要性

我們都知道語音教學(xué)在初中階段非常重要?，F(xiàn)在我就來談?wù)務(wù)Z音教學(xué)的重要性。

（一）語音教學(xué)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生們今后的英語學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。（圖片）它貫穿整個初中英語教學(xué)，但是在七年級剛開始的教學(xué)中如果我們做好了語音教學(xué)，我們就能在初中階段的英語教學(xué)中讓學(xué)生更好地學(xué)會拼讀單詞記憶單詞并且能形成良好的閱讀能力，還能提高聽力能力和自主學(xué)習(xí)能力。我們也可以不必天天扯著嗓子教單詞。單詞拼讀工作可以布置成每天學(xué)生們的預(yù)習(xí)作業(yè)。

（二）語音是口頭交際的物質(zhì)基礎(chǔ)。也是語言教學(xué)的出發(fā)點。像學(xué)習(xí)語文一樣，我們學(xué)會了拼音就會認(rèn)識很多字，也會讀懂更多的東西，提高自身的閱讀能力，語音是所有語言學(xué)習(xí)中不可缺少的基礎(chǔ).要學(xué)會一種語言，就要掌握這種語言的語音。英國語言學(xué)家A.CJimson曾對語言的重要性作過精辟的論述：“要學(xué)會講任何一門語言，一個人只需學(xué)會他的50%～90%的語法，1%的詞匯便足夠用了，但語音知識卻近乎100%的掌握?！庇腥嗽扔髡Z法就是“骨架”，詞匯是“肌肉”，語音是“血液”?？梢娬Z音教學(xué)在英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是多么的重要。因此，我們就應(yīng)該在初一階段注重學(xué)生語音知識的現(xiàn)狀，一步一個腳印加強每個學(xué)生的語音過關(guān)，夯實同學(xué)們的語音基礎(chǔ)，這樣在今后的教學(xué)中，就會提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功體驗，讓他們不斷進步。

三、初一英語語音教學(xué)的內(nèi)容：字母讀音，音標(biāo)教學(xué)以及單詞拼讀和句子對話課文朗讀。

四、語音教學(xué)實踐

（一）.字母讀音在剛接手的初一英語教學(xué)中，我是這樣教學(xué)字母讀音的：一開始教字母就告訴學(xué)生們，英語的每個字母或者單詞都跟我們的漢字一樣，是有拼音的。這也就是讓學(xué)生們對音標(biāo)有個初步的認(rèn)識，為后面的音標(biāo)教學(xué)打好基礎(chǔ)。我按照每個單元2c出現(xiàn)的字母，把每個字母和字母的音標(biāo)板書在黑板上的，同時讓學(xué)生們也把音標(biāo)寫在相應(yīng)字母的后面。也可以看教材75頁字母的發(fā)音，同時布置抄寫作業(yè)時也抄一抄他們的音標(biāo)。并對含有相同讀音的字母歸類并抄寫熟讀，熟悉了之后學(xué)生們就能看到音標(biāo)字母讀出字母。遇到元音字母就單獨列出來，在每個單元結(jié)束的時候AaEeIiOoUu這五個元音字母的發(fā)音要讓同學(xué)們總結(jié)歸納。找出它們在不同單詞中的不同讀音。這就會提到開音節(jié)和閉音節(jié)。通過每個單元4c4d的訓(xùn)練找出其發(fā)音的規(guī)律。這兩部分的訓(xùn)練對于語音教學(xué)很重要，讓學(xué)生們在書上寫上字母讀音標(biāo)注好開音節(jié)和閉音節(jié)，學(xué)生們可以對比根據(jù)第一欄讀出第二欄的單詞或字母感受每個元音字母的發(fā)音在不同的單詞中讀音是沒變的。同時在教學(xué)的過程中告訴他們元音字母或者元音字母組合是用來構(gòu)成音節(jié)的。他們在不同的單詞中有時讀音不一樣，但是都是有規(guī)律可循的。元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的常見讀音有幾種，但是是有規(guī)律可循的，通過資料告訴他們這些拼讀規(guī)則。

（二）音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)這個過程實際上在教學(xué)字母和練習(xí)拼讀時就已經(jīng)開始了，只不過系統(tǒng)的認(rèn)識元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)還沒開始。這是語音教學(xué)的重頭戲，我想在預(yù)備單元結(jié)束以后再系統(tǒng)地教學(xué)音標(biāo)。然后天天訓(xùn)練音標(biāo)的認(rèn)讀。雖然音標(biāo)教學(xué)在教材中沒有在每個單元里作出要求，但是如果在初中剛開始的時候就重視音標(biāo)教學(xué)，讓孩子們認(rèn)識輔音音標(biāo)和元音音標(biāo)并學(xué)會劃分音節(jié)進而學(xué)會拼讀單詞，也能根據(jù)讀音記憶單詞的話，他們會很有成就感并對英語學(xué)習(xí)更積極。那也為我們后面的教學(xué)節(jié)省了很多教學(xué)單詞的活兒。通過書上的75頁告訴他們，音標(biāo)分為輔音和元音，他們就像漢語拼音的聲母和韻母。充分利用書中的音標(biāo)表，并從網(wǎng)上找一些音標(biāo)教學(xué)視頻或文字說明教會他們發(fā)音的技巧并親自示范告訴學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)。比如輔音音標(biāo)清輔音和濁輔音成對發(fā)音要領(lǐng)，口型基本一致，但是有聲帶振動與不振動的區(qū)別。清輔音就像在說悄悄話，喉嚨那個地方是沒有振動的。

（三）.單詞的拼讀：找準(zhǔn)輔音和元音相拼，隨時強調(diào)拼讀單詞時一定要認(rèn)得出元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)，然后將他們相拼。特別是多個音節(jié)的單詞，在拼讀時最好劃出音節(jié)。多個音節(jié)的單詞拼讀還要注意重讀與次重讀的讀音技巧，逐步教會孩子們認(rèn)識音標(biāo)中的重度符號并掌握輕重技巧。孩子們可以每天自己拼讀課文后面的單詞表。這樣多拼多讀一定會有收獲。

（四）.句子的誦讀需要正確的語音語調(diào)加上適當(dāng)?shù)倪B讀。讀句子的時候，根據(jù)句子的長短和句子要表達(dá)的語氣來確定單詞的升降調(diào)，這也是為以后讀英語篇章打下基礎(chǔ)，抑揚頓挫的語音語調(diào)會讓他們的英語口語聽起來更地道更美，讓他們在讀句子對話課文的時候畫出連讀符號和升降調(diào)符號。句子的語音語調(diào)的把握。主要是讓學(xué)生們多聽多模仿，跟著錄音磁帶原音讀，有條件的可以買點讀筆或者錄音機積極主動每天做聽讀訓(xùn)練。