帶分數(shù)和假分數(shù)轉(zhuǎn)化備課

帶分數(shù)和假分數(shù)轉(zhuǎn)化備課第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月軸對稱備教材備設(shè)計備板書備開發(fā)教材解析備學生備作業(yè)第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月一、備教材第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月約分知識內(nèi)容分數(shù)的意義真分數(shù)和假分數(shù)分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的意義分數(shù)的產(chǎn)生分數(shù)與除法數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域通分分數(shù)和小數(shù)的互化最小公倍數(shù)通分最大公因數(shù)約分第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月考點分析考點一：分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系：書101考點二：假分數(shù)帶分數(shù)的互化和假分數(shù)轉(zhuǎn)化成帶分數(shù)或整數(shù)考點三：分數(shù)的基本性質(zhì)考點四：約分和通分考點五：求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)考點六：分數(shù)比較大小①同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就?。虎谕肿臃謹?shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。③異分母分數(shù)，先化成同分母分數(shù)（分數(shù)單位相同），再進行比較。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域分數(shù)的意義和性質(zhì)考點七：分數(shù)和小數(shù)的互化訓練點分析第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、備學生第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、三年級學過的分數(shù)的初步認識。2、四年級學過的小數(shù)的意義和性質(zhì)。已有基礎(chǔ)第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月備設(shè)計三、第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月人教版小學數(shù)學

五年級下冊假分數(shù)轉(zhuǎn)化成帶分數(shù)第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月約分知識內(nèi)容分數(shù)的意義真分數(shù)和假分數(shù)分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的意義分數(shù)的產(chǎn)生分數(shù)與除法數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域通分分數(shù)和小數(shù)的互化最小公倍數(shù)通分最大公因數(shù)約分第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月學習目標認識假分數(shù)特征，以及假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)。第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)習⑴下面各分數(shù)中，哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？真分數(shù)有：()。假分數(shù)有：()。第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月0()⑵在直線的點上填出相對應(yīng)的數(shù)。2()⑶上面哪些假分數(shù)等于1？復(fù)習⑷上面哪些假分數(shù)大于1？()()1()()()()3()第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月我吃了一個半。第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月112+寫作：121讀作：一又二分之一帶分數(shù)“一個半”怎樣用分數(shù)表示？整數(shù)部分

分數(shù)部分

121第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月12134112234第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月把、化成整數(shù)。448444＝4÷4＝184＝8÷4＝2第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月把下面的假分數(shù)化成整數(shù)。=

14

÷7=2=45

÷9=5=

36

÷

12=3=29

÷29=1第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月有些假分數(shù)的分子不是分母的整數(shù)倍。這樣的假分數(shù)可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，也就是化成帶分數(shù)。第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月把化成帶分數(shù)。

想：4個等于1。是(也就是1)和合成的數(shù)，所以：=

5

÷4=第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月試一試把化成帶分數(shù)。=

12

÷5=你能總結(jié)出把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法嗎？

把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法是：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整數(shù)；不能整除的，商就是帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)就是分數(shù)部分的分子，分母不變。第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月練一練1先讀出下列各帶分數(shù)，再說一說整數(shù)部分和分數(shù)部分分別是多少。讀作二又五分之四。

讀作一又七分之三。

讀作十二又十一分之九。

讀作五十又三分之二。

第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月練一練2把、、化成帶分數(shù)。=

7

÷4==19

÷8==

31÷10=第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月練一練39

÷4==用分數(shù)表示下面各題的商，能化成帶分數(shù)的化成帶分數(shù)。27

÷8==50

÷11==第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月達標測試（任務(wù)完成受表彰）時間5分鐘學生獨立完成出示答案，同桌互換、互批小組記分，當堂反饋合上課本、合上導學案，獨立完成，正正規(guī)規(guī)考這一過程體現(xiàn)了“三實”中的“檢測實”考完后要馬上判卷，或互換、或組長代批1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通過得分掌握學生的掌握情況。2、試卷情況要馬上反饋，不要等到下一節(jié)課；如果出現(xiàn)共性問題，老師要拿出解決方案，個別學生的問題在課后要做好補差第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月四、備作業(yè)第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月課后背概念和方法，寫練習冊上的相應(yīng)練習。第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月五、備板書第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月112+寫作：121讀作：