平面廣告圖形

平面廣告圖形第1頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從西班牙古代摩爾人留下的建筑和鑲嵌圖案中有許多“虛實(shí)相生”的圖樣。中國(guó)的“太極圖”是流傳至今的典范圖形我國(guó)民間出現(xiàn)了各種形式豐富的吉祥圖形，如：雙喜、四喜、連年有余、五福捧壽等。TUXING第2頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月19世紀(jì)末20世紀(jì)初，現(xiàn)代立體派繪畫大師畢加索的《和平的面容》利用同構(gòu)手法表現(xiàn)和平的概念同時(shí)期的荷蘭版畫家埃舍爾的繪畫，對(duì)形態(tài)虛實(shí)的共存互換、平面和立體的空間轉(zhuǎn)化、變形與寫實(shí)的交錯(cuò)語(yǔ)言等現(xiàn)象進(jìn)行了創(chuàng)造。TUXING第3頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖形以其獨(dú)特的想象力、創(chuàng)造力以及超現(xiàn)實(shí)的自由創(chuàng)造，在版面設(shè)計(jì)中展現(xiàn)著獨(dú)特的視覺魅力。

20世紀(jì)中期，世界各國(guó)涌現(xiàn)了許多杰出的圖形設(shè)計(jì)大師如：德國(guó)的視覺詩(shī)人岡特蘭堡，日本的福田繁雄香港臺(tái)灣的石漢瑞、靳埭強(qiáng)、陳幼堅(jiān)、李永銓等。中國(guó)大陸的陳放、王序、林家陽(yáng)等。音樂戲劇招貼岡特蘭堡互動(dòng)海報(bào)李永銓TUXING第4頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第5頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第6頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖形的定義由繪、寫、刻、印等手段產(chǎn)生的圖畫記號(hào)；是說明性的圖畫形象；是有別于詞語(yǔ)、文字、語(yǔ)言的視覺形式；可以通過各種手段進(jìn)行大量復(fù)制；是傳播信息的視覺形式。圖形傳播的意義傳遞信息直接有力傳遞信息生動(dòng)準(zhǔn)確易識(shí)別和記憶TUXING第7頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第8頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第9頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第10頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月視覺創(chuàng)造的開始—聯(lián)想形象聯(lián)想人的本能反應(yīng)，很直接，由一種物象的造型而引發(fā)的對(duì)與之相似的形態(tài)的物象聯(lián)想，源于人的感性認(rèn)識(shí)。如：看到圓，我們聯(lián)想到足球、籃球、氣球、肥皂泡；可以想到西瓜，橙子、湯圓；可以想到柱子、棍棒、帽子；可以想到杯子、瓶子、罐、碗；可以想到方向盤、飛碟、車輪、光盤、鈴鐺、燈泡；可以想到太陽(yáng)、月亮、地球；可以想到跑道、槍口；可以想到句號(hào)、禁止符號(hào)、太極圖、字母O；可以想到項(xiàng)鏈、手鐲、表、鉆戒；可以想到藥片、藥丸等等。這些事物都具有圓的形象特征，依照它們之間形狀的相似，將它們聯(lián)系起來。TUXING第11頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第12頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第13頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第14頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第15頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第16頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單純?cè)芈?lián)想訓(xùn)練1.符號(hào)的聯(lián)想2.物象的聯(lián)想3.文字的聯(lián)想4.視覺轉(zhuǎn)化聯(lián)想TUXING第17頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單純?cè)芈?lián)想訓(xùn)練1.符號(hào)的聯(lián)想<麥當(dāng)勞的聯(lián)想>課堂練習(xí)：麥當(dāng)勞延續(xù)聯(lián)想？號(hào)的聯(lián)想耐克標(biāo)志的聯(lián)想第18頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單純?cè)芈?lián)想訓(xùn)練2.物象的聯(lián)想<椅子聯(lián)想>形與意的聯(lián)想課堂練習(xí):仙人球的聯(lián)想藥丸的聯(lián)想燈泡的聯(lián)想第19頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第20頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單純?cè)芈?lián)想訓(xùn)練3.文字的聯(lián)想“囚”字的聯(lián)想:人被囚禁于方框之中課堂練習(xí):囚、品、旦、中、主的漢字聯(lián)想第21頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單純?cè)芈?lián)想訓(xùn)練4.視覺轉(zhuǎn)化聯(lián)想

<等待>第22頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)一：符號(hào)與數(shù)字的創(chuàng)意-+/.*……這些天天閱讀、接觸的符號(hào)，其作用僅僅是文字中的閱讀嗎？1234……這些數(shù)字僅僅是數(shù)量詞嗎？在圖形創(chuàng)意的世界里，符號(hào)和數(shù)字搖身一變，成為一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)、線的構(gòu)成，既把其原本的意義展示給大家，也把其圖形上的審美意義展現(xiàn)出來。要求：完成符號(hào)、數(shù)字的創(chuàng)意聯(lián)想10幅。第23頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第24頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第25頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第26頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)一：符號(hào)與數(shù)字的創(chuàng)意-+/.*……這些天天閱讀、接觸的符號(hào)，其作用僅僅是文字中的閱讀嗎？1234……這些數(shù)字僅僅是數(shù)量詞嗎？要求：通過聯(lián)想方式，完成符號(hào)、數(shù)字的形象聯(lián)想10幅。第27頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖形的表現(xiàn)形式（綜合）一、異影圖形二、正負(fù)圖形三、共生圖形四、雙關(guān)圖形五、聚集圖形六、同構(gòu)圖形（1.異形同構(gòu)2.置換同構(gòu)3.異質(zhì)同構(gòu)）七、無(wú)理圖形（1.反序圖形2.無(wú)理圖形3.矛盾空間）八、混維圖形九、漸變圖形十、文字圖形（1.漢字圖形2.字母圖形）TUXING第28頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、異影圖形

根據(jù)主題需要，對(duì)影子作適當(dāng)?shù)淖冃渭庸?，使其成為不同于又相似于物象本身的造型，利用其造型?duì)物象內(nèi)涵的反映，產(chǎn)生深刻的寓意，借以表現(xiàn)畫面的感情。物象和創(chuàng)造的影象造型有一定的相似性，但可能是完全不同的事物。物象一般只是主題的表象，影像才是主題的實(shí)質(zhì)反映。第29頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第30頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月異影圖形作業(yè)：1、影子要求簡(jiǎn)潔概括，視覺上不破壞整體關(guān)系，2、要求：A4紙，5個(gè)異影圖形

第31頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、正負(fù)圖形形的虛實(shí)表現(xiàn)，所謂虛實(shí)形，是指在圖形設(shè)計(jì)中，由實(shí)形的形態(tài)與底子間交叉形成的形態(tài)。在概念上正形與負(fù)形是可以相互轉(zhuǎn)換的，當(dāng)你的注意力放在底圖時(shí)，負(fù)形就可以是正形。

第32頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第33頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING課堂作業(yè)：1、使用正負(fù)形時(shí)注意表達(dá)簡(jiǎn)潔,兩者交接界處的處理要巧妙,同時(shí)注意外形的處理也要恰當(dāng)。2、要求：A4紙，5個(gè)圖形第34頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、共生圖形

用同一條輪廓線界定兩個(gè)相互襯托、緊密相連的形象，使形與形之間的輪廓線可以相互借用轉(zhuǎn)換、互生互長(zhǎng)、從而以盡可能少的筆墨表現(xiàn)更多、更豐富的含義。第35頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第36頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、雙關(guān)圖形

設(shè)計(jì)雙關(guān)圖形，需要將兩種不同的物形揉為一體，使創(chuàng)造出來的圖形皆具兩種物形的視覺特征。一個(gè)圖形可以解讀為兩種不同的物形，并通過這種物形之間的聯(lián)系產(chǎn)生意義，傳遞高度簡(jiǎn)潔的視覺信息。雙關(guān)意味著雙重解釋，一重是表面上的意思，一重是暗含的意義，而暗含的意義往往是圖形的主要含義。

第37頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第38頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING百年日本社會(huì)海報(bào)天鵝湖克里斯托弗周帕馬拉特?zé)幔嬃希┩米雍网喿拥?9頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月五、聚集圖形

在圖形設(shè)計(jì)中，我們可以將單一或相似的元素造型反復(fù)整和構(gòu)成另一種視覺新形象，創(chuàng)造新穎的聚集圖形來表達(dá)觀念。第40頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第41頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、同構(gòu)圖形1.異形同構(gòu)將兩種不同的物質(zhì)通過造型的相似性非現(xiàn)實(shí)地聯(lián)系成一個(gè)整體，傳達(dá)出某種特定的信息。這里同構(gòu)的前提是不同物體間存在潛在的形態(tài)聯(lián)系并具有聯(lián)系的意義，不可進(jìn)行生硬的或盲目的連接。第42頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第43頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第44頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第45頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第46頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.置換同構(gòu)有稱偷梁換柱，意指將組成某種物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于某物質(zhì)的元素進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，傳達(dá)出新的意義。這里替代換置的物形和物質(zhì)局部的原來造型應(yīng)有一定的形象性，通過奇妙的組合，引發(fā)新視覺、新意義。

第47頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第48頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月TUXING第49頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.異質(zhì)同構(gòu)物質(zhì)都有自己的材質(zhì)，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)中根據(jù)意念可將一種物體的材質(zhì)嫁接到另一種完全不同的物體上去，從而使兩種物質(zhì)產(chǎn)生聯(lián)系，使原本平淡的形象因材質(zhì)的改變而變成新異的視覺圖形。第50頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第51頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月七、無(wú)理圖形（1.反序圖形2.無(wú)理圖形3.矛盾空間）

用非自然的構(gòu)合方法，將客觀世界人們熟悉的、合理的和固定的次序，移置于邏輯混亂的荒誕圖形世界之中，目的在于打破真實(shí)與虛幻、主觀與客觀世界之間的界限，在顯現(xiàn)不合理、違規(guī)和重新認(rèn)識(shí)的物形中，把隱藏在物形深處的含義表露出來。1.反序圖形有目的的將客觀物象進(jìn)行次序的錯(cuò)亂顛倒，從而表述新寓意。2.無(wú)理圖形事物都有真實(shí)的客觀存在，但作為設(shè)計(jì)創(chuàng)造，我們可以大膽的想象，將不可能變?yōu)榭赡?，從而產(chǎn)生新意。3.矛盾空間在二維空間表現(xiàn)三維空間不可能再現(xiàn)的想象空間。第52頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月八、混維圖形混維圖形通過奇異的構(gòu)想，將二維與三維、幻想與真實(shí)混合交錯(cuò)在一起，追求出人意料的表現(xiàn)，它讓人們的習(xí)慣性思維產(chǎn)生期待，再用一種出乎意料的手法打破觀者的固有想象，從而加深視覺感受。第53頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月九、漸變圖形

利用物形向另一物形的轉(zhuǎn)變關(guān)系來傳遞由此產(chǎn)生的意義。一個(gè)物形有規(guī)律地、有次序地、自然地轉(zhuǎn)變成另一種物形，由此美妙的變換使兩個(gè)不相干的物質(zhì)發(fā)生聯(lián)系。

第54頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月喂飽一名教師,營(yíng)養(yǎng)一個(gè)孩子澳門回歸中國(guó)第55頁(yè)，課件共56頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)二在“符號(hào)與數(shù)字的創(chuàng)意”聯(lián)想練習(xí)的基礎(chǔ)上完成：一、異影圖形要