班級班級管理心得參考6篇

班級班級管理心得參考6篇班級班級管理心得篇1

孩子們都期望受到老師的欣賞并且獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，如今的孩子又特殊講究民主，期望自己能夠有發(fā)言權。針對孩子的心理特點，我認為中年級是培育孩子自主管理的關鍵時期，這時候，許多孩子已經開始嶄露頭角，表現出管理天賦。讓小學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。

我們在班會課上通過競爭上崗的方法，讓每一個孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎，同時也讓孩子產生了一種歸屬感和責任心。每天早晨，孩子們來到學校會特別有序的各就各位，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責任。

一、自主管理，事無大小，大膽放手

想要孩子們盡早實現獨立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神。〞

所謂“懶娘〞并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了轉變，從臺前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級事務交給孩子，要信任孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖〞的角色就好。如：出黑板報、組織班會、舉行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。

二、自主管理要找好帶頭人〔小組負責制〕

中年級的孩子雖已長大，但部分孩子自制力還是不強，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現的沖動，又能隨時提示那部分自制力不強的孩子們的缺乏之處。所謂小組長負責制，把班級學生分成若干小組，每個小組4－5名同學，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氣氛。

三、自主管理，層層深入

自主管理需要分工明確，更需要層層深入。小到組長，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負責人—值日班長制。小范圍內由小組長負責管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀律等，每一排又有大組長負責3個小組。班級有特地負責人進行管理，從旁協助。

四、值日班長輪班制

值日班長輪班制是這個學期剛開始實行的，周一到周五由不同的孩子擔任值日班長，這5個孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長職責：

1、負責當天的早讀、午練，保證同學們進教室后第一時間進入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學們的表現，準時向老師反饋。

2、協助體育委員維持跑操秩序，做到清靜、整齊。

3、在每節(jié)課前，協助任課教師維持好課堂紀律。確保上課鈴后教室靜悄悄。

4、放學之前，值日班長負責檢查好班級衛(wèi)生〔包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊〕。

5、值日班長采納輪番制，班長石婧陽總體負責，協助值日班長的工作。

五、班級日志

班里男孩較多，比較頑皮，因此，班級制定了班級日志。班級日志中包含了每日到校人數，作業(yè)完成狀況、一天7節(jié)課中教師對本節(jié)課的評價、好人好事、問題發(fā)覺等等，事無巨細。而且?guī)熒銣贤ㄉ潭ǎ灰粋€月中在班級日志上出現3次以上違背紀律的狀況，我們會有肯定的小“懲處〞、這樣以來，孩子們時刻能嚴格律己，為科任老師維持課堂秩序省了許多功夫。

六、自主管理，準時評價

小學階段孩子的自制力需要肯定的正面刺激加以強化，因此，要實現良好的自主管理需要準時對學生的行為做出評價。依據班級崗位監(jiān)督員每天對班里孩子做出的精確評價，每月綜合評比選出班級習慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于肯定的表揚和物質嘉獎，以促進孩子的好習慣能夠堅持。

以上是我們班在班級自主管理方面進行的部分探究。自主管理任重道遠，期望在今后的工作中我們能總結出更為有效的方法。

班級班級管理心得篇2

課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質是管理學生，而管理學生的本質核心是學生人格修養(yǎng)、習慣的培育，大多數家長感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認為如今的學生越來越難教了。如何有效地管理學生，讓學生喜愛班級，健康歡樂地學習，是每位班主任應當思索的問題。

我擔任的是小學跟班教師，也可以說是副班主任。在班級管理過程中，以“民主、信任、放手與堅持〞作為班級工作主要措施之一。小學生是一個相對特別的團體，他們剛剛踏入學校，正在經受著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學生的管理、教育、培育要非常耐煩。

民主

小學生是一個剛開始接觸新奇事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培育干部時也不能草率行事。我認為，在小學生干部委任時要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思索、獨立區(qū)分事情的機會。在選舉時也要適當引入競爭機制，讓全部同學都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的按照成果來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學生深深體會到自己除了課本學問外還有許多方面要學習。我們還可以通過簡潔的“評分系統(tǒng)〞等方法來實現，在教育的同時也增加班級的學習氣氛。

信任

“一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫〞，搞好班級管理得講集體意識。假如說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不行能將船上的全部角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務是群策群力，充分調動學生主動參加班級管理的意識，發(fā)揮學生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥〞的觀念深入到每個學生的心里，才會出現“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦〞的動人景象。

放手

班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心，班風、學風與班干部作用的發(fā)揮有親密關系，所以班干部的選拔組成、指導培育和依據改變準時調整組合是班主任工作的關鍵內容。班主任的工作計劃要得以實施，必需得到班委會成員的大力協作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學生的關系的同時，還明白如何去處理自身與同學間的關系。班主任要充分利用學生間簡單溝通的優(yōu)勢，鼓舞班干部開展工作，使他們在工作中學會自我管理、自我教育，自行解決同學中出現的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學生的能力，而且要讓學生融于班級這個“大家庭〞，呈現、張揚自我，在與同學的合作中，學會包涵、忍讓，互相學習，共同健康地進步成長。

堅持

進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法〞。因此班主任不能說話不算數，更不能朝令夕改。古人云：“不積跬步，無以至千里。〞假如做事情只講“五分鐘熱情〞，可以確定“那是不行的〞。為什么？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間。首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴大。尤其現行的班級和學制親密相連，舉個例子：小學學制六年，那么相應的班也存在六年。因此，我認為班級管理貴在堅持。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。

班主任要信任，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學者、作家、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面進展的重要條件。〞我們的學生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉，只要細心開鑿，他們就會越來越“順眼〞。所以管理學生不應只是壓制，更應是敬重理解。

班級班級管理心得篇3

高速進展的信息化時代，需要班主任工作也必需不斷充實、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班團體，能夠從以下用五個方面來著手：

一、激勵為主題

激勵之下出好學生——這是我當教師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批判和高壓政策只能產生兩種后果：要么自信念徹底喪失，破罐子破摔;要么外表上屈從，實際孕育著劇烈的憤懣和抵抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題?！拔覀兪且粋€很不錯的班級。〞“我為自我能成為你們的教師感到傲慢〞。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一齊，更讓學生的自信念高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

二、訓練為根基

在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我掌握本領畢竟還不強。所以，常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前預備，課間撿廢紙等。告知每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應當怎樣做，這些看似瑣碎的小事必需會讓學生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

三、活動為抓手

活動是增添班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最正確方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民〞活動開展了“禮貌禮貌伴我行〞主題班會;更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)改變實踐活動，學習《未成年人愛護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學校里背投、網絡進課堂的優(yōu)勢，常常給學生播放展示新聞資料。學生經過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，劇烈感受到了和平的重要性;經過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;經過閱讀發(fā)生在學校里的各種事故案例，明白了愛護他人也是愛護自我的道理。在一次次活動中，學生漸漸成長起來，漸漸有了自我辨析的本領。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維本領的團體。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉，在團體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依舊嬌嫩的綠葉，需要園丁細心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀看微小，準時發(fā)覺學生的改變。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的異樣學生，需要我異樣的耐煩、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫忙她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她心境舒服，安心學習。僅有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養(yǎng)成良好的品質。

五、放手為目標

教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束的本領和習慣是我的大夢想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構成了一套班級條線選舉的制度。學生參加進取，本領得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務〞，“我明白小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位〞。經過競選上崗的班干部進取性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的進取性和主動性，讓他們自我管理班級，記載中隊小家務，組織支配主持班隊活動。學生有了職責感，使命感，工作進取主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評比中都取得了好的成果。

班主任工作是千頭萬緒、紛繁冗雜的，可是，看到學生在良好的團體中從稚嫩的孩童成長為有思想，有本領的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責心，即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的微薄之力作一份奉獻。

班級班級管理心得篇4

這里不妨學學魏書生的自信勁兒，侃幾點學習的收獲和體會。

1、了解學生的實際

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水;治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥;教師，必需了解每個學生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施。〞“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當然是認識心，知道心時政

琢磨人〞、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人〞等等，也將影響著一批又一批學生沿著他指引的人生之路前進。

2、用“道德長跑〞明理

魏書生管寫日記叫做“道德長跑〞。因為春夏秋冬，年復一年地堅持長路的人，都變得身體健康，強壯有力。而寫日記，倘常年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改正，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美妙的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導，才使學生人生的航船不只在個人的小河上打轉，而把它導向了寬闊的人生，導向了社會，導向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進行道德長跑，實在是值得推而廣之的。

3、用《班級日報》促進

學生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞〞、“班級怪杰〞、“我們的將來〞、“前任班長評價〞、“文章病院〞、“警鐘專欄〞、“征求意見〞等欄目，它不同于很多嚴厲?的國家大報，她生動、活潑、富于改變、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內容來自學生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結晶，它將全班同學的心維系在一處，為班級管理起良好的促進作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不虛心地處處宣揚，處處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣揚的，我們大家都應當主動行動起來。

4、用“班規(guī)班法〞制約

魏書生教書十幾年來，始終堅持“以法治班〞，全班同學依據本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅決不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務班長職責，值周班長職責，值日班長職責，科代表職責，備品承包責任制等。制定的原則是：班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學生怎能不養(yǎng)成嚴謹的學習看法呢?

5、不要強調環(huán)境的影響

我認為一個人首先要適應環(huán)境，享受美妙人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應當為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多轉變自我。人應學會自我更新，今日的我應當比昨天的我有新的認識、新的發(fā)覺、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

我體會到，比較有效、比較實際的做法，還是先從轉變自己做起。用七分力量去埋怨、指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來轉變自己，就能使自己發(fā)生改變。

埋怨環(huán)境不好，經常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，經常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，經常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，經常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能轉變環(huán)境。

班級班級管理心得篇5

一學期來，在學校領導的指導下，在同事們的幫助下，在那份責任心的推動下，我始終如一的做好班主任工作。為了在今后的工作中揚長避短，現將班主任工作總結如下：

一、增添責任感和使命感，以憂患意識指導班務工作

我對班級狀況的了解和把握，使我深知我必需進一步增添責任感和危機感，我必需高度重視班級管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產生巨大負面影響。我在班主任工作中必需做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實實，踏踏實實，才能使班級向著良好的方向進展，因此我經常以“不放心，不滿意，不踏實〞的“三不意識〞提示自己，，隨時跟班，隨時了解班級狀況，準時解決各種問題，保證班級順利進展。

二、堅決信念，強化意識，指導方法，調整心態(tài)查找增長點

初108班的同學整體來說，思想素養(yǎng)較高，是非觀念明確，有較強的班級榮譽感和凝聚力，同學們具有責任感和憐憫心，同學友愛，師生和睦有明確的學習目的和人生的奮斗目標，有高昂的學習熱情和主動性，有較強的求知欲望和理想追求。但學習的現狀令他們十分迷茫，特殊是班上的有部份女生，認為學無可望，只有辛勤耕耘而無豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認定這些問題的解決是我班務工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個方面作了工作。

1.增添信念，鼓舞士氣，調動學生的主動性

我利用班會時間，政治學習時間以及個別談話時間，分析班級的優(yōu)勢，學生個人的優(yōu)勢，分析學生學習勝利方面和失敗方面，找準努力的方向，經過耐煩細致勸說幫助，重樹了信念。

2.指導學習方法，提高學生學習效率

學生的學習只有勤奮還不夠，還必需有正確的學習方法，才能提高學習效益。因此，每一位老師特殊是班主任都必需指導學生學習的方法。從學生如何聽課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復習等方面都應給予學生指導。我依據每一個學生自身的狀況，分別指出了他們在學習中應當留意哪些環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)具體怎樣做到了良好的效果。例如指導學生進行數學復習清理時，要求學生不僅要按課本進行學問清理，把握學問體系形成自己的學問網絡，還要求學生把各次大型考試試卷進行清理，具體要求如下：首先要把各套題進行清理，函數部分有些題型，涉及哪些學問，解題方法;再比較同類題型間有哪些區(qū)分，解

法上有什么差異;然后看這些題會有哪些變式，如何求解;最終找自己做這些題的差錯、問題及克服的方法。

3.算好時間帳，強化初三意識：在初三下期特殊要求學生要珍惜時間，惜時如寶，掛出中考倒記時牌，讓學生有一種時間緊迫感，在特殊的時間還要特殊提示學生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學生感到時間匆忙，時不待我，時不再來。在這期間我要求學生算好時間總帳，安排給各科的學習時間是多少，如何支配，訂出較細致的時間支配表。做到心中有數，有條不紊。

4.規(guī)范學習習慣，強化中考意識。中考不僅考查學生對學問的把握，學生學習能力的強弱，也考查學生學習習慣的規(guī)范。例如潦草的字跡，不合理的版面支配，表達不清，層次不明的表達，不合規(guī)律的推理，跳動太大的解題步驟等不規(guī)范的一些習慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我常常在教學中和班級教育中強調規(guī)范性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平常的每一次作業(yè)，要當作中考來做，每一次考試要當作中考來考，借以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避開中考重蹈覆轍。

5.留意心理輔導，消除學生心理障礙，保證學生正常學習。初三學生因學習壓力大，時間緊迫產生一些心理、生理問題，如失眠，緊急，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發(fā)育產生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現象，暗戀現象，學習方面的緊急心理，一般是對自己學習成果的一種不踏實的表現。我?guī)椭鷮W生分析不踏實的緣由：是總體差，還是學科差，是整體都差，還是部分章節(jié)差，指出彌補的措施和方法，往往能消除緊急心情。若是交友早戀現象，就要求學生識大體，顧大局，以自己前途為重，把個人情感問題放在中考后再考慮。

三、構建良好班風，以促進班級良性進展

我始終認為，作為一個班集體，良好的班風、學風特別重要，即使初三也是這樣。良好的班風可以促成良好學風的形成，進而提高學生的學習效益，促進班級整體學習成果的提高。因此我在日常工作中特殊留意班風，學風的建設。

1.以校規(guī)為班規(guī)，做到令行禁止，在紀律面前不含糊，不姑息。事實上，班規(guī)校紀的精確執(zhí)行，有利于學生集中精力學習。例如儀表問題，它是學生內心世界的表露。有些學生違背校規(guī)：留長發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學生學習，但是，認真從心理學角度分析，就知道這些恰恰會影響到學生的學習。留長發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學生已在注重自己外在形象，追求時髦，攀比富貴。在初三這么緊急和緊迫的學習時間下去追求這些所謂形象，事實上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學習有負面影響，應堅決杜絕。我在每周的班會上定時檢查，一有發(fā)覺，馬上糾正。

2.抓好課前紀律和課上紀律，讓學生以比較平和的心情去上好每一節(jié)課

課前和晚自習是簡單出現紀律混亂現象的時段，假如掌握協調不當，就會影響到正常的作息和學習。我常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間，每天多學一分鐘就會多增長一點學問，日積月累就會增長許多東西。使學生提前進入學習狀態(tài)，保證了學習時間。

3.充分利用好每周的班會課，政治學習時間進行理想、前途、自覺性、學習目的和學習方法的教育

學生沒有自己的理想，不為自己的前途準備，就不行能產生學習學問的動力，更不行能形成競爭的意識;沒有學習的自覺性，就不行能主動地學習，將永久處于一種被動狀態(tài);沒有學習目的，就會忙亂無章，徒勞無功;沒有科學的學習方法，就不行能獲得較高的學習效率，結果只能事倍功半。

4.發(fā)動家庭的教育力量，取得家長的支持和協作，耐煩細致地做好學生的思想工作初三后期，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，心情簡單波動，又特殊是每次考試結束后，學生對成果的大起大落，或成果的停滯不前，甚至下滑，很簡單產生一些悲觀心情，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。這些時候他們特殊需要來自父母、老師的關心、體諒和真誠的幫助。

5.培育得力的班干部，實現學生的自我管理

班主任工作特別繁瑣，假如單靠班主任自己的力量難以應付的，所以，班干部的培育特別重要。班內許多事務是完全可以由班干部分工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培育鍛煉學生的管理能力和適應社會的能力。在初三階段我特殊注重調動班干部的主動作用，充分發(fā)揮班干部的助手作用。

6.與科任老師緊密聯系、協作，齊抓共管，創(chuàng)建健康和諧的班集體

回顧半年來的感受，多少感慨難以言表。曾經滿意過、也失望過。月考、模擬考試起起落落，沒有最好的時候，卻有最差的時候。雖然領導沒有批判過，但我心理卻更難過?？偸遣粩嗟姆词∽约海粩嗟丶m錯補過，不斷地應用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，尤其是充分挖掘科任老師、學生及其家長的資源和潛力，努力去實現學校班級的理想目標。

以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些閱歷豐富的班主任還相差很遠，但是，在今后的工作中，我會不斷地積累閱歷和