新生教學(xué)反思7篇

新生教學(xué)反思7篇新生教學(xué)反思篇1

今日上午講公開課《圓明園的毀滅》，這是一篇講讀課文，要求通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)是介紹圓明園的輝煌的過(guò)去(2至4自然段)。在設(shè)計(jì)這部分的講讀內(nèi)容時(shí)，我抓住課文中的三個(gè)評(píng)價(jià)圓明園的句子是一座舉世著名的皇家園林它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館我國(guó)園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華。讓學(xué)生依序朗讀課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，在讀中思索、想象。

因?yàn)楫?dāng)年的景觀早已不復(fù)存在，在做課前的預(yù)備工作時(shí)，我支配學(xué)生搜集有關(guān)圓明園的文字資料，學(xué)生收集的資料來(lái)介紹自己了解到的圓明園，并思索課后練習(xí)題。在教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，找出文章該段落的重點(diǎn)句，然后展開想象，了解文字介紹中的圓明園。當(dāng)學(xué)生漸漸梳理出文章層次與想象空間后，再借助課件讓學(xué)生直觀地了解，加深文字印象。

我認(rèn)為，只有充分了解圓明園曾經(jīng)是一座怎樣雄偉與豐富的建筑，對(duì)孩子才會(huì)有震撼力與感染力。因此該課時(shí)主觀的朗讀與課件直觀的音像圖片資料雙管齊下的教學(xué)手段特別重要，相得益彰。當(dāng)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的壯麗山河與中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，對(duì)祖國(guó)豐富館藏，杰出藝術(shù)品發(fā)出聲聲由衷的贊美時(shí)，再順勢(shì)導(dǎo)出圓明園的毀滅這一部分。課前搜集預(yù)備的資料使學(xué)生對(duì)這一部分的緣由不再生疏，但學(xué)習(xí)有關(guān)圓明園被毀滅前的前期預(yù)備工作，經(jīng)過(guò)讀與看，充分的醞釀后使學(xué)生完全地領(lǐng)悟了為什么老師說(shuō)，圓明園這三個(gè)字是國(guó)人心中永久痛，文章中介紹說(shuō)它的毀滅也是世界文化史不行估量的損失。這樣才能對(duì)圓明園的毀滅最深刻的感受，對(duì)英法侵略軍可恥行徑感受生氣與屈辱。

學(xué)習(xí)完第5自然段后，學(xué)生紛紛表示對(duì)英法聯(lián)軍的生氣恨，與對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)力脆弱乏力的痛心。接著，我設(shè)計(jì)再次播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看如今的圓明園是什么樣子。告知學(xué)生們回首歷史，讓人扼腕嘆息，除此之外，我們還能干什么呢?對(duì)于我們這個(gè)國(guó)家民族的昨天，今日，與明天，還能做些什么?由此引導(dǎo)學(xué)生記住國(guó)恥，明白落后就要挨打，只有國(guó)家富裕，國(guó)力富強(qiáng)，才能夠避開這一恥辱重復(fù)上演。最終，我要求學(xué)生全體起立，摸著胸前的紅領(lǐng)巾，對(duì)著課件顯示的總結(jié)語(yǔ)起誓：勿忘國(guó)恥，為中華之崛起而讀書。

這節(jié)教學(xué)課，針對(duì)我班學(xué)生朗讀平讀，唱讀的不良習(xí)慣。我注重要求學(xué)生朗讀時(shí)留意找出重音、停頓、快慢與情感的改變。并親自示范朗讀，使學(xué)生較快地了解到朗讀中如何將情感的滲透與讀的技巧相糅合，逐步養(yǎng)成良好的朗讀意識(shí)。并在教學(xué)中，留意教師引導(dǎo)語(yǔ)言的幽默與形象，使學(xué)生感興趣，有興趣，聽得入耳，形成師生良好的互動(dòng)關(guān)系。

新生教學(xué)反思篇2

我上了《埃及的金字塔》這篇課文。此課文主要介紹的是埃及金字塔的雄偉精致，以及它的建筑過(guò)程和方法。課前經(jīng)過(guò)對(duì)教材深入細(xì)致地解讀，參考了很多資料，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際狀況，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為2個(gè)：1、著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金字塔的雄偉、精致，并適時(shí)地灌輸寫作方法。2、通過(guò)具體的字、句體會(huì)埃及人民的勤勞和智慧。經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和編排，我最終將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解埃及金字塔的地理位置以及它舉世著名的世界地位，那么本節(jié)課的導(dǎo)入，首先回顧上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后從埃及金字塔的舉世著名入手，設(shè)置疑問(wèn)：埃及金字塔為什么會(huì)如此著名于世呢?讓我們?cè)俅胃S一起，去品味、感受這茫茫大漠中的奇跡。如此引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，那么對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。首先學(xué)生自由朗讀，然后告知我，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的學(xué)問(wèn)。設(shè)計(jì)時(shí)我曾想，學(xué)生到時(shí)候肯定會(huì)捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來(lái)，可沒(méi)想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)覺(jué)，我的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具有肯定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于始終不敢放手，使學(xué)生不知不覺(jué)養(yǎng)成了依靠我的習(xí)慣。這個(gè)結(jié)果令我有些驚喜，同時(shí)也開始反思自己在以往的教學(xué)中沒(méi)有充分了解學(xué)生，并且未能給予他們足夠的信任。

3、第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的雄偉和精致，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。首先，請(qǐng)學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔雄偉和精致的句子，然后說(shuō)一說(shuō)，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出列數(shù)字的說(shuō)明方法。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，采納了什么方法讓我們更加簡(jiǎn)單理解呢?此處體會(huì)作比較的好處。最終，在這么多座金字塔中單項(xiàng)選擇胡夫金字塔來(lái)表達(dá)埃及金字塔的雄偉與精致，這就是應(yīng)用了舉例子的說(shuō)明方法。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)數(shù)字體會(huì)寫作方法，通過(guò)數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長(zhǎng)，學(xué)生也較簡(jiǎn)單理解與接受。另外，讀是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培育學(xué)生的語(yǔ)感，加深理解，因此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，此處支配讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來(lái)加深學(xué)生的印象。

4、這么雄偉精致的建筑物，到底它是怎么建起來(lái)的?對(duì)于金字塔的建筑過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我想，與其我滔滔不絕的講解并描述，不如讓學(xué)生自己在書本中找答案更能加深印象。于是，我實(shí)行與第2自然段相同的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置上述疑問(wèn)引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生自由朗讀，找尋答案并加以概括，那么查找答案的過(guò)程也就是他們?cè)俅误w會(huì)古埃及人民智慧的過(guò)程。最終引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)金字塔的建筑至今仍存在很多謎，以此激起他們對(duì)人類神秘的好奇心和求知欲，但這不是重點(diǎn)，因此僅略為帶過(guò)。

5、最終一個(gè)自然段教學(xué)前，我先給學(xué)生做小結(jié)，通過(guò)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古埃及人民的勤勞、智慧和艱辛，因此金字塔不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶，激起學(xué)生對(duì)古埃及人民以及金字塔的崇敬之情，然后帶著這種感情朗讀這一段。最終的總結(jié)，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：人類永久都能創(chuàng)造奇跡，而我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)將來(lái)或許就是奇跡的創(chuàng)造者。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，重點(diǎn)突出，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，整節(jié)課下來(lái)，依舊存在著不少有待改良的問(wèn)題：

1、課堂氣氛不夠活躍。這是一個(gè)另我頗為頭痛的問(wèn)題。在以往的課堂上，學(xué)生要么是過(guò)于活躍，一不當(dāng)心就偏離了教材內(nèi)容，浮想聯(lián)翩，要么就像這堂課上，規(guī)規(guī)矩矩，生怕說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)字。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我想這是由于我對(duì)學(xué)生心情的掌控不到位，有待加強(qiáng);另外，問(wèn)題設(shè)計(jì)得也不夠嚴(yán)謹(jǐn)奇妙。這些導(dǎo)致我要么無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參加熱情，要么是有了熱情卻掌握不住學(xué)生的思緒。在這方面，我得不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索才能獲得提高。

2、板書不夠準(zhǔn)時(shí)。準(zhǔn)時(shí)的板書能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中肯定要多加留意，避開再犯同樣的錯(cuò)誤。

3、盡管備課時(shí)我已考慮到了學(xué)生的能力、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)等因素，但對(duì)于金字塔的建筑這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我還是忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)是參差不齊的。這么一放手，基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解與想象能到達(dá)什么程度就有待考量了。

在以后的教學(xué)中，我要更多地站在學(xué)生的角度，全面充分地考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及學(xué)問(wèn)水平，讓我的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

新生教學(xué)反思篇3

?地球的新生》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第六課，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合課件和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同商量，認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，規(guī)范自己的行為，爭(zhēng)取人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，為了地球的美妙明天不懈努力。

在課件的開始我選擇了學(xué)校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說(shuō)“春天來(lái)了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開放了，火紅的的花朵一團(tuán)一團(tuán)的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……〞結(jié)合圖片，同學(xué)們陶醉在春天的美妙回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學(xué)們一下子聯(lián)想到如今秋天累累的果實(shí)，然后我們又觀看了大畫家創(chuàng)作的有關(guān)大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學(xué)們看得特別仔細(xì)，而且發(fā)出了對(duì)這些的作品的贊美。緊接著，我打開了一幅土地荒漠化的照片，這時(shí)候，整個(gè)教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了！〞孩子們紛紛說(shuō)，我問(wèn)他們，你們知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情么？砍伐樹木、過(guò)度放牧……他們回答的頭頭是道，我繼續(xù)問(wèn)你知道哪些是愛護(hù)環(huán)境的行為么？他們紛紛舉手回答，比方垃圾分類、順手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我依據(jù)學(xué)生的回答讓他們進(jìn)行進(jìn)一步的思索，例如我們校內(nèi)的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類？分類后的垃圾將會(huì)如何處理，這對(duì)我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響？汽車排出的溫室氣體，對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境是我們?nèi)巳硕伎梢宰龅降?，而且我們不但自己要自覺(jué)愛惜環(huán)境，還要留意宣揚(yáng)讓更多的人參加到愛護(hù)環(huán)境的活動(dòng)當(dāng)中。作業(yè)可以分為兩種形式，愛護(hù)環(huán)境的，引導(dǎo)人們的行為；破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停止這樣的行為。

學(xué)生的作業(yè)反映了他們的所見所思，信任他們?cè)诮窈蟮纳町?dāng)中會(huì)有意識(shí)的作個(gè)環(huán)境愛護(hù)的小使者。

新生教學(xué)反思篇4

聽了錢老師的《埃及的金字塔》，受益頗豐。她那緊湊的課堂節(jié)奏，扎實(shí)的教學(xué)，都特別值得我們學(xué)習(xí)。尤其是她在教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，每字每句都落到實(shí)處，把金字塔的雄偉、精致一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并滲透了說(shuō)明方法的教學(xué)。

由于自己接下來(lái)也上這一課，就學(xué)著上了。但是，上下來(lái)的結(jié)果卻是大相徑庭。

首先，是時(shí)間上來(lái)不及。盡管我課前有思想預(yù)備，我的課堂節(jié)奏沒(méi)有這么快，而且學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，可能會(huì)有些問(wèn)題。但最終上下來(lái)，第三小節(jié)根本就來(lái)不及講。那就放到下節(jié)課吧。

第二課時(shí)，我基本采納的錢老師的上法。學(xué)生也能找到金字塔的高和大，石塊的多和重，并通過(guò)朗讀去深入體會(huì)。在講到列數(shù)字，作比較等說(shuō)明方法時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題比較多，像有東方明珠塔和金茂大廈高嗎?一個(gè)車皮是多少?和前面的數(shù)字似乎對(duì)不起來(lái)……耽擱了一點(diǎn)時(shí)間。隨后，把高、大、石塊多、重用一個(gè)詞概括起來(lái)怎么說(shuō)，學(xué)生很快能說(shuō)出雄偉，因?yàn)橐婚_始就有人提到這個(gè)詞。學(xué)習(xí)精致部分，就不是那么順利。學(xué)生讀到下面一段話時(shí)，問(wèn)他們從中感受到什么，有的說(shuō)金字塔牢固，有的說(shuō)很難建筑，有的說(shuō)很大……在一番引導(dǎo)之后，才有人找到精致一詞。為了加深理解，我有反過(guò)來(lái)問(wèn)他們，從那些地方可以感受到它的精致呢?學(xué)生找到“磨得很平整〞“砌合得很緊密〞“連銳利的刀片都插不進(jìn)去〞等詞句來(lái)理解。這里，重點(diǎn)讓學(xué)生了解“連銳利的刀片都插不進(jìn)去〞是最能形象說(shuō)明金字塔的精致的，這也是說(shuō)明方法的一種——形象描述。最終，再總結(jié)一下金字塔的特點(diǎn)——雄偉而又精致。

自己覺(jué)得是很賣力地上完了課，然而，在批閱了學(xué)生的課堂作業(yè)后，卻發(fā)覺(jué)課堂效率是如此低。作業(yè)中出現(xiàn)的練習(xí)，都是課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可結(jié)果……最讓人無(wú)法信任的是，“這些石塊的接縫處，連最銳利的刀片都插不進(jìn)去〞說(shuō)明了什么，竟填的是“雄偉〞，而金字塔的特點(diǎn)是什么兩空，填的是“大、高〞或“高、雄偉〞“大、雄偉〞都有，說(shuō)明他們對(duì)其中的附屬關(guān)系根本就沒(méi)有搞清。后來(lái)，只好把作業(yè)發(fā)還，把幾道題重講一遍。這樣，到后來(lái)，還是有幾個(gè)人沒(méi)搞清晰。

分析一下緣由，我們的語(yǔ)文作業(yè)好像總存在這樣的問(wèn)題：習(xí)題內(nèi)容上課時(shí)都涉及過(guò)的，問(wèn)問(wèn)答答，都滲透在里面了?？傻搅俗鳂I(yè)本上，許多人都不會(huì)做了，回想不起來(lái)到底是哪個(gè)內(nèi)容了，就張冠李戴一番。還有，就是自己的課堂，總感覺(jué)喧鬧有余，卻不夠扎實(shí)?？瓷先フf(shuō)的人挺多的，但能靜下來(lái)深入思索的不多。尤其是幾個(gè)發(fā)言主動(dòng)的，想到什么就喊出來(lái)了，其他同學(xué)也就懶得再想。如此一來(lái)，那些不動(dòng)腦筋的人更不動(dòng)腦筋了，有時(shí)連聽到哪里都不知道。而那些所謂的好學(xué)生，因?yàn)榧庇诒憩F(xiàn)自己，也沒(méi)有好好思索，總體也得不到提高?？磥?lái)，轉(zhuǎn)變這樣的課堂現(xiàn)狀，是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。

新生教學(xué)反思篇5

這節(jié)課的教學(xué)目的：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。把握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法〔環(huán)保海報(bào)宣揚(yáng)畫、手抄報(bào)〕，利用畫面表達(dá)期望和建議的方法。增添學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的喜愛之情和環(huán)境愛護(hù)的.意識(shí)。培育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)及喜愛生活的思想情感。

首先引導(dǎo)學(xué)生觀賞教師作品，感受作品所表達(dá)的“地球是我們秀麗的家園〞，鼓舞學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系。然后將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用我預(yù)備好的材料裝飾地球。轉(zhuǎn)變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更秀麗。通過(guò)繪畫和制作培育學(xué)生的觀看和創(chuàng)新能力。然后和學(xué)生一起進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)后提出這節(jié)課的作業(yè)要求。鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。提示學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“地球是我們?nèi)祟愋沱惖募覉@，愛護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的美好，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻從小事做起〞。這節(jié)課學(xué)生自己搜集的有關(guān)人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料特別詳實(shí)。他們也真正感受到了愛護(hù)地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深的擔(dān)憂。

新生教學(xué)反思篇6

作為工作一年多的教師，也可以稱為新教師，在備一節(jié)課時(shí)我都特別重視重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)是這節(jié)課學(xué)生要把握的學(xué)問(wèn)，難點(diǎn)是對(duì)于學(xué)生來(lái)講很難突破的那些學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)年下來(lái)我覺(jué)得我在重點(diǎn)的把握上還是有所進(jìn)步，長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)這一節(jié)課我把重點(diǎn)定在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體主要從三個(gè)方面展開：面、棱、頂點(diǎn)。而對(duì)棱的教學(xué)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)：在課堂上我首先幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)了面、棱、頂點(diǎn)的概念，用手去摸這些部位，親身去感受。接著是從數(shù)量上來(lái)認(rèn)識(shí)，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)面?有幾條棱?有幾個(gè)頂點(diǎn)?進(jìn)而更深入地認(rèn)識(shí)面、和棱還有哪些特征。其中，棱的認(rèn)識(shí)是學(xué)生接觸較少的，所以對(duì)棱的教學(xué)作為重中之重。

我覺(jué)得這節(jié)課信息技術(shù)與教學(xué)的整合做得還是不錯(cuò)的，這里運(yùn)用多媒體展示生活中長(zhǎng)方體和正方體的圖片，更加形象直觀，一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂效果更好。從不同位置認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高本身就是個(gè)難點(diǎn)，但是運(yùn)用多媒體一一呈現(xiàn)后，學(xué)生很快就接受了這個(gè)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且是他們自主探究得到的，很自然地攻破了這個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程協(xié)作得很好。對(duì)棱這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)多媒體和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，整個(gè)探究過(guò)程也是很順利，學(xué)生把握得也很好。所以，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用特別值得討論，整體效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了。

新生教學(xué)反思篇7

一年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無(wú)法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級(jí)的小學(xué)生，這是人生道路上一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照看，讓孩子生活得無(wú)憂無(wú)慮。

孩子的很多學(xué)問(wèn)是通過(guò)游戲和接觸實(shí)物等方式，輕輕松松地學(xué)到的。而進(jìn)入一年級(jí)后，每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，許多事情都需孩子獨(dú)立完成。作為班主任，做好處于這一階段的孩子的教育引導(dǎo)，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培育學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師〞，我們?cè)谌雽W(xué)教育時(shí)就要有意識(shí)地去激發(fā)他們的興趣，新生入學(xué)后，教師不必急于上課，可以帶著學(xué)生去參觀一下學(xué)校，讓他們熟識(shí)一下學(xué)校的環(huán)境。看看大哥哥、大姐姐是怎樣上課？怎樣讀書？怎樣做游戲的。讓他們喜愛上自己的學(xué)校，知道學(xué)習(xí)也是很好玩的。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師在講課時(shí)可充分利用課文中的插圖，有條件的還可以運(yùn)用電教手段，去強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，培育他們的學(xué)