幼兒園創(chuàng)意畫教案大班8篇

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班8篇幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的歡樂。

2、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌

活動(dòng)預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!〞

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧〞

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛剛發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛剛畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?〞

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的歡樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱〞的唱歌聲似乎在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒〞好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，商量：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?〞

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇2

設(shè)計(jì)意圖

語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工具。幼兒正處在語言進(jìn)展敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、思維力、想像力、也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展。提高素養(yǎng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目的

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的靈敏性

3、培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，勇于探究，敢于嘗試的精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個(gè)

3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探究反義詞。

教學(xué)難點(diǎn):鼓舞幼兒主動(dòng)思維，大膽表述。

活動(dòng)過程

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

師:小朋友們好!今日，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭暱纯础！跋喾磭暿且粋€(gè)很好玩的國家，聽說到“相反國〞里可以學(xué)到許多本事，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里預(yù)備了許多東西，要請(qǐng)你們認(rèn)真觀看觀看，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)覺許多的小隱秘，看看誰最快發(fā)覺里面的小隱秘哦。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀看:利用課件引導(dǎo)幼兒觀看嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀看嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)

(四)游戲:(做相反)穩(wěn)固把握反義詞，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法:

1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走〞，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出精確的動(dòng)作。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比方:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結(jié):今日在相反國里，我們是不是學(xué)到了許多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有許多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延長(zhǎng):鼓舞幼兒繼續(xù)查找身邊的反義詞

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在嫻熟進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上，練習(xí)換位拍球。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試各種拍球的方法，提高他們的創(chuàng)造性。

3、通過拍球，激發(fā)幼兒喜愛參加體育活動(dòng)的欲望，增添幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：籃球若干

活動(dòng)過程：

1、幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，并繞操場(chǎng)跑步一圈半圈

2、幼兒抱球成六路縱隊(duì)站立，做預(yù)備運(yùn)動(dòng)(球操)。

(一)幼兒練習(xí)原位拍球。

幼兒站在一固定位置上單手拍單球。

(二)學(xué)習(xí)換位拍球，嘗試花樣拍球。

1、兩老師示范換位拍球。提要求：a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速從左側(cè)后退;c前面一人后退時(shí)，后面一人快速從右側(cè)上前，接著拍球，交接時(shí)球不能停頓。(圖3)

2、幼兒自由練習(xí)。

3、幼兒集中，教師小結(jié)練習(xí)狀況，并再次強(qiáng)調(diào)換位拍球要領(lǐng)。

4、幼兒依據(jù)提示再次練習(xí)。

5、幼兒集中，依據(jù)幼兒練習(xí)狀況，分別邀請(qǐng)幼兒上前演示。

6、師：“剛剛我們學(xué)習(xí)了換位拍球，如今請(qǐng)小朋友用手中的球進(jìn)行各種改變拍球，可自己進(jìn)行，也可和同伴合作。〞

7、幼兒自由進(jìn)行花樣拍球，教師準(zhǔn)時(shí)給予確定與鼓舞。

(三)運(yùn)球走(跑)。

1、引導(dǎo)幼兒跟著老師運(yùn)球走(或跑，依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況而定)。(圖4)

2、拍球走至操場(chǎng)邊，將球放下預(yù)備下一游戲。

(四)奔跑游戲：追球跑

兩老師在操場(chǎng)上隨便傳球并運(yùn)球快速跑，幼兒追老師并設(shè)法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結(jié)束。

活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

原地?fù)Q位拍球活動(dòng)是由兩個(gè)幼兒合作完成的，在本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)能嫻熟把握單手拍單球了，因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)中，幼兒能依據(jù)教師提出的要求，主動(dòng)與同伴溝通，包括誰先誰后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時(shí)的方向等，在多次練習(xí)中感受互相協(xié)作的默契，從而完成換位拍球。同時(shí)，在自由花樣拍球中，幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法，包括有雙手拍雙球、自轉(zhuǎn)拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等，極大激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)清楚、嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)能在活動(dòng)過程中得到較好的落實(shí)，到達(dá)肯定的運(yùn)動(dòng)量。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇4

目標(biāo)：

1、通過觀看了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

預(yù)備：

1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀看。

2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張)，水彩筆、油畫棒

過程：

1、導(dǎo)入：

師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今日老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字?(油菜花)

2、觀看油菜花的外形。

1)觀看花的外形。

師：請(qǐng)你們來看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么樣子的?

油菜花的顏色是什么樣的?

油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷回答。

教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。

2)觀看枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有許多根?它們是怎樣排列的?

油菜花的葉子是什么樣子的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?

幼兒觀看后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今日我們就把油菜花畫出來，裝扮我們的教室。

1)幼兒自主商議?分工。

師：前些日子，我們畫過秀麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀?

幼兒回憶上次合作繪畫的場(chǎng)景。

“今日我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，如今請(qǐng)每桌小朋友自己商議?一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子。〞

幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2)幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，互相觀賞。

1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。

2)提問：你最喜愛哪幅作品，為什么?

5、教師小結(jié)。

表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過閱讀圖書，觀看艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤貏e〞，體會(huì)艾瑪?shù)奶詺?、緊急的心理，感受幽默快樂的心情。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

活動(dòng)過程：

〔一〕拼花格子大象，引發(fā)興趣。

團(tuán)體拼圖游戲

師：“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上。〞

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)支配專心良苦，有兩點(diǎn)奇妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象〞的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象〞與圖書相吻合，將大象的異樣之處前置，一目了然。

〔二〕師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解資料。

1、認(rèn)識(shí)封面、書名、

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)。麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀看圖1——圖8，了解資料，感受色彩艷麗的畫面。

師：〔圖1〕這些大象長(zhǎng)得什么樣？

幼兒觀看后很快發(fā)覺：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：〔圖2、3〕這是誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒颉?/p>

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……〔師朗讀文本文字〕

師：〔圖4、5〕灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的想法…?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣貌？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。異樣是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒仿照主角動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。

3、重點(diǎn)觀看圖9、11、12、14，觀看艾瑪和群像的神態(tài)詳情，感受艾瑪?shù)奶詺?、幽默和快樂?/p>

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？

幼兒馬上手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來了……

師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)淘氣的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。

圖11：艾瑪回來很長(zhǎng)時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛紋絲不動(dòng)。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(zhǎng)鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)

圖12：突然大象們?cè)鯓恿?？booo！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，驚訝的樣貌，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；

有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把

活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

4、師生第二次完好的閱讀圖書。

閱讀后提問：假如這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜愛艾瑪嗎？〔艾瑪是大家的快樂果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜愛，長(zhǎng)得好不好看并不重要?！?/p>

〔三〕遷移閱歷：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請(qǐng)大家找一找它藏在哪里？

經(jīng)過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家快樂。在查找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣；在查找過程中，培育觀看本領(lǐng)；在查找過程中，堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培育閱讀的興趣。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲生動(dòng)、活潑的說唱情趣，體驗(yàn)唱歌的歡樂。]

2、知道“功夫茶〞是廣東潮汕地區(qū)的民間風(fēng)俗;嘗試用潮州

話說對(duì)白;學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人〞的熱情和好客。

3、學(xué)習(xí)∣×0×∣_∣__∣×—∣的節(jié)奏型。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶、錄相帶各一盒。

活動(dòng)過程：

一、觀賞歌曲

1、幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。

2、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

(1)以“拍手向客人打招呼〞的形式，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：

∣×0×∣_∣__∣×—∣

(2)“用歌聲歡迎客人〞歡迎客人的形式練聲，唱準(zhǔn)旋律。

(3)“唱一首歡迎客人老師的歌〞，幼兒觀賞并學(xué)說潮州話對(duì)白。

3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關(guān)“功夫茶〞的錄相。

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

(1)師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一、第二句。

(2)在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半部分。

2、觀賞老師范唱歌曲。

3、幼兒用動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒聽音樂，邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱。

(2)學(xué)習(xí)有感情地唱好×0×∣_∣__∣×—∣

請(qǐng)你品嘗功夫茶

(3)請(qǐng)小木偶喝茶的形式，鼓舞幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情

好客。

三、游戲、表演

師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演。

幼兒園創(chuàng)意畫教案大班篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、透過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程。

2、在游戲中體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程

2、音樂《我的好媽媽》

活動(dòng)過程

一、講解并描述，我從哪里來。

1、以談話形式引出話題。

教師：“小朋友，你明白你是從哪里來的嗎?〞

(讓幼兒相互說說自己的猜想)

教師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個(gè)孩子。

2、播放課件，進(jìn)行演示。

(1)讓幼兒觀看圖片，初步明白精子和卵子。

(2)哦!原先我們就是那個(gè)小圓球漸漸長(zhǎng)成的小寶寶呀!

小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮〞)

(3)寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么?(胎兒)

(4)胎兒在肚子里呆了多長(zhǎng)時(shí)間才出來呀?

師：在這十個(gè)月里，小胎兒又是怎樣漸漸長(zhǎng)大的呢?

二、觀看圖片，相互商量圖片資料。

1、引導(dǎo)幼兒自由提問。

(教師根據(jù)幼兒的問題隨機(jī)做好直接回答或把問題拋給幼兒進(jìn)行商量)。

2、老師也有幾個(gè)問題要問大家。

(1)胎兒在媽媽肚子里會(huì)吃東西嗎?

臍帶是母體孕育嬰兒時(shí)母體和嬰兒溝通物資的通道，

嬰兒在出生之前所需要的全部養(yǎng)分都是透過臍帶來運(yùn)送的。

(2)“胎兒在媽媽肚子里會(huì)怎樣動(dòng)呢?〞

(3)小寶寶立即就要和媽媽見面了。咦!寶寶怎樣出來呢?

(幼兒猜想)

小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)媽媽的“子宮〞都有一扇通向外面的門和走廊，

當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫忙下，

寶寶就沿著走廊出來啦!哇!哇!哭著叫媽媽啦!

三、游戲：體驗(yàn)?zāi)付鳌?/p>

教師：小朋友，你們想不想體驗(yàn)一下媽媽大肚子時(shí)候的生活?

請(qǐng)小朋友在自己的衣服里塞上一個(gè)皮球，跟著老師表演

教師根據(jù)漸漸起床

留意走路

彎腰清掃衛(wèi)生

扶著肚子散步

彎腰撿東西

輕輕坐下

生下寶寶)

四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1、寶寶出生了，媽媽還要做哪些事情呢?

2、媽媽生了我們，養(yǎng)育了我們，她是最值得我們愛的人，

我們必需要十分地愛媽媽，聽媽媽的話，幫