有關(guān)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁有關(guān)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)重點(diǎn)：體會“一個比一個好”教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1，稱贊與他們有關(guān)的東西。引出課題今天林教師要跟大家一起學(xué)的課文就是《稱贊》〔板書課題，讀題目，讀得好的稱贊〕2，那課文是誰稱贊誰，因?yàn)槭裁茨刈约旱秸n文中去找找答案吧！二、初讀感知1、先把課文讀通順，讀正確了，做到不添字不落字，再去讀懂課文內(nèi)容。2、交流誰稱贊誰〔出示課件圖片，認(rèn)讀刺猬和獾，正音〕3、生字教學(xué)：他們倆是互相稱贊！我們班小朋友真會讀書，叫他們倆的名字也叫得特別好聽！假如他們倆的朋友你也都認(rèn)識了，教師會覺得你們更了不起！出示生字：〔1〕他們都來了，自己跟他們打聲招呼〔2〕都會讀的小朋友舉手，請當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀〔小教師讀得真好，把前后鼻讀得特別準(zhǔn)確，林教師要稱贊你！〕〔3〕去掉拼音開火車讀火車開得又快有好，我們班的小朋友真的了不起??！三、研讀課文過渡：如今再讀讀課文，一定讀得更好了！1、讀好了想想：小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么它是怎么稱贊的2、交流小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么出示句子：在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。“學(xué)生齊讀。〔帶來了”自信“〕3、小刺猬的稱贊有這么大的魔力他是怎么稱贊的啊出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好！〔1〕你覺得小刺猬怎么說的，就怎么來讀這句話，好嗎〔指名讀〕〔我發(fā)現(xiàn)了，你把”真“，”一個比一個“強(qiáng)調(diào)了讀，就讀出了稱贊的語氣！你真會讀書！〕學(xué)著他的樣子一起來讀讀〔齊讀〕〔2〕我換句話，這樣稱贊好不好〔出示相似句子〕不急著答復(fù)，再去讀讀課文，聯(lián)絡(luò)上面的文章跟我們說說這樣稱贊怎么不好?！贝植凇埃盒“宓首龅靡稽c(diǎn)都不精細(xì)，可能……〔是呀，板凳做成這樣，小獾都快要泄氣了，你還跟他說”做得真好！“，不適宜！他一定很傷心！你不是成心氣我吧！〕〔3〕所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：”你真能干，小板凳做得一個比一個好！“仔細(xì)地看了看，他看到了什么〔很用心，做得很認(rèn)真，雖然做得不好〕師：是啊，雖然做得很粗糙，可是，他做了三個，一個做得不好，又做一個，又不好，再做……做到……你肯定也對這只大清早學(xué)做木工的小獾很感動。來，一起發(fā)自內(nèi)心地稱贊他〔指名讀，讀后問：你在稱贊他板凳做得越來越好了，更好了，好多了，進(jìn)步了……〕〔板書：進(jìn)步〕4、引導(dǎo)說話，體會自信師引：”真的嗎“小獾快樂極了。他想————5、再次出示句子，師引讀小獾拉著小刺猬的手，說：”在我有點(diǎn)泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。“四、小結(jié)，寫字小刺猬的一句稱贊，讓小獾有了自信，讓他在短短的時間里不僅會做板凳，還會做椅子了！稱贊的魔力真大?。∠鹿?jié)課我們繼續(xù)去體會。如今讓我們學(xué)著小獾認(rèn)真地把”板“，”椅&;寫好！《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)2[教學(xué)目的]1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀稱、贊、椅、泄、連、聞、謝、消、勞9個生字，在閱讀中理解并積累稱贊、自信、消除、疲勞等詞語，正確書寫稱、贊、聞、消、勞5個漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在閱讀的過程中，體會互相稱贊給人帶來的快樂。[教學(xué)時間]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課1、媒體出示：稱贊，讀準(zhǔn)字音?！?〕有什么好方法記住這兩個字？〔2〕說說稱贊的含義，并為這個詞語找個意思相近的詞語。2、贊是上下構(gòu)造的字，上面和下面一樣大小。注意上面兩個先左面一個的最后一筆應(yīng)該是豎提〔媒體出示〕。書寫時要注意在田字格里的'位置。練習(xí)寫字。3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第13課《稱贊》齊讀課題二、整體感知1、仔細(xì)聽錄音，說說誰稱贊了誰？交流，媒體出示：小獾小刺猬課文中小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬，他們是互相稱贊?！渤鍪荆夯ハ唷?、輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給課文標(biāo)上小節(jié)號。三、研讀課文1、開火車?yán)首x課文，并找一找小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的句子?！?〕媒體出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?〕學(xué)習(xí)生字聞：做動作〔3〕大聲讀一讀，比一比誰能讀出稱贊的語氣?！?〕指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊的語氣。〔指名讀，點(diǎn)評，再指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀〕2、小刺猬與小獾從互相稱贊中獲得什么幫助呢？再讀課文?！?〕從課文中找到句子，并用自己的話說說稱贊的作用：小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。我已經(jīng)會做椅子啦！這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。出示：讓小獾有了自信小刺猬也快樂極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！出示：讓小刺猬消除了一天的疲勞〔2〕學(xué)習(xí)生字：椅、泄、謝、消、勞說說你有什么好方法記住它們?！?〕從課文中找找小刺猬為什么會泄氣？①理解泄氣的意思出示：小獾已經(jīng)做了三個小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有點(diǎn)泄氣了，心想__________指名說一說，想象說話，幫助理解泄氣的意思。②粗糙是什么意思呢？粗糙：毛糙不精致，〔這里指板凳做得不好?！场?〕理解稱贊的作用出示：小刺猬仔細(xì)看了板凳之后，對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！聽了小刺猬的稱贊，小獾快樂極了，于是他_________，終于_____________。指名說一說指導(dǎo)朗讀。第二課時一、朗讀課文1、師生配合讀課文。2、小組分角色讀課文。二、說話練習(xí)1、〔誰〕聽了〔誰〕的稱贊〔怎么樣了〕。2、稱贊就像神奇的魔棒，能給人帶來很多東西，你覺得稱贊能帶來什么？媒體出示：稱贊能__________________稱贊可以________________稱贊帶給我們____________請學(xué)生各抒己見3、媒體出示練習(xí)，選一選，填一填，讀一讀。建立自信消除疲勞快樂稱贊_______別人，不僅會使人感到_________，而且能幫助別人____________、_____________。稱贊能帶給我們快樂、自信和勇氣。4、學(xué)學(xué)小刺猬和小獾，用簡單的一句話，夸夸你的好朋友。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)詞語：媒體出示：稱贊、