幼兒園大班語言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思

幼兒園大班語言游戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思幼兒園大班語言嬉戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思幼兒園大班語言嬉戲優(yōu)秀教案《風(fēng)味小吃》含反思【活動目標(biāo)】

1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜愛的風(fēng)味小吃。

2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。

3、享受集體嬉戲的樂趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌【活動預(yù)備】

預(yù)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

【活動過程】

一、熟悉風(fēng)味小吃、展現(xiàn)各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀看并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點(diǎn)。

二、同伴溝通。

1、師好了！小伴侶們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那

我請小伴侶們找出自己喜愛的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起共享，告知他為什么自己喜愛那種風(fēng)味小吃。

2、留心觀看，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜愛的風(fēng)味小吃。

三、給風(fēng)味小吃找家。

老師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等風(fēng)味小吃屋，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

師我們都知道風(fēng)味小吃的特點(diǎn)了！那小伴侶們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小伴侶們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小伴侶最能干！四、嬉戲風(fēng)味小吃蹲。

老師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

師現(xiàn)在我們玩?zhèn)€嬉戲，小伴侶先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這嬉戲，先從春卷的小伴侶開頭，春卷的小伴侶邊念邊蹲春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。

這時扮演粽子的小伴侶也是邊念邊蹲粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。

這時肉包也是一樣的，按著挨次，自己和旁邊的小伴侶扮演的是什么角色要搞清晰，念錯的小伴侶或被點(diǎn)到而沒有蹲的小伴侶或是沒被點(diǎn)到的而蹲下的

小伴侶，不能和我們一起嬉戲，并表演一個節(jié)目給小伴侶們和老師看，念兒歌時不肯定要很快，可以由慢到快。

【活動反思】

在活動中幼兒能樂觀參加的嬉戲。

他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置款待員會先整理餐桌收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。

孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)章上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)グ盐盏囊?guī)章更重要。

在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往同時在嬉戲中小吃店的廚師、款待員提出小吃店里的款待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。

商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較便利。

因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的嬉戲材料。

小百科小吃是一類在口味上具有特定風(fēng)格特色的食品的總稱。