品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)集錦10篇

第頁(yè)共頁(yè)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)集錦10篇品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)集錦10篇品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇1本課程是新一輪根底教育課程改革設(shè)置的一門(mén)新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門(mén)新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門(mén)課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切實(shí)在實(shí)把每個(gè)目的落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的本課程將"促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底"定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目的，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性開(kāi)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)歷會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和才能。如《生命多么可貴》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)政府、家庭對(duì)少年兒童的關(guān)心和保護(hù)；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，考慮在我們的生活中都有哪些規(guī)那么，以及這些規(guī)那么給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的根底上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)那么有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)那么，不耍賴皮。三、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底新的教學(xué)目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問(wèn)題的取向，如換位觀〔假設(shè)我是你，假設(shè)你是我〕、雙贏觀〔大家好，才是真的好〕、依存觀〔我離不開(kāi)你，你也離不開(kāi)我〕、分享觀〔有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少〕等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度，是他可以融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得開(kāi)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇2為了進(jìn)步以后的教育教學(xué)技能，深入反思本學(xué)期教育教學(xué)的存在的問(wèn)題，特作總結(jié)，以便搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作。一、根本情況我六〔7〕班共有學(xué)生54人，局部學(xué)生上課不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)，導(dǎo)致本次檢查成績(jī)極不理想，這有學(xué)生問(wèn)題，也有我自身問(wèn)題。二、獲得的成績(jī)一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定施行了教育教學(xué)工作方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底。在教學(xué)中我主要施行的措施有：1、全面把握課程目的品德與社會(huì)課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中我全面地把握目的，改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開(kāi)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童開(kāi)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。5、拓展教學(xué)空間教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)老師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)理論，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)歷，逐步進(jìn)步認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能。三、存在的問(wèn)題1、老師觀察記錄。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進(jìn)展觀察，并做記錄。2、描繪性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)展充分交流的根底上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，繼續(xù)努力。3、學(xué)生自評(píng)。老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，以進(jìn)步自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的才能。4、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進(jìn)。5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)展展示和交流，師生共同進(jìn)展評(píng)析。6、個(gè)案分析^p。老師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)展跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于老師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情那么是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，到達(dá)引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析^p歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因此在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的承受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為詳細(xì)理論中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有考慮性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中進(jìn)步道德判斷才能。注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生說(shuō)明社會(huì)的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩____家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的典范。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生理解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇3一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定施行了教育教學(xué)工作方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底。1、全面把握課程目的；2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷；3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；5、拓展教學(xué)空間。品德與社會(huì)課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目的，改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。良好的思想品德表達(dá)于詳細(xì)的道德理論，在導(dǎo)行訓(xùn)練和理論中，讓學(xué)生不僅穩(wěn)固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和才能，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)消費(fèi)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。主要經(jīng)歷:一、小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情那么是重要因素。二、在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，到達(dá)引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為詳細(xì)理論中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有考慮性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中進(jìn)步道德判斷才能。三、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。存在問(wèn)題及原因:由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒(méi)什么經(jīng)歷可參考。但是，我相信只要肯努力，不斷改良，以后一定會(huì)想到更好的方法的。改良措施品德與社會(huì)是一門(mén)新的學(xué)科，綜合性與理論性都很強(qiáng)，以后，我會(huì)注意多讓學(xué)生到社會(huì)上去理論的。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)科反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。為了上好這門(mén)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的要求切實(shí)在實(shí)把每個(gè)目的落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目的。本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底”定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目的，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、讓品德與社會(huì)教育回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性開(kāi)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)歷會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和才能。如：在教學(xué)《社會(huì)生活中的民主》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，考慮在我們的生活中都有哪些規(guī)那么，以及這些規(guī)那么給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的根底上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)那么有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)那么。三、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底。新的教學(xué)目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度，是他可以融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得開(kāi)展的必要條件。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇5在這一學(xué)期我承當(dāng)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門(mén)重要學(xué)科，回憶本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也獲得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)歷，克制缺點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：一、落實(shí)課程方案，完成教學(xué)任務(wù)開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)方案，做到有目的，有步驟地施行。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，適時(shí)拓展資，注重人文關(guān)心，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目的，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。三、獲得的成績(jī)與經(jīng)歷1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。2.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、保護(hù)公物的好市民。3.培養(yǎng)學(xué)生心中有別人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。4.培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護(hù)幼小。生活要節(jié)省，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)約的好孩子。5.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)那么。6.一局部學(xué)習(xí)困難的孩子，通過(guò)我在課后耐心的指導(dǎo)與交流，學(xué)業(yè)成績(jī)有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好。四、采取的方法和措施1.新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性開(kāi)展為目的的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。2.重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活潑了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資。3.比擬重視師生之間的雙向交往。4.與社會(huì)理論活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)理論活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。5.與少先隊(duì)活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探究，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、興趣性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為老師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的標(biāo)準(zhǔn)目的，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)展課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。6.運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反應(yīng)信息，促進(jìn)兒童開(kāi)展。施行思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)形式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正進(jìn)步思品教育效益，進(jìn)步學(xué)生的道德素質(zhì)。五、今后努力的方向經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的進(jìn)步，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)步科研才能和組織教學(xué)的才能。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上〔搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運(yùn)用才能〕。學(xué)校應(yīng)注意老師全面素質(zhì)的進(jìn)步問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)老師不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，這樣會(huì)更有利于全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的進(jìn)步，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)步科研才能和組織教學(xué)的才能。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種才能上。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇6本學(xué)期我任教三年級(jí)《品德與社會(huì)》的課程。在教學(xué)中，我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)。在工作中，我不斷反思，總結(jié)，在教學(xué)中獲得了良好的成績(jī)。下面我對(duì)本學(xué)期的《品德與社會(huì)》教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課教學(xué)指明方向抓好教學(xué)，掌握理論是關(guān)鍵。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握本學(xué)科教學(xué)理念，我深知備課要備學(xué)生，備教材，備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。小學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成，知識(shí)和才能的開(kāi)展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助小學(xué)生獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。作為老師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分開(kāi)展。三、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和理論過(guò)程等，進(jìn)展全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用老師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同程度的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的`功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)《品德與社會(huì)》課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。四、今后努力的方向加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將是詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等進(jìn)步自己的專業(yè)程度。讓《品德與社會(huì)》教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇7本學(xué)期，本班在《品德與社會(huì)》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛(ài)班集體這些目的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體精神增強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)。一、上課、備課是關(guān)鍵。只有認(rèn)真鉆研教材、教法，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能進(jìn)步課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。有充分的理論指導(dǎo)，才能防止以往滿堂灌的錯(cuò)誤。二、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，并在生活中適時(shí)遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。三、抓好落實(shí)，常抓不懈。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下，自覺(jué)糾正行為錯(cuò)誤，進(jìn)步程度。思想品德課的教學(xué)，應(yīng)該與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，這樣學(xué)生的程度才能有所進(jìn)步，而且做好學(xué)生的思想品德教育光靠課堂上的說(shuō)教是不行的。四、對(duì)于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)展科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀的教育。對(duì)于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。五、從認(rèn)知上引導(dǎo)學(xué)生。1、讓學(xué)生知道了祖國(guó)社會(huì)建立獲得的偉大成就，學(xué)生為社會(huì)祖國(guó)逐漸強(qiáng)大而自豪，熱愛(ài)祖國(guó)，立志建立祖國(guó)。2、讓學(xué)生知道了一些小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)造、搞科技小制作的事例，并向他們學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦動(dòng)手，參加一些科技活動(dòng)。3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了有毅力是意志堅(jiān)強(qiáng)持久的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步，事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì)，每個(gè)人都在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)磨練和培養(yǎng)自己的毅力。4、讓學(xué)生知道可以正確對(duì)待成功，在獲得成績(jī)或受到表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，才能不斷進(jìn)步。5、讓學(xué)生樹(shù)立了對(duì)待失敗的正確態(tài)度，面對(duì)失敗，不灰心、不氣餒，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取最后成功。6、讓學(xué)生能分清是非界限，以良好的言行維護(hù)自己的聲譽(yù)，學(xué)習(xí)分清是非的方法，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情，再小也不做。7、讓學(xué)生知道心胸開(kāi)闊，性格開(kāi)朗有利于身心安康成長(zhǎng)，也是一個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn)，8、讓學(xué)生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應(yīng)保護(hù)，見(jiàn)到同學(xué)損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺(jué)批評(píng)、勸阻。六、存在的問(wèn)題。1、有些學(xué)生理論與理論結(jié)合不起來(lái)。說(shuō)道理，同學(xué)都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時(shí)候，往往言行不一。2、由于學(xué)生重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡化，過(guò)于敷衍了事。3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個(gè)難題。學(xué)生的影響來(lái)自于多方面，家庭、社會(huì)、學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其他方面不容無(wú)視。有些家庭教育受家長(zhǎng)思想品質(zhì)、價(jià)值觀、世界觀的影響，往往與學(xué)校的教育背道而行，因此，學(xué)生的思想品德的形成仍然有一定的難度。4、上課形式單調(diào)、說(shuō)教意味濃重，枯燥乏味，實(shí)際效果存在欠缺。5、學(xué)生不能把學(xué)到的道理和實(shí)際行動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)是做得最欠缺的一局部，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)展教育，實(shí)在使學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上。作到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。七、今后努力方向1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時(shí)代的開(kāi)展，世界觀和價(jià)值觀、社會(huì)公德都在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，更好地教育學(xué)生。2、嚴(yán)密結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。3、改變課堂教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活潑課堂教學(xué)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會(huì)，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。4、作好與家長(zhǎng)的溝通。家庭與學(xué)校結(jié)合起來(lái)，形成強(qiáng)大的教育權(quán)力，共同把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)現(xiàn)代化新人。不斷理解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，有效的把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。5、注意學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。6、加強(qiáng)備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的努力，本班終于*完成了教學(xué)任務(wù)，教育效果明顯。教學(xué)的實(shí)際效果比擬好，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、都不同程度的得到進(jìn)步。教學(xué)獲得了較好的實(shí)際效果。但由于學(xué)生存在著共同的特點(diǎn)——自私，無(wú)論做什么事，都為自己著想，所以，還需要在思想品德教學(xué)中加以正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，使其受益終生。大局部學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動(dòng)性差，自私的特點(diǎn)。這些行為習(xí)慣也是今后教育的主要方向。另外學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和道理，不能有效的落實(shí)到行動(dòng)上，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)理論。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇8本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會(huì)》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的制定了教學(xué)工作方案。全學(xué)期按照教材內(nèi)容和結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)展教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底”定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我能全面把握目的，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性開(kāi)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)歷會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和才能。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。三、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底新的教學(xué)目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度，是他可以融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得開(kāi)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作理論中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)與教育科研才能，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇9這一學(xué)期時(shí)間短教學(xué)顯得特別緊張，有步驟、有方案地完成了品德與社會(huì)的教學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、完成教學(xué)情況：1、學(xué)生完成了六年級(jí)上冊(cè)共四個(gè)單元的學(xué)習(xí)。第一單元《科學(xué)技術(shù)與人類》第二單元《我們熱愛(ài)和平》第三單元《全面建立小康社會(huì)》第四單元《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》在學(xué)習(xí)完以后并對(duì)這幾單元進(jìn)展了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在此根底上對(duì)20xx年級(jí)品德與社會(huì)知識(shí)進(jìn)展了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。1、學(xué)生理解外國(guó)列強(qiáng)的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國(guó)人民和世界人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難。2、知道我們的前輩為反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)家園而進(jìn)展的奮斗，深入體會(huì)和平對(duì)于全體中國(guó)人民乃至世界人民的重要意義3、學(xué)生認(rèn)識(shí)到____成立到改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)所發(fā)生的宏大變化是由于中國(guó)____的正確領(lǐng)導(dǎo)所帶來(lái)的。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)____的情感4、受傳統(tǒng)文化對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)文化交流有利于促進(jìn)人類社會(huì)的和諧與進(jìn)步。5、體會(huì)“人民代表為人民”的深入含義，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)你給社會(huì)責(zé)任感。6、認(rèn)識(shí)不良生活習(xí)慣的危害，學(xué)生逐步不建立正確的安康的生活方式。7、學(xué)會(huì)了用法律保護(hù)自己，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)銘刻，學(xué)會(huì)汲取。8、學(xué)生理解祖國(guó)新時(shí)代的新相貌，樹(shù)立為祖國(guó)自豪、為祖國(guó)驕傲的情感。二、獲得成功的經(jīng)歷1、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。4、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、存在的缺乏：教學(xué)方式不夠多樣化，學(xué)生課前查閱資料的條件有限，不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)上顯得有些被動(dòng)。局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)不夠理想。四、改良教學(xué)的措施：1、在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，承當(dāng)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活才能，開(kāi)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)那么并標(biāo)準(zhǔn)自身的行為。讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、比照實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。2、教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)所任科目積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)步教學(xué)成績(jī)。3、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的。幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人。4、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。5、在課堂上，繼續(xù)關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正學(xué)生錯(cuò)誤的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作理論中不斷完善自己各方面的知識(shí)與才能，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)與教育科研才能，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)篇10