教師能力提升總結(jié)

第頁共頁老師才能提升總結(jié)老師才能提升總結(jié)老師才能提升總結(jié)1通過聽幾位專家深化淺出、生動形象的講解，使我比擬全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與老師專業(yè)開展，全國中小學(xué)老師信息技術(shù)運用才能提升工程標(biāo)準(zhǔn)及施行方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建立，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，工程管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步理解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育形式，以及國內(nèi)對這種教育形式的嘗試應(yīng)用和獲得的一些效果;理解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最興旺的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對現(xiàn)階段的教學(xué)，對教學(xué)改革有了新的認(rèn)識和理解。總體上，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：1、當(dāng)今我們正處在一個教育大變革時代。我國的教育開展到如今的地步，可以說是到了一個比擬高的程度，但還要繼續(xù)開展，教育必需要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷開展和超越，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足開展，進(jìn)步質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動教育的時代變革。2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。3、對老師信息技術(shù)教育應(yīng)用才能的培訓(xùn)和進(jìn)步迫在眉睫，任務(wù)艱巨。4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)時機(jī)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、進(jìn)步，把學(xué)到的知識用到自已的實際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實際中，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。老師才能提升總結(jié)220xx年1月13日，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年老師專業(yè)才能提升專項培訓(xùn)在毓秀幼兒園舉行，活動主題為：一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應(yīng)集體。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持，青浦區(qū)幼兒園2-5年青年老師共18人參加了此次活動。本次活動圍繞子主題“適應(yīng)集體”，借助自主游戲、自由活動的工程情境，同時運用對工具書的學(xué)習(xí)，對本質(zhì)問題“如何做好幼兒適應(yīng)集體的支持”以及驅(qū)動性問題“明確幼兒應(yīng)該適應(yīng)些什么？觀察幼兒的適應(yīng)集體時出現(xiàn)了什么問題？分析^p引起問題的原因可能是什么？討論怎么幫助幼兒解決問題？”進(jìn)展分組研討和集體梳理。王老師帶著青年老師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一，不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激，不會控制怎么辦”為例，對幼兒易出現(xiàn)的問題進(jìn)展了多角度的原因分析^p和對應(yīng)的策略羅列。通過本次活動，與青年老師共同對適應(yīng)集體進(jìn)展理解讀，嘗試用各類工具書明確前進(jìn)方向，并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進(jìn)展考慮，初步理清了考慮途徑，促進(jìn)了老師的專業(yè)提升，從而更好地支持幼兒安康成長！老師才能提升總結(jié)3針對老師培訓(xùn)，對我來說，來得及時，我覺得受益匪淺，深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，對老師個人職業(yè)開展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業(yè)開展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上進(jìn)步老師的執(zhí)業(yè)程度，從科學(xué)開展的角度來進(jìn)步教育教學(xué)才能，不僅是老師自身的需求，而是社會開展的要求。在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。培訓(xùn)不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)理論，進(jìn)展操作。在理論中進(jìn)步自己的認(rèn)識，升華自己的理論程度，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。作為一名老師，讓我沖動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫穿的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義?！皼]有愛就沒有教育”。老師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保存的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，老師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。表達(dá)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，讓我更深化領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時的工作中細(xì)心，擅長捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，鼓勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股宏大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實自己，進(jìn)步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會淘汰，同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來等。我想這是作為老師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀老師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得理解一個人的全部，而對學(xué)生作出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的理解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種目光對待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是仁慈的，對他們進(jìn)展教育和引導(dǎo)。任主任的講座從老師的教學(xué)理念和理論出發(fā)，把教學(xué)和老師的開展放在同一個平臺，深化地指出了老師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不表達(dá)老師的專業(yè)化程度，全面貫徹素質(zhì)教育就是要進(jìn)步微觀課堂的教學(xué)效率，進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目的管理的落實。你在課堂上理解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究說明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予鼓勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨峡紤]，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為鼓勵的前提，以老師、學(xué)生、家長的鼓勵性評價為關(guān)鍵。在評價的鼓勵下，明晰目的并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認(rèn)識上的進(jìn)步。老師的成長是有規(guī)律的，要安康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)絡(luò)起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的開展為本。老師的知識程度是成長的根本要素，教育施行才能是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織教育才能，和人際關(guān)系。作為老師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，互相理解，互相關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言；同時還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克制的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。學(xué)校是老師專業(yè)開展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)老師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，結(jié)合本校實際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機(jī)制，以提升學(xué)校老師的素質(zhì)與開展程度為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織老師開展了老師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，引導(dǎo)老師在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，獲得了明顯的成效。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)展。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作進(jìn)步老師程度、促進(jìn)學(xué)校開展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長屢次在會議上提出要求，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體老師參加的培訓(xùn)工作會議，落實相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)方案。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展，對老師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體老師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。二、內(nèi)容充實，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實進(jìn)展。1、機(jī)制健全，全面落實按照上級部門提出的“提升專業(yè)開展程度和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目的，同時根據(jù)本校老師的實際情況，制定了貼近老師實際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與老師的教學(xué)工作實際，與老師工作實際與學(xué)生開展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式，保證老師參與討論的時機(jī)和時間，實在進(jìn)步老師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)才能，并把培訓(xùn)成績載入老師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了老師參與的制度保障。2、措施到位，認(rèn)真落實每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)方案，并有詳盡的培訓(xùn)方案，每個老師都能認(rèn)真分析^p自己的實際情況，制定出符合自己個性與特點的“自主研修方案”，明確自己的學(xué)習(xí)目的，并能以實際行動朝著這個方向努力，使方案目的真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)方案給每位老師裝備一個專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂理論操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過程，踏踏實實做培訓(xùn)，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時間進(jìn)展反思，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思，寫教學(xué)論文。老師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)時機(jī)，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實處。三、形式靈敏，扎實有效，全面落實專題培訓(xùn)1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)展。由學(xué)校組織，各教研組專門從理論等方面進(jìn)展面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織老師進(jìn)展教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了老師的興趣，有效地調(diào)動了老師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。2、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程，我們非常注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)展過程管理，分為：課前設(shè)計交流，上〔聽〕課、評課和反思等工程。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動，并作適當(dāng)?shù)狞c評，從而進(jìn)步培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)展教學(xué)展示活動，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。3、開展學(xué)科組培訓(xùn)我們以教研活動引領(lǐng)老師培訓(xùn)，在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研形式。環(huán)節(jié)一：前設(shè)計。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計。環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)展交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案，老師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最正確方案，提供應(yīng)執(zhí)教的老師。環(huán)節(jié)三：上課。一名老師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點評，至少三處以上進(jìn)展點評。環(huán)節(jié)四：再設(shè)計。組員對上課情況進(jìn)展集體備課，每位老師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計，提供應(yīng)第二次上課的老師。環(huán)節(jié)五：再上課。一名老師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教老師上交新的教學(xué)設(shè)計，組員上交課堂教學(xué)評分表。環(huán)節(jié)六：反思。上課老師撰寫并上交教學(xué)案例反思。培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)展，使我校老師施行新課程的才能得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分表達(dá)了專題培訓(xùn)的效果。老師才能提升總結(jié)4隨著素質(zhì)教育的不斷升入，學(xué)生的需求也不斷的進(jìn)步，而老師的素質(zhì)程度已成了學(xué)生的典范，為了進(jìn)步我們老師的教育教學(xué)才能，特別是課堂教學(xué)的技能，學(xué)校組織了此次個人素質(zhì)培訓(xùn)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、制定三筆字訓(xùn)練方案。學(xué)校為每位老師提供了鋼筆格紙，宣紙等，我們每周抽出兩節(jié)課的時間集中進(jìn)展練習(xí)，學(xué)校每周組織一次培訓(xùn)，寫字好的老師挑起來了輔導(dǎo)老師的擔(dān)子，從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點、橫、豎，撇、捺教起，經(jīng)過練習(xí)，我的三筆字有了明顯的進(jìn)步，寫學(xué)生的評語鋼筆字標(biāo)準(zhǔn)工整，每堂課的板書布局合理、字跡流暢、標(biāo)準(zhǔn)。雖然沒有參加進(jìn)修學(xué)校的比賽，但我還是非?？鞓罚约旱倪M(jìn)步是最大的收獲。二、堅持每天講普通話。在課堂上，使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語，讓自己的課堂節(jié)奏流暢，使學(xué)生有一個良好的氣氛。課后積極的和同事們練講普通話，特別是在方言上和平翹舌上，積極討論，共同積累，把易錯的字詞貼在辦公室的語言角，隨時提醒自己，共同進(jìn)步講普通話的程度。三、更好的利用教學(xué)資想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。我們用了將近兩個月的時間學(xué)習(xí)了關(guān)于課件制作和教學(xué)資利用的課程，每節(jié)課我都堅持記筆記，和其他的老師積極地討論制作方法，認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，并且把學(xué)的內(nèi)容融入自己的課件之中，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們老師更應(yīng)該充分的理解和使用這些資，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。四、強(qiáng)化施教才能，從理論上筑牢教學(xué)根本功“打鐵還需自身硬。”上好一堂課，老師首先要有真功夫。老師的文化素養(yǎng)、教育理論根底、專業(yè)知識和理論經(jīng)歷、綜合素質(zhì)和教學(xué)才能，獨特的教育感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，靈敏的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，每一名老師才可以適應(yīng)時代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講，把教學(xué)目的定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透，提早“預(yù)演”，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；其次要靈敏組織教學(xué)，按照教學(xué)設(shè)計精心組織教學(xué)，實時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，有效控制教學(xué)目的的實現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重鼓勵和啟迪，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，既不能施行“填鴨式”的滿堂灌，也不能進(jìn)展“放羊式”的自由學(xué)，要有方案、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)形式，做到課前有問題、課中有討論、課后有考慮，真正把一堂課講活、講精。五、拓展自身視野要想進(jìn)步教學(xué)程度，必須拓展自身視野。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識到了自身的.缺乏，我將更加積極的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機(jī)。學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時機(jī)，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，更進(jìn)一步進(jìn)步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀(jì)根底教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。老師才能提升總結(jié)520xx年9月至11月，我參加了國培方案〔20xx〕——幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對于我來說是一個全新的形式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的老師，必需要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任老師工作的表達(dá)才能、組織才能、創(chuàng)新才能和科學(xué)的教育教學(xué)方法。《幼兒園工作規(guī)程》公布以前，不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的教育素質(zhì)，但理論說明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒老師。通過多年的理論探究和理論研究覺得，幼兒老師的素質(zhì)關(guān)鍵是老師對幼兒施行素質(zhì)教育的觀念和才能。那么幼兒老師要具備那些素質(zhì)和才能：一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園老師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。三、老師要有組織才能、表達(dá)才能和施教才能一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求老師要理解每個孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能承受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域互相浸透的。四、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的才能)和探究才能對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比方：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做老師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。五、要有使用媒體教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。六、要有合作和溝通的才能要學(xué)會與孩子交流方式方法；要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。老師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意方式方法。七、幼兒老師要有安康身體和心理老師要有好身體和安康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外老師本身就是課程，老師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。老師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，老師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、挖苦孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進(jìn)孩子的全面開展。古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是老師人格修養(yǎng)的最高，老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀老師是每一位老師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀老師淺談一下自己的看法：一、自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的人。與此同時，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師，身正為范。二、對工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)作為一名人民老師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀老師。三、對學(xué)生要尊重、熱愛，循循善誘作為一名人民老師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。四、對同事要團(tuán)結(jié)互助，樂于分享作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立虛懷假設(shè)谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實現(xiàn)共同成長。五、對家長要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作家長是孩子的第一任老師，家長的教育程度和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民老師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。六、對生活要陽光思維，超越自我生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民老師，我們要學(xué)會陽光思維，要學(xué)會換位考慮，要學(xué)會分開看問題。只有自己具有了安康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂。每天多做一點點，就是成功的開場；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開場；每天進(jìn)步一點點，就是卓越的開場；每天謙虛一點點，就是被接納的開場。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目的不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！老師才能提升總結(jié)6為期一周的小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村老師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，因為我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速開展，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深化的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析^p、處理、應(yīng)用等才能，已成為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷進(jìn)步，只有高素質(zhì)的老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，才能適應(yīng)當(dāng)今教育開展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的根本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成局部，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時機(jī)。一、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1．通過培訓(xùn)，我理解到了一些理論知識。MOOC〔叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程〕和SPOC〔叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程〕及課堂教學(xué)如何施行。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)形式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資綜合起來的舊的課程開發(fā)形式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、分布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?？梢栽谥袊髮W(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊賬號，學(xué)習(xí)到很多名師的課，而SPOC那么是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學(xué)，這種無縫連接，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少老師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)展的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，老師可以提早理解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的互相交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進(jìn)展檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。假如發(fā)現(xiàn)幾個問題答復(fù)的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)考慮哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的答復(fù)情況，可以及時地通過云平臺進(jìn)展匯總處理，幫助老師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。評價技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)可以得到實證性的資料，有利于老師真正理解學(xué)生。除此之外，還理解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學(xué)教育中的應(yīng)用形式等。2.除了理論知識外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完好的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點非常合適在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板可以實時記錄、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資，為老師改良教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資。利用電子白板進(jìn)展教學(xué)，老師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，進(jìn)步了視覺效果，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的進(jìn)步。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生答復(fù)下列問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學(xué)生的答復(fù)給予及時的評價，給學(xué)生以鼓勵，進(jìn)步學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性。二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師對此必需要有一個清醒的認(rèn)識，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。2.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資等進(jìn)展積極交流、認(rèn)真商討、熱情幫助。三、培訓(xùn)后的打算：1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)工作中，力爭獲得更好的教學(xué)效果。2.為穩(wěn)固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的老師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，討論新的教育理論，新的教學(xué)形式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。老師才能提升總結(jié)7我院舉行了為期三天的老師教學(xué)才能提升活動。聽了院長、教授、教授的講話后我深受啟發(fā)，深化的認(rèn)識到了我國高職院校目前的嚴(yán)峻形勢，理解了我院今后的開展方向；觀摩了骨干老師的講課比賽后，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的先進(jìn)課程設(shè)計理念，找到了差距；聽了典型老師的發(fā)言，理解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學(xué)習(xí)時間雖短，但是我受益匪淺。高職教育已成為高等教育體系中不容無視的“半壁”，成為高等教育群眾化的主要載體。但是目前我國大局部高職院校存在一些共同的弊病：一、生師比不合理生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大，老師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)老師的缺口更大。二、雙師比例太低雙師型老師比例〔占專任老師比例〕只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好到達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15%。三、高級職稱比不符合要求高級職稱比例〔占專任老師比例〕平均為33%，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%。且高級職稱的老師主要集中在根底課的退休老師中，而專業(yè)課的老師中，具有高級職稱的卻很少四、兼職老師比例各院校不平衡平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職老師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資本錢，兼職老師占的比例較高。五、年輕老師比例不合理〔占專任老師比例〕平均為50%，其中碩、博比40%以上，在整體專任老師中。新、老老師呈兩極分化，其中中5所院校新老師比例高于70%，還有3所院校的老老師占老師總數(shù)的70%，而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷的中年老師卻很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題：a。老師年齡構(gòu)造不合理，兩頭大中間小呈啞鈴狀b。老師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念c。老師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)形式，與學(xué)生的實際情況相脫離。d。老師缺少針對性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。一所高職院校辦學(xué)定位明確之后，最重要的開展因素就是師資。老師是教育的第一資，老師的教學(xué)程度是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校生存和開展的基石。但是，從不少學(xué)校的開展現(xiàn)狀來看，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建立。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟(jì)開展中面向消費、管理、效勞一線需要的應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式主要有以下幾個特點：一是這種人才的知識構(gòu)造是圍繞消費一線的實際需要加以設(shè)計的，在課程設(shè)置和教材建立等環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程，而相對減少了對學(xué)科理論的追求和對前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與消費理論相結(jié)合，更加重視理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在形式上常常不是演繹型的，往往采用由真實職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)。換句話說，在整個教育過程中，以職業(yè)才能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與老師互動的社會交往情境，把教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。詳細(xì)來講，就是在老師的設(shè)計帶著下，引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做結(jié)合，身體力行獲取知識和技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)展反應(yīng)和評價。面對這些問題，作為一名高職老師，我們要做到：人才培養(yǎng)形式制定以崗位群為基點進(jìn)展制定，進(jìn)展課程設(shè)置的時候也要以崗位需求為基準(zhǔn)，另外課堂教學(xué)形式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及理論經(jīng)歷教授，堅持育人為本，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感，為社會培養(yǎng)實用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會責(zé)任感的人才。老師才能提升總結(jié)8我是一名小學(xué)信息技術(shù)老師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用才能上有很多的欠缺和缺乏，亟待進(jìn)展有針對性、本質(zhì)性研修。今年，我參加20xx年湖北省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的形式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓我們一線老師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科研修資，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資，并直接與同學(xué)科老師，還能與教研員進(jìn)展溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識上的疑問和困惑，大大進(jìn)步研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學(xué)習(xí)，研討交流——專家視頻答疑、閱讀簡報——研修活動——應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)步——教學(xué)方法的改良”這五個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、進(jìn)步的平臺。在本次信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論程度。通過研修學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：一、通過研修學(xué)習(xí)使我收獲最大的是教育觀念的更新多年來由于思想認(rèn)識的偏向及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非?？鞓贰Ｗ鳛檗r(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)老師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡送的。自從參加了研修學(xué)習(xí)，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)理論中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的進(jìn)步。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)老師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學(xué)習(xí)進(jìn)步自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價值。二、通過研修學(xué)習(xí)使我教學(xué)觀念和方法受到撞擊，進(jìn)步了專業(yè)理論知識程度此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不理解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識程度還有待于進(jìn)步，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學(xué)生的管教和處分的問題。通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論根底，同時也讓我們對根底教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。2、我理解信息技術(shù)根本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，理解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，可以用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和實在解決學(xué)科教學(xué)問題，進(jìn)步課堂教學(xué)施行和評價才能。三、我們在研修學(xué)習(xí)中互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資等進(jìn)展積極交流、認(rèn)真商討。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，理解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的根本素質(zhì)，而制作課件既要講究精巧又要講究實用。制作課件是一個艱辛的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次研修使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、通過研修學(xué)習(xí)使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)通過研修學(xué)習(xí)，不但進(jìn)步了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)才能與技術(shù)得到了進(jìn)步，為了真正推信息技術(shù)的開展，我將會把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的形式，把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建立。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，為教育信息化建立做出自己的努力!學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實用，研修完畢后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作理論中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，進(jìn)步個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，討論新的教育理論，新的教學(xué)形式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，爭取使自己的信息技術(shù)技能可以更有效的為教學(xué)工作效勞。老師才能提升總結(jié)9可以參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學(xué)青年干部才能提升研修班我感到非常榮幸，這次的培訓(xùn)讓我深深感受到組織上對年輕干部的成長、開展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖短，但課程安排內(nèi)容豐富、構(gòu)造合理、形式新穎，包括拓展訓(xùn)練、授課、參觀等，不僅充實了新的知識，增強(qiáng)了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念，開拓了眼界;鍛煉了意志品格，進(jìn)步了認(rèn)識,既是一次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，一場真正的思想洗禮，也是人生的一個珍貴經(jīng)歷。期間，我享受到了學(xué)有所得、學(xué)有所獲的樂趣。結(jié)合所學(xué)所感，我總結(jié)得到了三個方面的收獲:第一，知識上的收獲。此次培訓(xùn)課程每一節(jié)課都有很強(qiáng)的針對性，涉及多個領(lǐng)域，印象特別深化，有歐振寶教授的《學(xué)為人師行為世范》、邵建陽教授的《公文寫作》、閆榮安教授的《鄂豫皖____根據(jù)地光芒歷程》等,特別合適我們年輕干部，有很強(qiáng)的實用性，拓寬了我們的知識面，進(jìn)一步進(jìn)步了我們的理論程度，完善了我們的知識構(gòu)造，對于我們跳出思維定勢，拓展思維視角，以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。第二，思想觀念的收獲。這次培訓(xùn)還安排了赴金寨開展黨性教育主題活動，活動期間鄧?yán)蠋熑淘敿?xì)的講解使我們理解了金寨是____的圣地、將軍的搖籃，也是我國第二大將軍縣，為____培養(yǎng)了59位將軍。在____戰(zhàn)爭年代，金寨犧牲的烈士共計10萬，建國后，為了祖國現(xiàn)代化建立的需要，金寨人民奉獻(xiàn)出了10萬畝良田，有10萬金寨百姓成為庫區(qū)移民，這三個10萬一直被廣泛傳誦。他們的力量，他們的精神，永遠(yuǎn)在金寨人民心中永垂不朽，也永遠(yuǎn)在我們心中永垂不朽!第三，個人成長上的收獲。其一，拓展訓(xùn)練讓我們收獲很多，諸如團(tuán)隊精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新考慮等等，更難得的是教官我們反思，通過與隊友的交流和反思，將拓展理論轉(zhuǎn)換為心靈的一次成長，收獲很多。其二，和優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，其樂無窮。本次培訓(xùn)的同學(xué)是來自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們，同學(xué)們的優(yōu)秀素質(zhì)、口才、才藝、組織才能都讓我暗自欣賞，并深深體會到可以得到學(xué)習(xí)的喜悅。同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的才能也讓我認(rèn)識到自己知識的匱乏、才能的欠缺，深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。同學(xué)間的互相交流、思想碰撞，耳濡目染，使我學(xué)習(xí)到了很多書本上學(xué)不到的東西。培訓(xùn)雖然完畢了，但是我相信培訓(xùn)的效果將會在今后的工作中一直延伸下去。我會在工作中時刻嚴(yán)格要求自己，充分運用培訓(xùn)中學(xué)到的新穎理論知識，不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多學(xué)、多看，多聽，多思，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，全身心的投入到各項工作中去，不辜負(fù)組織部門的培養(yǎng)和厚愛。老師才能提升總結(jié)10一、骨干老師引領(lǐng)，思想振蕩本次培訓(xùn)，安排了多位骨干老師，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位老師的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的討論。在這些老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通老師，我們考慮地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期開展考慮地并不多，甚至于無視這一方面。聽了各位老師的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把目光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的浸透，而不局限于單一方法的教學(xué)。二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備自來水。老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、同行交流，教學(xué)相長本次培訓(xùn)，會聚了專家骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他同事之間的交流，在交流過程中，理解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。四、要有擅長反思的習(xí)慣，做一名反思型的老師。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開展；老師專業(yè)開展所要求的大量知識和理論智慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)理論中不斷反思、探究和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化開展?fàn)I造了良好的氣氛。五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和討論。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他同事保持親密聯(lián)絡(luò)，使自己能博采眾長、開闊視野。老師才能提升總結(jié)11遠(yuǎn)程研修為一線老師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線老師的交流搭建了一個很好的平臺，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過研修，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，對于個人今后的開展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在研修過程中，我收獲頗多，特總結(jié)如下：一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我投入足夠的精力和熱情，也獲得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。堅持每天進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計的技能也有了很大的進(jìn)步,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷。詳細(xì)做到了以下幾點：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，完成了必修課24學(xué)時，選修課28課時，撰寫研修日志20篇，上傳個人資3個，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復(fù)了6個話題，參與了互助研討及特色活動，按時完成教學(xué)進(jìn)度。共享資微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。2、認(rèn)真獨立完成作業(yè)教學(xué)設(shè)計和技能作品2篇，參與小組磨課和課例研析回帖6次。二、研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識我勤懇地研修學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)步了自己根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上討論尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺悟;沒有反思就沒有進(jìn)步。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論，上傳的教學(xué)資值得借用，方法行之有效、合適新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識及考慮。這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程專家的指導(dǎo)，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的時機(jī)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也獲得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次時機(jī)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資、課程文本、拓展資，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)。三、遠(yuǎn)程研修讓我審視自我，反思缺乏通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時機(jī)少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步自己的教研才能。學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性才能，最后進(jìn)步學(xué)生的綜合知識程度。隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天考慮著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！我的研修雖然己獲得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的進(jìn)步而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是進(jìn)步教育教學(xué)的程度的一大基石。在今后的工作中我會更加積極、主動不斷的進(jìn)步自己的教育教學(xué)才能，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的開展。老師才能提升總結(jié)12為全面提升全縣公、民辦幼兒園骨干老師的整體素質(zhì)和才能，造就一支根底扎實、業(yè)務(wù)精湛的幼兒園園長及骨干老師隊伍，進(jìn)步全縣幼兒園的保教程度。5月14日至17日，由縣教育局主辦、老師開展中心承辦、中國老師教育網(wǎng)協(xié)辦的“乳瑤族自治縣公、民辦幼兒園老師才能提升培訓(xùn)班”在縣老師開展中心舉行。來自全縣各幼兒園96名園長、老師參加了本次培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)班為期四天，采取專題講座、總結(jié)提升等培訓(xùn)方式，先后進(jìn)展了幼兒體育活動、幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒行為觀察與評價、幼小銜接、繪本閱讀教學(xué)、晨談活動等方面的專題講座。廣東第二師范學(xué)院副教授、廣深兩地名園長、名老師工作室主持人等為大家授課。專家們的授課，既有教育教學(xué)理論的講解，又有生動的教學(xué)案例分析^p，也有現(xiàn)場輔導(dǎo)和答疑；既有專業(yè)理論上的引領(lǐng)，又有教育教學(xué)方式方法的指導(dǎo)，培訓(xùn)突出了理論與理論相結(jié)合的特點，讓全體學(xué)員們近間隔感受到了先進(jìn)的學(xué)前教育理念，拓寬了專業(yè)視野，增長了專業(yè)見識，幫助他們解決了在工作中遇到的一些疑惑，明確了今后前進(jìn)的方向。參訓(xùn)老師們在結(jié)業(yè)儀式上談體會、談目的，表示今后要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，進(jìn)步自身的專業(yè)才能和綜合素質(zhì)，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育高質(zhì)量開展做出更大的努力。老師才能提升總結(jié)13在主管校長、處長和分管處長的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我科主要開展了課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、二級學(xué)院教學(xué)工作評估、校級青年老師教學(xué)競賽、校首屆教學(xué)名師評選、老師教育教學(xué)質(zhì)量評價、畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查、省級青年老師教學(xué)競賽、教學(xué)優(yōu)秀獎評選的組織工作，現(xiàn)就有關(guān)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障，推動教學(xué)質(zhì)量不斷提升?！惨弧硤猿纸虒W(xué)秩序檢查和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)值日制度通過實地抽查各學(xué)院報送的教學(xué)秩序檢查安排情況，發(fā)現(xiàn)各教學(xué)單位都非常重視教學(xué)秩序的運行工作，由院長、教學(xué)院長、書記、教學(xué)辦主任組成的檢查小組出如今各個教學(xué)場所，為教學(xué)秩序的平穩(wěn)運行提供了有利的保障；同時，各學(xué)院每天都有領(lǐng)導(dǎo)坐班值日，為教學(xué)秩序的平穩(wěn)運行打下了良好的根底?！捕辰M織開展聽課活動深化課堂聽課是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，通過聽課能及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題，也是老師之間互相學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為實在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，提升老師教學(xué)程度，同時也為老師教育教學(xué)質(zhì)量評價打下良好的根底，本年度開展了二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、任課老師聽課活動。據(jù)統(tǒng)計本年度二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、院領(lǐng)導(dǎo)聽課4400余節(jié)，聽課對象主要為中青年老師。通過聽課評課活動，為授課老師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的幫助。〔三〕二級學(xué)院教學(xué)工作評估3月中、下旬，在學(xué)校二級學(xué)院教學(xué)工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，教務(wù)處及教學(xué)督導(dǎo)室共同組織開展了20xx年二級學(xué)院教學(xué)工作評估，對全校21個二級教學(xué)單位20xx－20xx學(xué)年－20xx－20xx學(xué)年的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)情況進(jìn)展了全面的評估與考察。本次評估以《XXXX大學(xué)二級學(xué)院教學(xué)工作評估指標(biāo)體系〔修改稿〕》為主要根據(jù)，同時不局限于指標(biāo)體系得分情況，而是結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作匯報、日常教學(xué)工作常態(tài)化數(shù)據(jù)考察、實地考察、重點教學(xué)檔案查閱、師生評價等進(jìn)展綜合評價，注重發(fā)揮教學(xué)評估對學(xué)院日常教學(xué)管理和人才培養(yǎng)工作的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，使學(xué)院更加重視日常教學(xué)管理，注重自我教學(xué)程度的提升。各評估組專家本著對評估工作、對學(xué)院開展認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、客觀公正地對待各評估環(huán)節(jié)，在發(fā)現(xiàn)問題的同時更加注重對學(xué)院教學(xué)工作提出建議性的意見和建議，幫助學(xué)院做好教學(xué)整改工作。對特殊的教學(xué)單位，本次評估采取平均分值的做法進(jìn)展考察，盡量得到公平公正的評估結(jié)果。評估過程中，評估組之間及時進(jìn)展溝通和信息交流，掌握統(tǒng)一評價尺度，分管校領(lǐng)導(dǎo)也深化各小組，理解評估工作情況，指導(dǎo)評估工作。實地評估考察完畢后，各小組及時召集評議會，對各二級學(xué)院評估整體情況進(jìn)展總結(jié)，4月17日，教學(xué)督導(dǎo)室召集了評估工作專家總結(jié)會議，就教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的亮點、存在的問題，評估組織工作和評估標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)展了總結(jié)，對存在的問題提出了整改意見和建議，特別是如何通過評估進(jìn)一步總結(jié)學(xué)院教學(xué)工作經(jīng)歷、穩(wěn)固評估成果，加強(qiáng)對學(xué)院教學(xué)工作的引導(dǎo)，推進(jìn)常態(tài)化管理與評價工作等進(jìn)展了深化的討論。通過評估，發(fā)現(xiàn)各二級學(xué)院自我開展、自我管理意識進(jìn)一步增強(qiáng)、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視教學(xué)工作、人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新探究進(jìn)一步深化、學(xué)生理論動手才能培養(yǎng)得到進(jìn)一步關(guān)注、課程教學(xué)改革獲得初步成效、教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)意識逐步增強(qiáng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。但也發(fā)現(xiàn)了存在的共性問題，如教學(xué)根本條件與人才培養(yǎng)需求存在差距、教學(xué)師資隊伍與人才培養(yǎng)工作需求存在差距、教學(xué)管理隊伍建立與教學(xué)管理需求存在差距、學(xué)院人才培養(yǎng)工作目的與專業(yè)開展思路及學(xué)校開展定位存在差距。評估專家及各二級學(xué)院均認(rèn)為評估工作開展非常必要，一是對學(xué)院進(jìn)一步自主開展教學(xué)管理和教學(xué)改革研究工作起到了有效的引導(dǎo)作用，二是對二級學(xué)院教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化起到了有效的幫促作用，以評促建成效明顯?！菜摹忱蠋熃逃虒W(xué)質(zhì)量評價工作老師教育教學(xué)質(zhì)量評價工作關(guān)系到教學(xué)名師和教學(xué)優(yōu)秀獎的評選工作，慎重起見，5月份下發(fā)了本學(xué)年老師教育教學(xué)質(zhì)量評價工作通知。1.組織開展學(xué)生網(wǎng)上評教工作在各學(xué)院的高度重視下，學(xué)生評教參與率、老師承受評教率不斷進(jìn)步。2.老師自評及學(xué)院專家組評價情況〔1〕全面開展聽課工作。各學(xué)院汲取了前三學(xué)年老師教育教學(xué)質(zhì)量評價的經(jīng)歷，開學(xué)初各評價專家組成員制訂了聽課方案，積極深化課堂、教學(xué)一線進(jìn)展聽課，掌握評價的根本信息。兩個學(xué)期各學(xué)院共聽課3887節(jié)，根本覆蓋到所有老師的課堂教學(xué)，而且大局部學(xué)院對每一位授課老師的聽課到達(dá)兩次以上，為專家評價工作奠定了良好的根底?！?〕結(jié)合科專業(yè)特點制定、學(xué)習(xí)、討論評價施行細(xì)那么。各學(xué)院都以老師教育教學(xué)質(zhì)量評價為契機(jī)，以《XXX老師教育教學(xué)質(zhì)量評價方法〔試行〕》為根底，結(jié)合本單位學(xué)科專業(yè)特點、老師開展特點和學(xué)院教學(xué)工作特點，在20xx-2023、20xx-2023、20xx-2023學(xué)年老師教育教學(xué)質(zhì)量評價的根底上擬定了更加實在、可行的評價施行細(xì)那么，并組織全體老師進(jìn)展了學(xué)習(xí)和討論，確保了評價工作的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性?！?〕認(rèn)真組織開展老師自評與專家評價工作。各學(xué)院于6月中下旬正式啟動評價工作，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校文件和學(xué)院評價細(xì)那么，認(rèn)真開展老師自評工作，參評老師積極主動報送有關(guān)評價根據(jù)材料。工作組根據(jù)文件要求及學(xué)院評價細(xì)那么，認(rèn)真核對各項教學(xué)業(yè)績材料和評價成績，交學(xué)院專家組進(jìn)展審定。評價專家組在老師自評的根底上，結(jié)合平時掌握的根本信息，經(jīng)過小組評議之后，對老師做出了合理的評價。3.老師教育教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果本次共有986位任課老師參與老師教育教學(xué)質(zhì)量評價，其中評價結(jié)果獲得“優(yōu)秀”的老師有149位，占被評價老師的15.11%；“良好”的有490位，占被評價老師的49.7%；“合格”的有347位，占被評價老師的35.19%。在986位被評價老師中來自于校內(nèi)行政機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)和校內(nèi)外兼職老師的有114位老師，評價結(jié)果獲得“優(yōu)秀”的老師有16位，占該類人員的14.04%；“良好”的有48位，占該類人員的42.11%；“合格”的有50位，占該類人員的43.86%。比例分布根本合理。4.獲得的成績(1)課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作進(jìn)一步推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。(2)教育教學(xué)質(zhì)量評價提升了高學(xué)歷高職稱老師為本科生授課的比例。(3)老師教育教學(xué)評價有利于促進(jìn)老師進(jìn)一步注重教研工作和培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。(4)教育教學(xué)質(zhì)量評價有利于促進(jìn)學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)管理和老師隊伍管理?！参濉潮究飘厴I(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查工作根據(jù)20xx、20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)滿意度問卷調(diào)查工作的開展情況以及各學(xué)院的反應(yīng)意見，同時也為保證調(diào)查結(jié)果的客觀性，本學(xué)期起我們將問卷調(diào)查工作的主動權(quán)下放到學(xué)院，由學(xué)院根據(jù)自身的情況確定問卷調(diào)查工作的開展時間及報送調(diào)查分析^p報告的時間。調(diào)查結(jié)果顯示：畢業(yè)生認(rèn)可本專業(yè)的對專業(yè)人才培養(yǎng)工作；學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)目的比擬模糊；局部專業(yè)課程體系設(shè)置不夠理想；學(xué)校教學(xué)條件、圖書館藏書現(xiàn)狀影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生對實驗教學(xué)和理論才能培養(yǎng)工作的訴求越來越高；教學(xué)管理和效勞工作根本滿足學(xué)生的需求；營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)是今后人才培養(yǎng)努力的方向；專業(yè)就業(yè)前景備受學(xué)生關(guān)注。〔六〕修訂并下發(fā)教學(xué)名師獎等六大教學(xué)類獎項評選細(xì)那么為了充分落實《XXXX教學(xué)類獎項設(shè)置方案》文件精神，充分調(diào)動和發(fā)揮廣闊老師教學(xué)工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成廣闊老師愛教樂教、全校上下關(guān)注教學(xué)、關(guān)注老師開展的良好氣氛，全面提升教學(xué)質(zhì)量，在上學(xué)期制訂的評選細(xì)那么根底上，本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)一步進(jìn)展了修訂與完善，并于3月份通過了黨委會，同時下發(fā)到各二級教學(xué)單位，為今后的獎項評選工作做好了準(zhǔn)備。二、加強(qiáng)老師隊伍建立，進(jìn)步老師教育教學(xué)才能〔一〕青年老師教學(xué)競賽獎和青年老師教學(xué)能手獎評選工作青年老師教學(xué)競賽獎和青年老師教學(xué)能手獎是教學(xué)類六大獎勵之一，為了做好評選工作，4月份學(xué)校圓滿完成了青年老師教學(xué)競賽工作?！捕辰虒W(xué)名師獎評選工作為進(jìn)一步樹立教書育人的先進(jìn)典型，引導(dǎo)和鼓勵更多的老師全身心投入教學(xué)工作，不斷進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量，備受全校師生員工關(guān)注的首屆教學(xué)名師獎評選工作已于5月份圓滿完畢。評選、獎勵校級教學(xué)名師，目的是對奮斗在教學(xué)第一線，兢兢業(yè)業(yè)，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，在人才培養(yǎng)、創(chuàng)新課程教材和教學(xué)形式等方面作出突出成績的優(yōu)秀老師進(jìn)展表彰。通過名師的引導(dǎo)示范作用，促進(jìn)我校課程建立、教學(xué)梯隊建立、教材建立，積極探究適應(yīng)時代開展要求的現(xiàn)代教育教學(xué)思想、方法和人才培養(yǎng)形式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?！踩辰虒W(xué)優(yōu)秀獎評選工作為進(jìn)一步營造關(guān)注教學(xué)、關(guān)注老師開展的良好氣氛，激發(fā)廣闊老師教書育人熱情，結(jié)實樹立教學(xué)的中心地位，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步，9月開展了20xx－20xx學(xué)年“教學(xué)優(yōu)秀獎”評選工作，20xx-2023學(xué)年老師教育教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果為“優(yōu)秀”的老師都可申報