教師通識培訓(xùn)總結(jié)

第頁共頁老師通識培訓(xùn)總結(jié)老師通識培訓(xùn)總結(jié)老師通識培訓(xùn)總結(jié)1本次通識培訓(xùn)，我仔細(xì)觀看了幾位教育專家的講座視頻，通過專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)歷，將與教學(xué)相關(guān)的理論知識深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸到我思想的深處。促使我在學(xué)習(xí)中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。作為一個當(dāng)今的老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。就如文本案例中表達(dá)的老師的智慧很值得我們每位老師學(xué)習(xí)，課堂中老師應(yīng)抓住每一個契機(jī)，拓寬學(xué)生的思維,學(xué)生觀察考慮。在《生命化教育之我見》跟帖中發(fā)現(xiàn)老師們對現(xiàn)今社會教育的擔(dān)憂和家長、學(xué)校、社會之間的關(guān)系矛盾之火點。生命化教育再次警示我們理解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的老師應(yīng)把主動權(quán)歸還給孩子，讓孩子們自由的成長，讓每一個孩子都有一番自己成長的舞臺。如學(xué)習(xí)不好并不代表他的體育(美術(shù))也不好;學(xué)習(xí)不好并不代表他沒有責(zé)任心;學(xué)習(xí)不好并不代表他的人緣不好;學(xué)習(xí)不好并不代表他沒有禮貌，因此，讓每個孩子在不同的舞臺上找到自我，真正有尊嚴(yán)的活著?！独蠋煈?yīng)該具備哪些教學(xué)智慧》的視頻學(xué)習(xí)中感受頗多，讓我對智慧型老師有了一個新的認(rèn)識。在視頻中電影《死亡詩社》，這部電影給我留下了深化的印象。視頻中教學(xué)生寫詩歌的`老師給我留下的印象最為深化，在他身上有著獨(dú)特的教學(xué)智慧。正如劉教授所說，學(xué)習(xí)就像是學(xué)走路。沒有人能代替你走路，你只能自己通過翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學(xué)會走路，才能掌握走路的技巧。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)是自己的事情，別人可以幫助，但是無法取代。作為老師的我們，對事情的正確處理不僅可以贏得學(xué)生的尊敬，還能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，并維持他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為老師研究教學(xué)中從細(xì)節(jié)教育到整體教育的轉(zhuǎn)變過程。老師也要用寬容的心接納理解他們換位考慮，學(xué)會等待，以欣賞的目光對待每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點樹立自信心。讓孩子們在不斷地理論中總結(jié)經(jīng)歷讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。我也將在今后工作中不斷學(xué)習(xí)，用孩子的目光去看世界、走進(jìn)孩子們的心靈世界，真正實現(xiàn)生命化教育而不斷努力。老師通識培訓(xùn)總結(jié)2根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排，6月20日至7月23日，我院對106名青年老師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年老師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，聆聽了學(xué)院五位專家的講座，不但開闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)。讓我對高職院校青年老師職業(yè)素質(zhì)、根本素質(zhì)、職責(zé)、行為標(biāo)準(zhǔn)、老師教學(xué)工作根本要求、老師職業(yè)才能、教學(xué)準(zhǔn)備與施行等方面有了更新的認(rèn)識，作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下：一、進(jìn)步職業(yè)素質(zhì)在培訓(xùn)中，劉家樞、翟斌等幾位處長都不約而同地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。老師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。二、對學(xué)院各項規(guī)章制度加深認(rèn)識通過學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計算等20多個文件。使我理解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核方法、教育質(zhì)量評估方法等，大家明確了方向，對今后的工作起了指導(dǎo)作用。三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采，進(jìn)步授課才能有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀老師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光輝的個性化教學(xué)更顯示知名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光輝。通過優(yōu)秀老師講如何備好課、講好課，如何進(jìn)步講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，進(jìn)步學(xué)生聽課積極性，進(jìn)步講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué)，有的老師還講了自己的親身體會和多年來積累的珍貴經(jīng)歷。通過名師的報告，讓我在許多方面有所進(jìn)步。四、拜師結(jié)對通過青年老師拜師結(jié)對活動。催促青年老師主動請教老老師，向經(jīng)歷豐富的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。老師也可以拜各級教育專家、名師為師，在名師的帶動下積極開展教育教學(xué)研究活動、公開展示教學(xué)活動，學(xué)校創(chuàng)造一切時機(jī)讓青年老師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老老師拜師結(jié)對活動做到了實處，青年老師們與老老師簽訂節(jié)對子簽約書。學(xué)院會對此項活動的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)展檢查。五、科研才能得到提升。通過培養(yǎng)青年老師的科研才能，使我們具有創(chuàng)造才能和開拓精神。青年老師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，更重要的是讓我們在理論中努力開拓，大膽理論，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。鼓勵老師在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，探究新的教學(xué)理論，撰寫教育、教學(xué)論文，積級投稿發(fā)表文章，學(xué)校對發(fā)表文章的老師，給予獎勵。從一開場聽專家的報告，學(xué)習(xí)老師應(yīng)具備的根本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識，到后來聽一些優(yōu)秀老師的公開課，學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的專家經(jīng)歷，直到最后的安排的老師的會教表演，讓自己也親身體驗這種公開課的教學(xué)氣氛。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)歷到自己親身體驗的過程。自己在這一段的老師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。通過這一段時間的培訓(xùn)，讓我體會到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意，腳踏實地，明確目的，修心養(yǎng)性，勇于進(jìn)取，取長補(bǔ)短，認(rèn)真分析^p，不斷總結(jié)。老師與學(xué)生溝通，與老師溝通，與教育理論溝通，與教育教學(xué)資料溝通，與明天溝通。從而為我們老師在教育這個舞臺上更快地進(jìn)