小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)

—小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)1

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有不少收獲，也有很多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：

在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

一、本學(xué)期在對(duì)同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所強(qiáng)化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！彼晕矣X得小學(xué)階段在培育同學(xué)寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時(shí)催促同學(xué)寫字，訂正同學(xué)坐姿。慢慢地，同學(xué)認(rèn)識(shí)到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)分都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

二、對(duì)同學(xué)的要求更加嚴(yán)格。許多老師會(huì)有同感，有些同學(xué)無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個(gè)人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特別是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。

個(gè)人成長(zhǎng)方面，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的.課程評(píng)價(jià)體系，依據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好同學(xué)根本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué)，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，課上耐煩的指導(dǎo)，認(rèn)真的示范，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級(jí)采納不同的評(píng)價(jià)方法，使同學(xué)對(duì)寫字更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書寫水平。另外，課后依據(jù)得失按時(shí)寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

我主要把同學(xué)分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，依據(jù)等級(jí)劃分同學(xué)的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)同學(xué)，提高了課堂效率。初級(jí)的同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的抓好根本筆畫的訓(xùn)練，中級(jí)的同學(xué)反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確無誤，水平稍高一點(diǎn)的同學(xué)主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)分我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)分我就像個(gè)大好友一樣和這些校本的同學(xué)聊天，玩耍，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步，我覺得特別的欣慰。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法愛好小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的愛好小組，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來了肯定的影響，但經(jīng)過師生們的不斷努力，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如今把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格根據(jù)要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的筆畫句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固強(qiáng)化，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的.愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。

3、充足利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)裝備，因此，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得活潑形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

4、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。

為了提高同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多訓(xùn)練，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過屢次實(shí)踐訓(xùn)練，然后組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競(jìng)賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增加同學(xué)對(duì)書法的運(yùn)用力量。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將強(qiáng)化同學(xué)對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和訓(xùn)練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)3

國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把同學(xué)培育成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素養(yǎng)順應(yīng)力量，更是要求全面普及。我們明德小學(xué)主動(dòng)響應(yīng)號(hào)召，高度重視，開足課程，而且還聘請(qǐng)了一大批高素養(yǎng)的專業(yè)老師隊(duì)伍。由于董事會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追，并站在了全市民辦學(xué)校的前列，這是多么的難能可貴！正因有了領(lǐng)導(dǎo)充足的重視，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)榮耀集體的時(shí)機(jī)！

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三至六班級(jí)的書法課教學(xué)工作。由于初來乍到，對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)不甚了解。通過學(xué)期初的摸底筆試，我覺察這幾個(gè)班級(jí)有百分之九十以上的同學(xué)對(duì)毛筆書法都沒有什么愛好，就連最根本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會(huì)寫，更不用說寫英雄字了。針對(duì)這種情況，我實(shí)行了一些措施，從零開頭，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué)，至學(xué)期末，終于見到了微量效果。

一、了解情況

開學(xué)初始，我對(duì)這幾個(gè)班級(jí)每個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行摸底筆試，結(jié)果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過，為什么連個(gè)根本的筆畫都寫不了呢后來，在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn)：他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)毛筆書法根本就沒有愛好！這也難怪，始終以來，不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育，就連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的?？梢哉f，施行素養(yǎng)教育后，才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法這一門課程。所以，同學(xué)也有一個(gè)順應(yīng)過程。

二、詳細(xì)措施

1、引導(dǎo)教育

了解同學(xué)的情況以后，我開頭對(duì)他們從思想上進(jìn)行教育，加以引導(dǎo)，讓他們?cè)谒枷胍庾R(shí)里重視起來。由于我明白，要解決問題，必需先找出形成問題的`根本原因，只要找出原因所在，對(duì)癥下藥，最終就能解決問題。當(dāng)然，事情并非那么簡(jiǎn)潔，過程很重要，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。

2、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，我實(shí)行按部就班的方法，從最基礎(chǔ)的東西教起，訂正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿，教會(huì)他們每個(gè)筆畫運(yùn)筆的方法。在課堂上，對(duì)于那些表現(xiàn)主動(dòng)、筆畫也寫得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表揚(yáng)，還讓他們上講臺(tái)來做示范。這樣，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的主動(dòng)性，增加了他們的信念。

此外，我還常常與一些書寫看法認(rèn)真、書寫效果較好的同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)從思想上重視起來，和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素養(yǎng)，這對(duì)孩子也有促進(jìn)作用。

盡管書法教學(xué)比擬乏味，盡管教學(xué)難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作，爭(zhēng)取大面積地提高同學(xué)的書法藝術(shù)水平，到達(dá)預(yù)定的奮斗目標(biāo)。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我很榮幸能夠連續(xù)任職東明小學(xué)軟筆書法愛好班的指導(dǎo)老師，以下是我制定的本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)思想：

軟筆書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出表達(dá)。寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、賞識(shí)和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。軟筆書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，明顯將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識(shí)來衡量。

小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)同學(xué)了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書）草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡主動(dòng)嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓同學(xué)欣賞一些書法刊物，開闊眼界、賞識(shí)佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿明星，以此提高同學(xué)的愛好和求知欲。再次老師要留意用毛筆示范，引導(dǎo)同學(xué)在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，慢慢使同學(xué)被書法藝術(shù)的美所吸引，不能自己地步入書法之門

二、學(xué)情分析

本次自主報(bào)名軟筆書法愛好班的孩子大多是四班級(jí)和五班級(jí)的同學(xué)。他們擁有肯定的硬筆書寫學(xué)問，但對(duì)軟筆書法的學(xué)習(xí)并不了解，養(yǎng)成了對(duì)軟筆書法的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不正確的書寫習(xí)慣。所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有肯定難度的'。因此教學(xué)中需要留意的是同學(xué)要從最基礎(chǔ)的書法入門開頭，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫，尤其需要老師著重指導(dǎo)用筆方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）培育特長(zhǎng)，使同學(xué)在全面發(fā)展的同時(shí)獨(dú)特得到發(fā)展。

（二）提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，具有欣賞力量和審美力量，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分同學(xué)有為，并終身受益。

（四）教必有成，學(xué)必有果，培育同學(xué)自信，展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終到達(dá)同學(xué)自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。

四、實(shí)行措施：

學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同學(xué)心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小同學(xué)來說，要使他們按部就班，初見成效，有以下的方法：

（一）尊重同學(xué)的獨(dú)特，依據(jù)同學(xué)自己寵愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；

（三）學(xué)會(huì)比擬和鑒別的方法；

（四）教同學(xué)把握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步訓(xùn)練，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

五、教學(xué)進(jìn)度：授課日期及其授課內(nèi)容

第一周、學(xué)前談話

第二周、為書法課程作好準(zhǔn)備、介紹文房四寶及書法習(xí)慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）

第三周、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

第周圍、毛筆楷書筆畫的寫法（一）XXX點(diǎn)

第五周、毛筆楷書筆畫的寫法（二）XXX點(diǎn)

第六周、毛筆楷書筆畫的寫法（三）XXXX橫

第七周、毛筆楷書筆畫的寫法（四）XXXX豎

第八周、毛筆楷書筆畫的寫法（五）XXXX撇

第九周、回憶，搭配筆畫，訓(xùn)練獨(dú)體字

第十周、毛筆楷書筆畫的寫法（六）——捺

第十一周、毛筆楷書筆畫的寫法（七）——鉤

第十二周、書法作品賞析

第十周圍、回憶，搭配筆畫，訓(xùn)練獨(dú)體字

第十五周、復(fù)習(xí)，筆畫搭配訓(xùn)練

第十六周、總結(jié)

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過去了，回憶本學(xué)期的書法教學(xué)工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學(xué)期的工作，特做如下工作總結(jié)：

1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，制定本學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)教育工作計(jì)劃，制定了本學(xué)期本科周密詳盡的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期工作目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本科學(xué)校工作的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，，堅(jiān)持學(xué)科教育和技能教育相結(jié)合，取得了肯定成果，同時(shí)也按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，

2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；認(rèn)真上好每一節(jié)課。

毛筆書法課不同于其它學(xué)科，首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上處處都是墨跡。古人說的好，近墨者黑嘛??！依據(jù)書法教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)從最根本的.筆畫入手，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時(shí)幾遍，有時(shí)幾十遍也把握不住，特別是落筆，這一筆畫，到如今也一個(gè)學(xué)期了，有一部分同學(xué)也把握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時(shí)，原來是平出，可有的同學(xué)就愛打鉤。

在教學(xué)時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，指導(dǎo)同學(xué)作業(yè)外，還主動(dòng)查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，留意按部就班和趣味性，理論聯(lián)系實(shí)際，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中，留意培育同學(xué)健康的審美情趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好書法的愛好，提高同學(xué)的觀看力量，好在‘天道酬勤’，功夫不負(fù)有心人，在這半年的教學(xué)中，同學(xué)從不會(huì)執(zhí)筆，開頭到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)潔的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際的教學(xué)中，我也感到自身的學(xué)問局限性較大，這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書法學(xué)問，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幫忙同學(xué)克服書法學(xué)習(xí)中的困難，把書法課上的更好。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)6

毛筆書法教學(xué)是一個(gè)不能立刻見到效果的工作。但本學(xué)期在按部就班的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好也在漸漸提高，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅，現(xiàn)小結(jié)如下。

一、認(rèn)真制定、嚴(yán)格執(zhí)行工作計(jì)劃

結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要，在校的每個(gè)同學(xué)都需要強(qiáng)化漢字書寫訓(xùn)練，提高漢字書寫、審美力量。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每班每周至少一節(jié)。于是，依據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書法課。我制定了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)重難點(diǎn)，力求按部就班，提高漢字書寫的美感。

二、結(jié)合硬筆書法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)

毛筆書法不同于同學(xué)之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨、紙、硯等書寫用具，在教學(xué)過程中，這些書寫工具的運(yùn)用讓同學(xué)興奮不已，但也顯現(xiàn)了不少問題：不會(huì)握毛筆，墨汁滴落桌面、地板，亂扔廢紙等，這些書寫習(xí)慣需要重新教學(xué)。相同之處，毛筆教學(xué)過程中由于有了硬筆教學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)認(rèn)知力量相對(duì)較好，在筆畫的書寫解釋上，稍省力一些。但并不代表筆畫不必細(xì)講，起筆、行筆、收筆的書寫過程也需要手把手重新講解。

三、毛筆教學(xué)應(yīng)當(dāng)按部就班，不能急于求成

毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘?。原理懂了，但如何起筆、行筆、收筆是需要同學(xué)在不斷摸索中查找感覺把握技巧?；蛟S同一個(gè)筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學(xué)過程中要給同學(xué)激勵(lì)，給同學(xué)時(shí)間，給同學(xué)實(shí)踐激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好書法的愛好，提高同學(xué)的觀看力量。

四、注意根本功訓(xùn)練，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)

為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的'效果。同學(xué)們用自己的熱忱，認(rèn)真觀看，認(rèn)真書寫，提高了觀看、書寫力量。為了到達(dá)漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地訓(xùn)練。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。

功夫不負(fù)有心人。書法教學(xué)，同學(xué)從不會(huì)執(zhí)筆到能按書法的筆畫寫出一些簡(jiǎn)潔的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書法書寫的熱忱。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)7

一.同學(xué)情況分析

本班有33名同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的大多數(shù)同學(xué)都還未養(yǎng)成良好習(xí)慣，沒有把握正確的寫字方法和技巧，更需要老師耐煩的和催促。

二.教材分析

一班級(jí)的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應(yīng)的書寫學(xué)問。每節(jié)課都要嚴(yán)要求.勤指導(dǎo)，當(dāng)堂打分，鼓勵(lì)同學(xué)寫好鉛筆字。

在實(shí)際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對(duì)同學(xué)的寫字姿態(tài)要求，多提示不正確的寫字看法和多評(píng)析指導(dǎo)；二是手勤：多親自師范，多指導(dǎo)；三是批改勤：只有跟上批改，同學(xué)才能按時(shí)改正不標(biāo)準(zhǔn)的地方，才能調(diào)動(dòng)起練字的主動(dòng)性。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)認(rèn)真寫字和疼惜寫字用具的`習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的品質(zhì)意識(shí)。

2.同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了漢字的書寫方法。

3.通過學(xué)習(xí)同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法。

4.培育同學(xué)熱愛祖國(guó)的語言文字。

四.教學(xué)措施

1.教學(xué)中，嚴(yán)格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意把握規(guī)侓外，還要留意同學(xué)從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、一絲不茍的好習(xí)慣。

2.課堂指導(dǎo)與課后訓(xùn)練相結(jié)合。要把字寫好，必需常常訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.課內(nèi)、課外相結(jié)合，課內(nèi)同學(xué)練字的時(shí)間很少，假如不利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)、訓(xùn)練就會(huì)陌生。充足利用中午或課余時(shí)間，在平常提高對(duì)同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量要求。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回憶一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有收獲、也有缺乏。做為一名書法老師，我深感肩上的責(zé)任重大。所以在教學(xué)上，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫漢字，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法賞識(shí)力量，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的根本素養(yǎng)。”寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)，寫字教育也是素養(yǎng)教育。小同學(xué)不肯定要成為書法家，但至少應(yīng)當(dāng)把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時(shí)間，教學(xué)中，我主要嘗試以下幾點(diǎn)做法：

一、活潑好玩的故事鼓勵(lì)：

小同學(xué)愛聽故事，愛講故事，通過活潑的故事可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的寵愛。

這學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的青年老師根本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給同學(xué)講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)都來喜歡書法、熱愛書法，進(jìn)一步的了解書法。

二、形式多樣的競(jìng)賽鼓勵(lì)：

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)同學(xué)練字的主動(dòng)性，還能培育同學(xué)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間相互合作的集體意識(shí)。所以，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓同學(xué)把寫的字與范字進(jìn)行比擬，與上次作業(yè)進(jìn)行比擬，并畫出小蘋果做為激勵(lì)。還可以進(jìn)行小組或個(gè)人競(jìng)賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進(jìn)行一次寫字競(jìng)賽（包括寫字的姿態(tài)）。獲勝的小組和個(gè)人得到一樣禮品。

我激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)校組織的書法競(jìng)賽，讓同學(xué)看到自己的進(jìn)步，增加自信念。這學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的藝術(shù)周活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)年都有許多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，主動(dòng)踴躍的參賽，只惋惜學(xué)校給的名額有限，許多同學(xué)都落選了。

班級(jí)中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評(píng)出最優(yōu)秀的同學(xué)的作業(yè)展現(xiàn)給其他同學(xué)看，評(píng)出的同學(xué)，師會(huì)賜予小小的嘉獎(jiǎng)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)化示范：

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀看后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的要點(diǎn)作到心中有數(shù)，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的.指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字，研討、琢磨。在同學(xué)面前起到領(lǐng)先垂范的作用，同學(xué)們的模擬力量都很強(qiáng)，假如老師的示范字不夠標(biāo)準(zhǔn)漂亮，會(huì)直接影響同學(xué)的書寫。在教學(xué)中，我會(huì)走到同學(xué)中去，握著同學(xué)的手寫一寫。特別針對(duì)一班級(jí)的小同學(xué)來說亦如此，時(shí)時(shí)訂正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高自身寫字水平，使同學(xué)潛移默化中都能受到教育。

四、寫字教學(xué)中，多注意評(píng)價(jià)語言：

在批改同學(xué)的作業(yè)時(shí)，多給同學(xué)批注激勵(lì)的話，有進(jìn)步就表揚(yáng)。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的同學(xué)，要盡力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言鼓勵(lì)同學(xué)，使每個(gè)人享受到勝利的歡樂，這樣同學(xué)的寫字愛好將會(huì)得到大大的激發(fā)!

以上是我在這學(xué)期的工作當(dāng)中取得一點(diǎn)小小的成果，還有許多欠缺與缺乏等候著我進(jìn)不步挖掘與探討，我還要連續(xù)努力，強(qiáng)化同學(xué)良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正把握正確書寫漢字的力量，在進(jìn)后的工作中，我還要教會(huì)同學(xué)認(rèn)真觀看、學(xué)會(huì)分析，提高同學(xué)擅長(zhǎng)比擬、擅長(zhǎng)總結(jié)的力量。

總之，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、巨大的工程，不行能一蹴而就，更不會(huì)一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培育同學(xué)練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期我?guī)◥酆脤W(xué)習(xí)小組，在我的指導(dǎo)下，同學(xué)進(jìn)步很大，我感到無比欣慰與驕傲。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活快樂，在藝術(shù)享受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得標(biāo)準(zhǔn)端正，好比人的穿著干凈，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因此，學(xué)寫字就是學(xué)做人

2、在寫字中發(fā)展同學(xué)的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫字教育中，要通過寫字活動(dòng)激發(fā)同學(xué)主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重同學(xué)對(duì)字體的選擇、訓(xùn)練方法的選擇，愛護(hù)和培育同學(xué)在寫字過程中的制造性，保證同學(xué)在寫字過程中的主體地位。從而提高同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使同學(xué)樂學(xué)求美。

二、學(xué)情分析

部分同學(xué)經(jīng)過一到六年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能嫻熟把握根本筆畫的.書寫。同學(xué)的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個(gè)別同學(xué)的書寫比擬草，書法基礎(chǔ)較差，有待強(qiáng)化。

三、教學(xué)步驟：

初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)分，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以肯定要格外重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的根本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折

折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補(bǔ)、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內(nèi)、三框首橫末折。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小同學(xué)的寫字提出嚴(yán)格要求："標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈"。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。

2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。

4、培育同學(xué)認(rèn)真寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛好，提高同學(xué)對(duì)漢字書法的鑒賞。

四、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)中，恰當(dāng)向同學(xué)講解并描述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)同學(xué)賞識(shí)書法作品，培育他們熱愛祖國(guó)語言文字的感情，采納書法

競(jìng)賽、作品展覽等方式激勵(lì)同學(xué)好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使同學(xué)體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信念。

3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓同學(xué)去訓(xùn)練，使同學(xué)的訓(xùn)練能夠有章可循，從而提高寫字水平。老師的講解不超過10分鐘，同學(xué)訓(xùn)練不少于25分鐘。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后訓(xùn)練相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。

5、培育和發(fā)展同學(xué)們的書法愛好和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步，我希望下一學(xué)期同學(xué)能有更大的進(jìn)步!

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)10

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的硬筆書法愛好班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，伴著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們?cè)谟补P書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

1、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些根本學(xué)問。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固強(qiáng)化，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的'愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的力量。

3、充足利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得活潑形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

總的來說，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭(zhēng)取讓同學(xué)發(fā)揮出自己更好的水平！

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)11

愛好是最好的老師，是我校老師常常說的一句話。有了愛好還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。原來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以愛好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至缺乏10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)屢次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，催促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小同學(xué)寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的根本筆畫技法和標(biāo)準(zhǔn)字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在根本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫橫、豎、撇、溝等技法訓(xùn)練，為標(biāo)準(zhǔn)字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、改變統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)小同學(xué)，入門先進(jìn)行根本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是缺乏取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重改變。在同學(xué)用鉛筆訓(xùn)練前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢確定手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在訓(xùn)練紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的缺乏之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的改變，上課時(shí)在訓(xùn)練紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語、語文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中顯現(xiàn)的普遍問題列出來，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以激勵(lì)同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要按時(shí)予以表揚(yáng)，激勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要按時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導(dǎo)同學(xué)訓(xùn)練筆畫的時(shí)分，由于每天都要訓(xùn)練，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問“老師，今天寫什么明天呢”“怎么每天都寫一樣的字呢”這樣的.話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的訓(xùn)練不是為了錘煉自己的力量而訓(xùn)練書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓同學(xué)比照前一天的書寫來評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

五、存在的缺乏和反思

我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。缺乏的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會(huì)寫不好。硬筆書法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它通過我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個(gè)同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)12

書法是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的根本功訓(xùn)練，小學(xué)書法教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的書法教學(xué)，能促進(jìn)同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)書法教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育

書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡(jiǎn)單的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充足認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了書法愛好小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了書法課，配備老師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測(cè)；學(xué)校特地配備了書法專業(yè)老師和專用教室，并不定期舉辦《同學(xué)書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。

二、書法開展課程情況。

我校根據(jù)各級(jí)各類小同學(xué)書法課程授課情況，３－６班級(jí)同學(xué)根據(jù)階段，每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法老師進(jìn)行授課。依據(jù)書法教材要求，按部就班、從易到難。即強(qiáng)化了孩子們書寫力量，又提高了孩子們課外書法愛好。但依據(jù)我校的.情況唯一缺乏的地方是書法專業(yè)老師明顯短缺，在近千人的同學(xué)當(dāng)中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時(shí)不能按時(shí)有效的對(duì)同學(xué)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，老師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過程中的缺乏之處。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

書法的教學(xué)過程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的根本學(xué)問和根本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)浸透德育、審美教育。在教學(xué)過程中，老師能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法老師切實(shí)做到既要重視同學(xué)寫好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高同學(xué)的書寫水平。

四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。

通過開展競(jìng)賽、展覽等一系列課外愛好活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培育一批書法苗子，我校先后舉辦了同學(xué)硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了同學(xué)書寫的熱忱。并主動(dòng)推舉優(yōu)秀同學(xué)參與省、州、縣各級(jí)組織的書法競(jìng)賽，獲得了大豐收?？傊?，我校書法教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：老師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法老師總數(shù)比例嚴(yán)峻失調(diào)，與外界溝通學(xué)習(xí)較少，希望上級(jí)部門賜予支持。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺乏，以書法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)13

趕緊又到春節(jié)了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。大約只有小孩子才會(huì)覺得時(shí)間慢，從能夠自己做確定開頭，每當(dāng)不自覺回憶過去的時(shí)分，總是會(huì)被驚到，原來兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的光陰。而如今，非常慶幸，我的每段光陰里都有一群可愛的孩子們相伴。

20XX年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書法課。由于中間離開過一段時(shí)間，所以才會(huì)對(duì)重新?lián)碛械臅r(shí)機(jī)格外珍惜。我經(jīng)常會(huì)反思自己，自己的言語和行為是否適宜，自己究竟在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師許多時(shí)分不需要通過別人的言語，只需通過一個(gè)眼神就能明白自己是怎樣的。

本學(xué)期我?guī)У氖侨嗉?jí)兩個(gè)班和一班級(jí)兩個(gè)班的課。由于去年帶的是二班級(jí)謙和班書法，同時(shí)跟著鄧?yán)蠋煹拿佬g(shù)課，所以對(duì)其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三班級(jí)的孩子們感到格外親切，非常開心。一班級(jí)的孩子我是沒有接觸過的，所以對(duì)我來說是從零開頭，我全力以赴。

回到課堂之后，一時(shí)沒有想到好的教學(xué)方法，由于去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我連續(xù)根據(jù)自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規(guī)則講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號(hào)，我會(huì)提前幾分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備筆墨，時(shí)間一到我就開頭放音樂，聽到音樂孩子們主動(dòng)開頭靜坐。然后靜定過關(guān)的孩子，開頭畫線。每堂課我都會(huì)依據(jù)孩子們的表現(xiàn)打分，分?jǐn)?shù)包括畫線分和課堂紀(jì)律分，并且下一堂課我都會(huì)在班里宣布孩子們的分?jǐn)?shù)。由于書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是假如中間有人累了需要休息，可以自己起來伸個(gè)懶腰，想去廁所的`也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。由于陳曉燕老師之前跟我說過，三班級(jí)的孩子執(zhí)筆不過關(guān)，需要連續(xù)強(qiáng)化，所以我第一堂課就認(rèn)真觀看了一下，果真如此。即便是本來在二班級(jí)執(zhí)筆過關(guān)的孩子，經(jīng)過一個(gè)暑假的懈怠，執(zhí)筆姿態(tài)已經(jīng)陌生了。趁著孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人發(fā)筆墨非常慢，孩子們靜定過關(guān)了，可以開頭訓(xùn)練了，可是我的筆墨和訓(xùn)練本還沒有發(fā)完。再者，課前還必需要準(zhǔn)備好洗筆水，以備運(yùn)用。這些全部事情，只靠我一個(gè)人是非常低效的。第一堂課，或許由于我之前沒有給孩子們上過課，孩子們比擬給面子，所以課堂紀(jì)律還不錯(cuò)。

經(jīng)過第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過閱讀她的博客，發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師，都說林老師身邊的孩子們都特別會(huì)照料人。我就想，我應(yīng)當(dāng)也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì)照料人，自己晉級(jí)為幸福地老師。所以后來書法課上我們又有了新的規(guī)定：除了課堂紀(jì)律和畫線分之外，還有一些額外加分的時(shí)機(jī)，比方課前主動(dòng)幫同學(xué)們準(zhǔn)備好洗筆水，主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)分主動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規(guī)定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情，老師真的是非常省心，即使后來我不再給孩子們特別加分，孩子們?nèi)匀槐３至诉@個(gè)習(xí)慣。孩子真的是需要老師去引導(dǎo)的，從這里我體會(huì)到了林美娟老師說的做伏羲教育的老師是幸福的，果真這樣。

由于一班級(jí)的孩子年齡比擬小，又是我從來沒有接觸過的，我本來以為會(huì)很難搞，但是當(dāng)我給他們上第一堂課的時(shí)分我就完全轉(zhuǎn)變了自己的想法，并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長(zhǎng)自發(fā)在管理各組紀(jì)律，并沒有老師要求孩子這樣做，說明他們真的非常有責(zé)任心。

我經(jīng)常會(huì)依據(jù)孩子們的狀態(tài)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，有的時(shí)分我會(huì)想，我臨時(shí)轉(zhuǎn)變游戲規(guī)章，對(duì)孩子們來說會(huì)不會(huì)太突然，導(dǎo)致他們不能順應(yīng)但很快我這種擔(dān)憂就沒有了，也是由于林美娟老師，我發(fā)現(xiàn)林老師非常大膽，她說有的時(shí)分自己也有犯錯(cuò)的時(shí)分，比方說會(huì)冤枉孩子，但她經(jīng)常是將錯(cuò)就錯(cuò)進(jìn)行下去，并不是自己礙于面子不愿成認(rèn)錯(cuò)誤，而是借時(shí)機(jī)錘煉孩子的心理承受力量。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了很多，挫折教育也是素養(yǎng)教育的一部分，我有時(shí)分會(huì)有意讓孩子們?nèi)ッ鎸?duì)一些情況，然后觀看孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對(duì)問題時(shí)的心理情況。

我常會(huì)由于自己找不到方法而苦惱，比方教一班級(jí)的孩子時(shí)我就比擬擔(dān)憂，由于他們年齡比擬小，手也比擬小，讓他們把握?qǐng)?zhí)筆姿態(tài)其實(shí)是有些難度的，而且由于一個(gè)人要面對(duì)兩個(gè)班，一個(gè)個(gè)給孩子訂正非常耗時(shí)間，經(jīng)常兩節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)效率并不高，所以我比擬著急。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了懷疑，她說一班級(jí)的孩子重要的是培育孩子們對(duì)書法的愛好，真正開頭學(xué)習(xí)書法完全可以從二班級(jí)開頭。聽她講完之后，我的心里放松許多，牛老師是很有經(jīng)驗(yàn)的書法老師，她講的許多書法方面的經(jīng)驗(yàn)讓我很受益，非常感謝她的幫忙。后來我就開頭放松心態(tài)，找了很多簡(jiǎn)筆畫，打印出來，執(zhí)筆過關(guān)的就可以拿筆描畫了，這樣主要是在培育愛好的同時(shí)，讓孩子們對(duì)執(zhí)筆有個(gè)了解和認(rèn)識(shí)，這樣以后慢慢的他們也會(huì)記住。

總體來說，我認(rèn)為三班級(jí)兩個(gè)班的書法水平還是有差異的。一班的孩子不管是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個(gè)書法課堂給人感覺是非常享受的，全部的孩子都很清靜，聽不到一點(diǎn)雜音，孩子們都很主動(dòng)地想要進(jìn)步，訓(xùn)練非常認(rèn)真。二班的孩子由于年齡小一些，所以課堂上會(huì)有幾個(gè)孩子坐不住，愛做小動(dòng)作，大部分還是很認(rèn)真的。另外，我發(fā)現(xiàn)晚課時(shí)間訓(xùn)練書法效率很高，由于晚上非常清靜，孩子們的心也不像白天那么急躁，整個(gè)氣氛是非常棒的。在學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)分，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當(dāng)我忙不過來的時(shí)分，他們幫忙老師去指導(dǎo)其他同學(xué)，而且我發(fā)現(xiàn)小老師們都非常專心、認(rèn)真。

這個(gè)學(xué)期，我自身也是有一些轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比從前好多了。從前會(huì)有掌握不住心情朝孩子發(fā)火的情況，今年幾乎不會(huì)了，我也很少在課堂上鋪張時(shí)間對(duì)某個(gè)孩子說教，我更喜歡私下和孩子溝通，而且相互之間建立商定，這個(gè)商定是我和某個(gè)孩子之間特有的秘密，一個(gè)學(xué)期我和許多孩子都建立了商定。私下解決問題，簡(jiǎn)單與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是非常有效的方式。我非常感謝孩子們顯現(xiàn)在我生命中，陪我走過這么一段美妙的路程，也感謝孩子們給我這個(gè)時(shí)機(jī)，見證他們的成長(zhǎng)。我自身還有很多缺乏，我也會(huì)努力改進(jìn)，我希望我們能相互陪伴走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

小學(xué)書法教學(xué)總結(jié)14

中國(guó)文字（這里僅指漢字）的誕生，標(biāo)志著中國(guó)歷史由傳奇時(shí)期進(jìn)入信史時(shí)期，有文字即有文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)作為政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈如今后人面前，為后人縮減了摸索經(jīng)驗(yàn)的過程，讓社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步不再以萬年為單位計(jì)。文字的顯現(xiàn)，是人類社會(huì)步入文明的里程碑和新紀(jì)元。

中華民族重視書法藝術(shù)已有悠久的歷史，早在西周時(shí)期，就提倡兒童學(xué)“六書”。事實(shí)上，每個(gè)孩子的文化學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地說就是從學(xué)字開頭的，沒有人可以離開中國(guó)的文字來學(xué)習(xí)中國(guó)文化。而學(xué)字不行防止地要寫字，當(dāng)對(duì)寫字有肯定的要求時(shí)，就有了書法。從這個(gè)意義上來說，中國(guó)書法對(duì)同學(xué)的文化的繼承與學(xué)習(xí)是具有重要意義。書法之于教育，首先是素養(yǎng)培育的需要。伴著社會(huì)對(duì)人才的選擇更具綜合型、外向型、多規(guī)格、多層次等高素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)改革也隨之不斷深化。素養(yǎng)之根本是在于良好的獨(dú)特的培育，中國(guó)書法教育自古以來都被認(rèn)為是培育良好行為的好途徑。古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩書氣自華，筆墨處處自生花”，可知書法對(duì)人格的影響。書法成就需要知難而進(jìn)的精神，才能有精進(jìn)之日。書法訓(xùn)練可以養(yǎng)成同學(xué)頭正、身正、足安的書寫姿態(tài)，執(zhí)筆端正、心平氣和地沉醉于中國(guó)文化之甘醇?xì)夥?；養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認(rèn)真的獨(dú)特和克服困難、勤奮耐煩的主動(dòng)向上的人格特征。書法教育對(duì)同學(xué)獨(dú)特品質(zhì)的培育，具有重要意義。

一、課程目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：

人人能正確地運(yùn)用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書，做到提按明顯，筆畫，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有肯定的背臨力量。能創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的毛筆書法作品。

2、學(xué)問目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的.區(qū)分，熱愛祖國(guó)的語言文字。培育同學(xué)對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。明白書法作品的根本要素，明白一些書法的根本學(xué)問。能初步的評(píng)點(diǎn)和賞識(shí)一副書法作品。把握一些常見的繁體字。

3、過程與方法目標(biāo)：

能主動(dòng)主動(dòng)地參與書法實(shí)踐活力，在活動(dòng)中擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，又進(jìn)行獨(dú)立的制造活動(dòng)，把握書法的表現(xiàn)、賞識(shí)、評(píng)價(jià)，創(chuàng)作等根本方法，了解審美過程的根本要求，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

明白良好的書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在了解了書體和文字演化的有關(guān)學(xué)問后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的美麗和獨(dú)特魅力。培育對(duì)藝術(shù)的熱愛，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。明白學(xué)習(xí)需要持之以恒。

二、課程內(nèi)容

第一、小同學(xué)練書法應(yīng)從楷體入手，因此以歐顏柳體為范本，我們的課程中選的是柳體。

第二、各個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)不同階段的書法內(nèi)容。

1、小學(xué)一班級(jí)學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿態(tài)以及書寫姿態(tài)，基礎(chǔ)筆畫的書寫和訓(xùn)練，把握書法根本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過示范與具體的講解讓孩子們了解書法的筆畫是如何寫的。老師主要是講解和示范，同學(xué)則以描紅為主體，如：

2、二班級(jí)同學(xué)在基礎(chǔ)筆畫的訓(xùn)練上簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)字的書寫，主要是體會(huì)、學(xué)習(xí)筆畫如何在字中間改變。臨摹字帖中獨(dú)體字如：天，小，人，工，火等，將此類字學(xué)熟，再進(jìn)行筆畫繁多的字學(xué)習(xí)，就相對(duì)簡(jiǎn)單。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書寫相同的撇在不同字中的書寫相同的捺在不同字中間的改變

3、培育三、四班級(jí)同學(xué)對(duì)書法的藝術(shù)賞識(shí)、逐步加深同學(xué)對(duì)書法的愛好，慢慢寫出書法的美。把握書法中相同筆畫在不同字體中的改變。臨摹簡(jiǎn)潔字，此時(shí)同學(xué)能夠做到放下描紅本，看著字帖獨(dú)立地摹寫。

4、五班級(jí)同學(xué)能夠獨(dú)立的書寫一些根本字，能夠做到字帖在心中，脫離字帖能夠自己寫出簡(jiǎn)潔的字，根本把握了簡(jiǎn)潔字的書寫。能獨(dú)立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)布置方面

為了確保活動(dòng)的有序?qū)嵤?，高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí)：

1）二班級(jí)，均從每周的“校本”課中布置一節(jié)；四、五班級(jí)從語文課中每?jī)芍懿贾靡还?jié)，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練。

2）激勵(lì)并指導(dǎo)同學(xué)充足利用課余時(shí)間，認(rèn)真訓(xùn)練。一、二班級(jí)每天確保15分鐘；三——五班級(jí)，每天確保20分鐘以上。

1、教學(xué)方法方面

充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素養(yǎng)，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3、教學(xué)原則方面

1）重視啟發(fā)性原則：培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好、提高同學(xué)的觀看思維力量、使同學(xué)形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過