小學語文教師隨筆范文5篇

小學語文教師隨筆范文5篇

學校語文老師隨筆范文（篇1）

《海底世界》是一篇常識性課文，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下要講出“語文”的味道特別來之不易，為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮同學的實際特點，我采納談話、激趣、情境教學、自主學習、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。我認為以下幾點在課堂上得以較好地呈現(xiàn)：

1.借助信息資源，放手自主閱讀。

“仔細地讀、細細地品嘗，把你認為描寫好的句子、詞語劃下來。也可以登陸《海底世界》網(wǎng)站，掃瞄相關(guān)內(nèi)容。一會兒大家溝通。”——此環(huán)節(jié)讓同學采納自己喜愛的方式自學課文，邊看書，邊上網(wǎng)查尋資料。這樣，同學利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行信息溝通、協(xié)作、探究，最終共享信息的力量。接著通過分小組自主、協(xié)作學習，同學在和諧民主的氛圍中，爭論溝通，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與溝通，更充分地體現(xiàn)了同學的主體作用。

2.簡化課堂提問，同學自主探究。

同學通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異”，從而引導(dǎo)同學自主探究學習課文。

3.充分朗讀課文，在讀中感悟語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，“讀”永久是語文課的主旋律。在這節(jié)課中，我沒有致力可于講深講透，通過各種形式的讀：自由讀、范讀、齊讀、師生合作讀，男女生賽讀去品嘗課文的語言美，并延長拓展，充分展現(xiàn)同學感悟語言的過程。我還運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了與課文相全都的情境，關(guān)心同學在讀中理解品嘗語言文字，體會語言的魅力，培育同學對語言的感受力量。

4.進扣語言文字訓練，逐步形成語文素養(yǎng)。

語文素養(yǎng)的形成是在一個一個的“話題”中培育起來的，本節(jié)課，在賞讀課文語句時，孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。用“有的……有的……有的……還有的……”想象海底的其他聲音;同學對海底星光特別奇怪???，于是利用網(wǎng)站了解了相關(guān)資料——《海底的冷燈》，同學在溝通的過程中，由于是自己短時間內(nèi)把握了有用的信息，感到無比驕傲，激發(fā)同學的求知欲與表現(xiàn)欲?！氨让鑼懙眠€要美?”更是激起同學愛好，綻開想象，爭先恐后的說出自己認為最美的句子，你說得好，我要比你說的更好!無形中，啟發(fā)了同學說的欲望，培育了說的力量，將語言文字訓練延長拓展，充分激發(fā)同學運用語言的愛好。

5.同學們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感愛好的海底資料，從而獲得更多課文外的學問，使課內(nèi)的學問向課外擴展，提高了認知力量。將課內(nèi)學習與課外學習有機結(jié)合起來，努力拓寬語文課程資源，切實提高同學語文學問的綜合運用力量。

不足之處

1、課堂上生生互評較少，使課堂評價較單調(diào)。

2、學習小助手中的其次項要求對指導(dǎo)同學學習溝通的內(nèi)容針對性不強。因此在自主學習環(huán)節(jié)中沒有更好的得以落實。

3、雖然課前家長、同學、老師做了大量的預(yù)備工作，體現(xiàn)了三位一體和開放式課堂的教學理念(例如：搜集信息——處理信息——上傳信息——資源共享——回帖互評等)但此環(huán)節(jié)卻無法在40分鐘的課上更多展現(xiàn)。

學校語文老師隨筆范文（篇2）

《陶罐和鐵罐》是義務(wù)教育教科書部編版六年制學校語文教材三班級下冊其次單元的一篇精讀課文。這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告知人們，每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。本文的教學重難點是：在分角色、有感情朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白其中的道理?？v觀整堂課，有收獲亦有圓滿，現(xiàn)反思如下：

重朗讀、抓對話

課文內(nèi)容簡潔易懂，生動好玩，同學比較喜愛這篇文章。教學時，分角色朗讀，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，老師再作適當?shù)闹笇?dǎo)。課文的第一部分主要寫鐵罐是怎樣諷刺陶罐的.。引導(dǎo)同學抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣，體會他們的不同內(nèi)心活動。在指導(dǎo)同學分角色朗讀時，首先實行師生分角色朗讀。在指導(dǎo)朗讀過程中，要求同學讀出不同人物的感情：讀鐵罐的話，語氣生硬些，給人以高傲、蠻橫之感;讀陶罐的話，語調(diào)平緩些，語氣溫柔些，給人以虛心樸實之感。再讓同學演一演，加深對課文的理解”。同學學得輕松開心，也都加深了對“人物”的理解。在自由讀、小組讀等多種形式朗讀之后，讓同學說說自己喜愛誰、不喜愛誰、理由是什么。雖然此時的感受是粗淺的，但是促進了同學在讀中理解，在讀中感悟。絕大部分同學都能說出鐵罐的高傲、傲慢自大和陶罐的虛心、和善和真誠。

不完善的地方

同學的心情沒有被充分調(diào)動起來?？赡苡捎谧约河行┚o急，從而影響了同學，總之感覺同學的心情不如平常高漲，有些孩子始終不敢舉手，我也沒有準時啟發(fā)、引導(dǎo)，課堂氣氛不是很熱鬧。

改進方法

1、看圖談話，激趣導(dǎo)入。

2、給足時間與空間讓同學自主閱讀文本。在閱讀中，把課文讀正確、讀通順。

3、然后引導(dǎo)同學再次走進文本，讀課文，查找、圈畫看出鐵罐的高傲、傲慢，陶罐的虛心、寬容的句子。引導(dǎo)同學多種方式讀課文，同學在一次又一次與文本對話的過程中，走進了人物的內(nèi)心，感悟了人物的品質(zhì)，體會文中揭示的道理。

4、用好評價語。在同學匯報溝通中，我做適時點撥。

學校語文老師隨筆范文（篇3）

我作為一位語文老師，對語文教學有了一點想法，如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

（二）、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的同學充分表述他們的真實感受，同學們覺的有這樣一位將軍深感傲慢?！边@樣引導(dǎo)同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓同學觀賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。

此外，我留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

學校語文老師隨筆范文（篇4）

面對新一輪課程改革，使學校語文教學布滿了新的活力。同時，也應(yīng)當看到，由于大家對新課程尚處于探究階段，究竟怎樣去進行學校語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。很多觀點雖然很獨到，很新奇，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學開頭走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求？

我認為，像這樣去教語文，假如用辨證法來看，是不行能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視同學學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。假如離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化進展地看問題，把什么都來個一刀切，確定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學，盡力使同學具備養(yǎng)成一個良好的習慣是特別重要的。習慣是人的其次次生命。語文教學，必需重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要非常重視，努力從多方面去樂觀引導(dǎo)，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培育同學良好的習慣。尤其要指出的是，培育習慣，正面引導(dǎo)當然重要，但教育心理學告知我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必需帶有強制性。必要時，還需要有老師意志的左右。由于，學校生對老師的某些習慣的培育還不能理解到肯定的高度，但對他們的成長是非常有益的。

對于學校生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：

一、主動學習，刻苦學習的習慣；

二、細心仔細、一絲不茍的習慣。

三、勤于動手、動筆、動腦的習慣；

四、大膽、大方、大聲說話，說一般話習慣；

五、疼惜書本文具的習慣；

六、好問的習慣；

七、在合作學習中樂觀參加的習慣；

八、規(guī)范、干凈寫字的習慣。

培育習慣，要悉心引導(dǎo)，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培育同學的寫字習慣，要讓同學寫一筆好字，就必需要求有肯定速度，必需規(guī)范、干凈地寫字。還是以寫字習慣培育為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。同學把規(guī)范干凈地、有肯定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如疼惜書本文具，學習細心仔細，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。

在長期的語文教學過程中，有過困惑，有過思索，也取得了肯定的進步?，F(xiàn)把自己平常的一點心得拿出來“曬曬”，盼望大家能賜予指導(dǎo)與關(guān)心。

在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學比較枯燥乏味，還記得我上學校時就常常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，假如能把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學當中去，就會有意想不到的效果。究竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的愛好遠比學習語文的愛好深厚。

一、巧用音樂渲染課堂氣氛。

音樂能進展人的思維，給同學最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思考。在語文課堂教學中適當?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦，或讓同學唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能調(diào)動同學的樂觀性。如：在教學《鋤禾》這一課中，我教同學改讀為唱，就取得了很好的效果。

二、支配繪畫加深直觀熟悉。

語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)同學的形象思維力量和抽象概括力量等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地支配同學進行繪畫，不僅能很好的調(diào)動同學的學習熱忱和樂觀性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如：在教學《云房子》這一課中，我讓同學依據(jù)自己的印象畫出心中的“云房子”，加深了同學對“云”的直觀熟悉和這一課的理解。

三、即興表演激發(fā)學習愛好。

教學是師生雙方的溝通，但同學是教學的主體，教學效果的好壞，關(guān)鍵看同學把握了多少學問。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學中假如能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果?？梢姡n堂的內(nèi)容假如換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在同學腦海。

教育呼吁創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式是大勢所趨，不行阻擋。加強語文與音樂、美術(shù)等學科的聯(lián)系，把讀與唱、畫、演等有有機結(jié)合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高同學的語文素養(yǎng)，而且能夠培育同學廣泛的愛好愛好，有助于提高同學的全面素養(yǎng)。

學校語文老師隨筆范文（篇5）

這次培訓來的很準時，培訓資料也很深刻，培訓的效果將影響深遠。作為一名老師，我深知自我在教學上還有很多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但經(jīng)過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中必需能取得更大的提高。下頭是我經(jīng)過培訓獲得的點滴體會：

一、教學理念的提升

應(yīng)對當今的形式，時代要求我們不斷提高，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展貢獻我們的力氣。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的熟悉。經(jīng)過培訓學習，我進一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎樣教作文，作文教到什么程度”、“一線