小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-快樂剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)快樂剪紙教學(xué)目標(biāo)：識(shí)與技能目標(biāo)：通過運(yùn)用對(duì)折法這一基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對(duì)稱圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪紙的基本技法及技巧。教學(xué)難點(diǎn)：能夠剪出對(duì)稱圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、觀看剪紙動(dòng)畫《老鼠娶親》，了解這個(gè)動(dòng)畫的特點(diǎn)是什么？把小老鼠請(qǐng)到課堂上來。2、生活中的剪紙。先讓學(xué)生自由交流自己在日常生活中見過的剪紙，然后多媒體出示生活中的剪紙作品。3、什么是剪紙？3.教師小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫和圖片的形式展示剪紙作品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。）（二）揭示課題，學(xué)習(xí)研究剪紙需要的工具和材料，觀察幾幅圖，通過圖中的剪紙過程，概括出剪紙所需要的工具和材料。2.剪紙的基本步驟（1）小組討論教師小蝴蝶是怎樣剪成的？動(dòng)手試一試。（2）教師出示圖解。教師總結(jié)：折、畫、剪、展（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生猜一猜，試一試，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的宗旨。）（三）實(shí)踐與體驗(yàn)教師指導(dǎo)語：看來同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了剪紙的基本能力，小蝴蝶很快的把這個(gè)消息傳到了森林里的各個(gè)角落，森林里的小動(dòng)物們也想像小蝴蝶一樣成為大家的好朋友，讓我們一起看一下來了哪些小動(dòng)物。選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物作為你的好朋友，并把它剪出來展示給大家。1.多媒體出示溫馨提示。2.教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)學(xué)以致用，鞏固了剪紙技法。）（四）展示與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從剪紙作品的工整度、美觀、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.剪完的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)。2.師生共同觀看展板，挑選設(shè)計(jì)精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。）（五）拓展與延伸1.2006年剪紙入選我國第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2.2009年剪紙入選聯(lián)合國教科文組織第四批人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。3.盧雪：讓剪紙藝術(shù)登入世界大雅之堂剪紙藝術(shù)家也在默默傳承著我國的這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝術(shù)，老師也在讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)剪紙這門傳統(tǒng)藝術(shù)，盧雪在行動(dòng)，藝術(shù)家在行動(dòng)，老師在行動(dòng)，同學(xué)們，你們想不想把我們的這項(xiàng)傳統(tǒng)的剪紙文化發(fā)揚(yáng)光大呢？2.中國的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解剪紙文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生們對(duì)中國的這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝術(shù)剪紙更加了解，增強(qiáng)他們對(duì)剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。）（六）板書設(shè)計(jì)快樂剪紙對(duì)《快樂剪紙》一課學(xué)情的研究剪紙作為中國古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，三年級(jí)孩子以前很少接觸剪紙,對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，基本不懂剪紙方法和技巧。雖然會(huì)使用剪刀剪一些簡(jiǎn)單的東西，但是動(dòng)手能力還不是不行，但大部分同學(xué)對(duì)剪紙非常感興趣。所以，在教學(xué)中我從最基本的對(duì)折開始嘗試，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始剪起，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生易于接受。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。

本主題的活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美?！犊鞓芳艏垺吩u(píng)測(cè)結(jié)果分析本次評(píng)測(cè)小練習(xí)主要用來考查本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以及幫助上課教師審視自己的課堂。這次評(píng)測(cè)小練習(xí)一共有兩次活動(dòng)。考查內(nèi)容基本上涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)。具體為：同桌交流完成小蝴蝶的制作、小組合作展示動(dòng)物。這兩次活動(dòng)所選情境均為學(xué)生熟悉且感興趣的素材，且能夠較合理的反映出學(xué)生剪紙問題的本質(zhì)。兩次活動(dòng)能夠很好的鞏固學(xué)生對(duì)于剪紙技能的認(rèn)識(shí)，能夠較全面的涵蓋本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。本次評(píng)測(cè)練習(xí)考查對(duì)象為本節(jié)課上課的24位學(xué)生。現(xiàn)將學(xué)生練習(xí)情況統(tǒng)計(jì)如下：第1題：同桌交流完成小蝴蝶的制作大部分同學(xué)能夠根據(jù)剪紙的步驟完成小蝴蝶的制作，并且能夠在自己完成的基礎(chǔ)上幫助同桌。但是有個(gè)別同學(xué)沒能很好的感受剪紙的步驟，但是通過同桌的分析討論、老師的指導(dǎo)，最終都能夠很好的完成小蝴蝶的制作。第2題：小組合作完成動(dòng)物展板的制作小組分工明確，小組長(zhǎng)能夠安排好同學(xué)，根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物完成自己的制作過程，并且貼在小組的展板上。在展示過程中，同學(xué)們能夠自信的展示自己的勞動(dòng)成果，很大程度上增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)于剪紙藝術(shù)的熱愛?！犊鞓芳艏垺方滩姆治黾艏埵俏覈爬系拿耖g藝術(shù)，題材廣泛，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力?！犊鞓芳艏垺肥巧綎|科技版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第三個(gè)主題，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃于：1、通過運(yùn)用對(duì)折法，使用剪刀等工具剪出對(duì)稱圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。3、通過了解剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛生活的情趣。在教學(xué)中以老鼠娶親貫穿全課，安排了“剪蝴蝶”“剪小動(dòng)物”2個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)折法剪出可愛的動(dòng)物,運(yùn)用對(duì)折剪法剪出美麗的作品。本節(jié)課設(shè)計(jì)了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，加深對(duì)中華傳統(tǒng)的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力?！犊鞓芳艏垺吩u(píng)測(cè)小練習(xí)1.根據(jù)剪紙的步驟：折、畫、剪、展、貼，同桌交流完成小蝴蝶的制作2.有了一定的剪紙能力，小組合作完成小動(dòng)物的制作，在此基礎(chǔ)上，感受小組合作的重要性?！犊鞓芳艏垺方虒W(xué)反思本節(jié)課通過剪紙動(dòng)畫引入，然后帶領(lǐng)著學(xué)生感受生活中的剪紙，再對(duì)剪紙的工具和材料進(jìn)行分析，對(duì)剪紙的步驟進(jìn)行講解，只有這樣才能引起同學(xué)們對(duì)剪紙興趣，才能達(dá)到這個(gè)課堂的教學(xué)目的，才能完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了的剪制方法，使學(xué)生對(duì)剪紙有了初步的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單剪法的嘗試，教學(xué)內(nèi)容以舊代新，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品制作的分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析事物，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平和能力，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。同時(shí)讓學(xué)生了解體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。

當(dāng)學(xué)生完成一幅剪紙的設(shè)計(jì)、制作后，教師在教學(xué)過程的最后組織評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中展示學(xué)生的作品，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)弘揚(yáng)了中國民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育?！犊鞓芳艏垺芬徽n關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性：（一）實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)課以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（二）開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開放性。（三）自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。（四）生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：（一）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的