《剪蝴蝶》說課稿

《剪胡蝶》說課稿《剪胡蝶》說課稿范文《剪胡蝶》說課稿1各位評(píng)委，下午好！我今天要說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)《剪胡蝶》，我將從以下幾點(diǎn)說起。一、說教材新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)，為發(fā)揚(yáng)這一民間傳統(tǒng)藝術(shù)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在二年級(jí)《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合四年級(jí)設(shè)計(jì)應(yīng)用單元《剪紙貼花》，自主開辟《剪胡蝶》這一題材，存在激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及技能。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求和無限的幻想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。二、說教學(xué)目標(biāo)一堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現(xiàn)，包括對(duì)結(jié)果的預(yù)測和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的限制，以及在達(dá)成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片欣賞和課件，使學(xué)生了解各種各樣的胡蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。2、能力目標(biāo)：通過美術(shù)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的胡蝶形象，并在動(dòng)手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對(duì)稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應(yīng)用于生活、美化生活。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美，在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和動(dòng)手剪胡蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解胡蝶的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達(dá)美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)胡蝶外形的差異，運(yùn)用夸張變形的原理，設(shè)計(jì)不同形態(tài)的胡蝶形象。四、說教法，學(xué)法。1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)特別要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過夸姣的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探索”的模式進(jìn)行教學(xué)。2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想，以學(xué)生參預(yù)各種活動(dòng)為主要形式，運(yùn)用實(shí)踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽、想、看、畫，讓學(xué)生直接參預(yù)各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中，去感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造。五、說教學(xué)準(zhǔn)備嚴(yán)謹(jǐn)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。1、制作精美的課件。包括胡蝶定真圖片，胡蝶剪紙作品，讓學(xué)生了解胡蝶，感受剪紙作品的美。2、選用優(yōu)美的《胡蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫充秩竞弯亯|。3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。4、自制的“小胡蝶”，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。六、說教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入利用課件展示胡蝶寫真視頻。各種各樣的胡蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《胡蝶泉邊》，把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對(duì)胡蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪胡蝶》。（二）、自主探索教師通過課件展示大自然中胡蝶的圖片，思量胡蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過仔細(xì)觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師和學(xué)生一起對(duì)胡蝶特征進(jìn)行分析，歸納胡蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。（對(duì)稱，兩對(duì)大翅膀，兩根觸角，身體瘦長）記住胡蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。（翅膀及花紋等的不同）設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的胡蝶形象，為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設(shè)計(jì)胡蝶翅膀及花紋的形態(tài)。利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識(shí)。學(xué)生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。（三人動(dòng)手操作教師引導(dǎo)示范胡蝶的剪法，并同時(shí)欣賞一些胡蝶剪紙作品，讓學(xué)生感受剪紙的奇妙魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的胡蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松夸姣的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，并進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。（四）、展示評(píng)價(jià)各小組將自己貼好的作品上臺(tái)展示。學(xué)生相互欣賞交流，比一比哪只胡蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅胡蝶貼畫作品效果最好，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品賦予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)欣賞別人，正確評(píng)價(jià)自我，同時(shí)通過作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。（五）、拓展應(yīng)用胡蝶剪紙真有趣，剪好的胡蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)賦予肯定，讓藝術(shù)來源于生活，應(yīng)用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的'開放學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)?！都艉氛f課稿2教學(xué)內(nèi)容：浙江人民美術(shù)出版社二年級(jí)美術(shù)下冊第五課《折剪胡蝶》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)胡蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱的特征及紋飾特點(diǎn)。2、學(xué)生通過小組合作能探索出用對(duì)稱的方法折剪胡蝶。3、通過感受胡蝶的美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞保護(hù)自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過小組合作，探索出用對(duì)稱的方法折剪胡蝶。難點(diǎn)：學(xué)生自己能剪出的胡蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙胡蝶范例等。學(xué)生：剪刀、彩色水筆或者油畫棒、彩色手工紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的情緒二、情境導(dǎo)入、激發(fā)情感1、談話導(dǎo)入春天來了，花叢中來了一位漂亮的姑娘，它是：兩根觸角長又長，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：胡蝶）①胡蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學(xué)們喜歡嗎？（不喜歡）②那同學(xué)們知道胡蝶的蛻變過程嗎？③老師給同學(xué)們看一段動(dòng)畫片（播放視頻）④教師小結(jié)胡蝶的生長過程：胡蝶通過自己不斷的努力從讓人膽怯的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成為了讓人們喜歡欣賞的胡蝶，這種契而不舍的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。2、出示課題那今天我們就一起來用折剪方法做漂亮的紙胡蝶，好嗎？（出示課題）《折剪胡蝶》3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）三、探索新知1、賞析探索學(xué)生欣賞自然界中外形各異的胡蝶（出示課件）①引導(dǎo)學(xué)生觀察胡蝶的外形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)胡蝶外形對(duì)稱的特征②小組欣賞探索老師折剪對(duì)稱胡蝶的方法（小組交流并匯報(bào)）③師生共同制作折剪胡蝶的過程：一折、二畫、三剪、四添加花紋2、啟示創(chuàng)新教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)漂亮獨(dú)特的胡蝶花紋①一只對(duì)稱的胡蝶就剪好了，可是這只紙胡蝶不夠漂亮，同學(xué)們說為什么呢？（沒有花紋）②教師展示范作，讓學(xué)生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙胡蝶。③教師小結(jié)：胡蝶不僅外形對(duì)稱，它的花紋也是擺布，我們可以在胡蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆劃出對(duì)稱的圖案進(jìn)行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點(diǎn)線條、等等）四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學(xué)們的匡助，同學(xué)們愿不愿意匡助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的朋友“胡蝶”。1、用準(zhǔn)備的材料根據(jù)折剪胡蝶的方法設(shè)計(jì)一只漂亮的獨(dú)一無二的胡蝶。2、教師巡回輔導(dǎo)：要求學(xué)生充分利用紙的大小，盡可能把紙胡蝶做大一些，并強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。五、展示評(píng)價(jià)1、請各小組先對(duì)自己制作出的作品自我評(píng)價(jià)，再評(píng)選出最漂亮的三只胡蝶貼在花草叢中，并說出評(píng)選理由。2、教師根據(jù)學(xué)生作品及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)及鼓勵(lì)。六、課堂小結(jié)及課后拓展教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學(xué)會(huì)了用折剪的方法創(chuàng)作出了漂亮的胡蝶。今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，老師希翼同學(xué)們課后可以多嘗試練習(xí)，可以用漂亮的紙胡蝶來裝點(diǎn)在我們的生活?！都艉氛f課稿3教學(xué)內(nèi)容：本課以胡蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性發(fā)展，開辟學(xué)生的抽象思維。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在勞技課堂上，學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W(xué)生對(duì)有趣的手工課卻愛不釋手，教師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動(dòng)的手工課中，把深?yuàn)W的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙胡蝶，胡蝶是美的化身，教師要從胡蝶身上打開學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)胡蝶的知識(shí)與不同民族的剪紙藝術(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。3、熱愛自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。教具：教師：一個(gè)禮物盒一只胡蝶標(biāo)本剪刀彩紙學(xué)生：剪刀彩紙教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生掌握剪紙胡蝶的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用多種手法表現(xiàn)胡蝶。教學(xué)過程：一、初步感知1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。2、教師出示胡蝶標(biāo)本，提問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)。3、讓學(xué)生說出胡蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的貢獻(xiàn)。4、提問學(xué)生有沒有畫過胡蝶，除了畫以外還有別的方法展示胡蝶嗎?5、揭示課題：剪紙胡蝶二、深化認(rèn)識(shí)實(shí)踐提高1、學(xué)