教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷（b卷）word版

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.上課鈴聲響起，校園內(nèi)各個(gè)地方的同學(xué)都能聽到鈴聲，這不能說(shuō)明的是（

）。A.聲音能向四面八方傳播

B.空氣能傳播聲音

C.聲音在空氣中的傳播能力比固體中強(qiáng)2.流水的聲音是由（

）。A.水的振動(dòng)產(chǎn)生的

B.空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的

C.巖石的振動(dòng)產(chǎn)生的3.如圖，鋁片琴（

）邊的音高，（

）的音低。A.左邊，中間

B.右邊、左邊

C.中間，左邊4.如果要探究尺子長(zhǎng)短和音高的關(guān)系，我們最好要用（

）。A.不同的力量來(lái)?yè)軇?dòng)尺子

B.同樣的力量來(lái)?yè)軇?dòng)尺子

C.都可以5.我們把手放在耳廓后面，是為了（

）。A.擴(kuò)大耳廓聽得更清楚

B.控制聲音進(jìn)入耳朵

C.為了好看6.敲鑼時(shí)，聲音是由（

）振動(dòng)產(chǎn)生的。A.鑼面

B.槌

C.手

D.地面7.假如兩個(gè)人在月球上散步交流，必須要（

）才能順利進(jìn)行。A.大聲說(shuō)話

B.使用無(wú)線電設(shè)備

C.小聲說(shuō)話8.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產(chǎn)生（

）。A.聲音

B.振動(dòng)

C.音質(zhì)9.唐代詩(shī)人李白在《夜宿山寺》中有這樣的詩(shī)句：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！边@句詩(shī)中的“高”是指（

）。A.聲音的高低

B.聲音的強(qiáng)弱

C.聲音的刺耳10.用剛擊打過(guò)的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，這是因?yàn)椋?/p>

）。A.音叉放入水中，自然會(huì)產(chǎn)生波紋

B.音叉的振動(dòng)導(dǎo)致水面產(chǎn)生波紋

C.擊打音叉的同時(shí)碰到了水面二.填空題(共10題，共38分)1.（

）收集聲音，（

）把聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)。2.聲音音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的（

）有關(guān)，聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的（

）有關(guān)。3.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越（

）。4.鼓膜很（

）而且有（

），即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生（

）。5.通常聲音在（

）中的傳播速度最大，在（

）中的傳播速度之，在（

）中的傳播速度最小。（均填“固體”“液體”或“氣體”）6.（

）是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。7.聲音的傳播方向是向著（

）的。8.我們喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官叫做（

）。9.我們?cè)谇脫粑矬w振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，輕輕敲擊音量就（

），用力敲擊音量就（

）。物體振動(dòng)的快，發(fā)出的聲音就（

）；振動(dòng)的慢，發(fā)出的聲音就（

）。10.敲擊下面的排鐘，哪邊的聲音高？哪邊的聲音低？請(qǐng)按照它們發(fā)出的聲音高低排序。聲音由低到高排序：（

）三.判斷題(共10題，共20分)1.物體振動(dòng)的幅度越大，發(fā)出的聲音就越強(qiáng)。（

）2.同一物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高。（

）3.音叉能產(chǎn)生聲音是因?yàn)樗谡駝?dòng)。（

）4.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面會(huì)有波紋產(chǎn)生。（

）5.耳朵是由外耳、中耳兩部分構(gòu)成的。（

）6.琴弦的粗細(xì)不同，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的高低也不同。（

）7.聲音的傳播與空氣有關(guān)系。（

）8.同一根橡皮筋，振動(dòng)幅度大時(shí)，發(fā)出的聲音響，就是發(fā)出的聲音強(qiáng)。（

）9.把鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，抽掉空氣，只能看到鬧鐘在動(dòng)，但是聽不到鈴聲。（

）10.喉嚨里發(fā)聲的器官叫聲帶。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.把人耳各部分的名稱與主要功能用線連起來(lái)。外耳道

將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜

傳遞聲波到中耳聽小骨

傳遞聲波到內(nèi)耳耳蝸

將聽覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦聽覺(jué)神經(jīng)

將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)信號(hào)五.填表題(共1題，共8分)1.探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實(shí)驗(yàn)記錄表。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)1.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？2.我們通常用哪些詞來(lái)描述聽到的聲音？3.向水壺中倒水，隨著水越到越多，聽到的聲音高低不同，倒的水越多，聲音越高，其科學(xué)原理是什么？4.二胡有兩根弦，空弦拉的時(shí)候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？5.圖中是一種常見的聽診器。人體內(nèi)微弱聲音為什么能清晰地傳遞到醫(yī)生的耳朵中？七.材料題(共1題，共6分)1.如圖所示：在一塊木板上釘兩個(gè)釘子，在兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋，撥彈橡皮筋，觀察比較聲音高低的變化。實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越（

）；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越（

）；同時(shí)還說(shuō)明聲音是由物體（

）而產(chǎn)生的。八.綜合題(共3題，共26分)1.小明做“研究尺子的音高變化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄了如下數(shù)據(jù)。以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：（1）尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音就越（

），尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音就越（

）。（2）音高是由物體振動(dòng)的（

）決定的，物體振動(dòng)的越快，聲音就越（

），物體振動(dòng)的越慢，聲音就越（

）。2.下圖是人體耳朵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)觀察并回答問(wèn)題。1、在耳朵結(jié)構(gòu)中，收集聲音的是（

），將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)信號(hào)的是（

）。（填字母）2、悠揚(yáng)的琴聲是靠琴弦（

）產(chǎn)生的，琴聲是通過(guò)（

）傳到人耳的。3、在用氣球皮模擬鼓膜振動(dòng)時(shí)，在氣球皮上撒一些細(xì)鹽是為了（

）。4、鹽粒的跳動(dòng)和氣球皮周圍聲音的音量之間的關(guān)系是（

）。5、2020年3月3日，是第二十一個(gè)全國(guó)愛(ài)耳日，今年的主題是“保護(hù)聽力，終生受益”。保護(hù)耳朵的正確做法的是（

）。A.耳屎堵住耳朵會(huì)影響聽力，所以要經(jīng)常掏耳朵B.聽音樂(lè)時(shí)，佩戴耳機(jī)對(duì)耳朵有保護(hù)作用C.輕聲交流，不在他人身邊大聲叫喊3.如圖所示，小明使懸吊的小球接觸發(fā)聲音叉的叉股，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（

）A.沒(méi)有變化

B.小球會(huì)被多次彈開

C.小球接觸音叉后，音叉立即停止發(fā)聲當(dāng)小明用手握住小球后，音叉（

）。A.繼續(xù)發(fā)聲

B.停止發(fā)聲

C.聲音變大當(dāng)音叉不發(fā)聲后，再把懸吊的小球接觸叉股，小球保持靜止。這表明音叉能發(fā)出聲音是因?yàn)椋?/p>

）。A.音叉被小球撞擊

B.音叉在振動(dòng)

C.音叉的音調(diào)高參考答案一.選擇題1.C2.A3.B4.B5.A6.A7.B8.B9.B10.B二.填空題1.耳郭；鼓膜2.快慢；幅度3.低4.??；彈性；振動(dòng)5.固體；液體；氣體6.音叉7.振動(dòng)方向8.聲帶9.弱；強(qiáng)；高；低10.6、5、4、3、2、1三.判斷題1.√2.√3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√四.連線題1.如下：五.填表題1.慢；低；快；高六.簡(jiǎn)答題1.答：同一根弦振動(dòng)部分越，音高就越低，振動(dòng)部分越短，音高就越高；振動(dòng)部分越松，音高就越低，振動(dòng)部分越緊，音高就越高。2.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳來(lái)描述聲音。3.向水壺中倒水時(shí)，我們聽到的聲音是空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的，隨著水壺中水的逐漸增多，空氣柱振動(dòng)越來(lái)越快，發(fā)出的聲音越來(lái)越高。4.這是因?yàn)閮筛业拇?/p>