望月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

望月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)積累詩(shī)句的愛(ài)好，綻開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

課前預(yù)備：

1、布置同學(xué)收集有關(guān)月亮的詩(shī)詞。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

清幽的夜空，一輪明月深情地注視著大地，悄悄地吐灑著它皎潔的光輝。上節(jié)課，我們跟隨的腳步來(lái)到江輪甲板上望月，月光灑落在長(zhǎng)江里，月光灑落在長(zhǎng)江兩岸的蘆蕩、樹(shù)林里，灑在我們身上。慢慢地，我們沉醉了。這節(jié)語(yǔ)文課我們連續(xù)（同學(xué)齊讀課題）——望月。

課文中有哪些描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句？（指名讀）

（月亮出來(lái)了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長(zhǎng)江里，江面被照亮了……）

（少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)……）

（詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。）

師：這句話描繪了好美的意境，我建議大家齊讀一遍。

（他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。）

師：這句話含義深刻，我們也齊聲讀一遍。

……

同學(xué)們讀得正確、流利。月亮布滿詩(shī)情畫(huà)意，古往今來(lái)，很多文人墨客借月亮抒發(fā)情懷，寫(xiě)下了大量膾炙人口的詩(shī)篇。

二、品讀對(duì)詩(shī)的內(nèi)容。

要想讀好文中的“我”和小外甥對(duì)詩(shī)的內(nèi)容，可不簡(jiǎn)單呀！

（生自由練讀，師行間傾聽(tīng)同學(xué)的練讀。）

同學(xué)們認(rèn)為該如何讀好對(duì)詩(shī)的內(nèi)容呢？

（要留意詩(shī)的節(jié)奏；要留意人物的不同語(yǔ)氣。）

課文中示意我們要努力讀出什么氣氛？“清幽”什么意思？“曠遠(yuǎn)”什么意思？

（板書(shū)“清幽曠遠(yuǎn)”并指導(dǎo)同學(xué)讀一讀。）

同桌間協(xié)作對(duì)詩(shī)。

（生合作練讀，師個(gè)別指導(dǎo)。）

哪對(duì)同桌情愿對(duì)詩(shī)給大家聽(tīng)？

（指名兩、三對(duì)同桌合作對(duì)詩(shī)，師和其他同學(xué)賜予評(píng)價(jià)。）

我們進(jìn)行小組間對(duì)詩(shī)，好嗎？能不看書(shū)嗎？

（全班同學(xué)分成兩大組對(duì)詩(shī)。）

請(qǐng)看大屏幕上的圖畫(huà)對(duì)詩(shī)，競(jìng)賽哪組同學(xué)對(duì)得好？（幻燈出示有明月的意境圖片或動(dòng)畫(huà)。）

生：（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。）

（明月松間照，清泉石上流。）

（深林人不知，明月來(lái)相照。）

（明月出天山，蒼茫云海間。）

……

師小結(jié)：清幽的月光灑在我們肩上，美麗的詩(shī)詞滋潤(rùn)著我們的心田。我們沐浴著詩(shī)和月的光輝，沉醉在（生齊讀）——清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

（板書(shū)：沐浴詩(shī)和月的光輝）

月朗星稀的夜晚，同學(xué)們可以在院子里，在陽(yáng)臺(tái)上悄悄地賞月，真實(shí)感受清幽曠遠(yuǎn)的氣氛。

過(guò)渡：文中的小外甥聰慧可愛(ài)，愛(ài)幻想，跟他交談是一件很開(kāi)心的事情。他突然又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)——（生齊說(shuō)，師板書(shū)）月亮像什么？而他自己的回答更是好玩。

三、品讀小外甥幻想的內(nèi)容

請(qǐng)大家自由讀小外甥幻想的內(nèi)容，邊讀邊思索該怎樣讀。

（生自由練讀，師個(gè)別指導(dǎo)。）

該怎么讀小外甥幻想的內(nèi)容？能嘗試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（讀出小外甥的活潑可愛(ài)；像講童話故事；繪聲繪色地讀……）

會(huì)讀書(shū)的孩子準(zhǔn)能留意到課文中對(duì)朗讀要求的示意?！袄L聲繪色”是什么意思？（板書(shū)：繪聲繪色）

請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色地讀小外甥幻想的內(nèi)容，專心體會(huì)，并談?wù)勛约旱母惺堋＃ù笃聊怀鍪拘⊥馍孟氲膬?nèi)容：月亮像眼睛，天的眼睛。這是光明的眼睛。它很喜愛(ài)看我們的大地……每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……）

生：（感受到小外甥的天真、可愛(ài)。）

（感受到小外甥的幻想特別奇怪。）

……

（感受到小外甥的語(yǔ)言很美。）

是啊，小外甥的幻想好美啊，請(qǐng)留意大屏幕上的變化。你發(fā)覺(jué)了什么？

（小外甥幻想的內(nèi)容變成詩(shī)的形式，用幻燈打出：

月亮像眼睛，

天的眼睛。

這是光明的眼睛，

它很喜愛(ài)看我們的大地，

每一次閉上了，

又忍不住偷偷睜開(kāi)，

每個(gè)月都要圓圓地睜大一次。）

小外甥詩(shī)一般的幻想，耐人尋味。咱們?cè)賮?lái)讀一讀，嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

（生練讀，師個(gè)別指導(dǎo)。）

多奇妙的語(yǔ)言呀，儲(chǔ)備到我們的“文學(xué)倉(cāng)庫(kù)”里來(lái)，好嗎？

（屏幕上出示：月亮像，

。

這是，

，

，

，

。）

一會(huì)兒后，（屏幕上出示云層封月圖片）月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了，小外甥也搖搖擺晃回艙睡去了。甲板上又只留下我一個(gè)人。（同學(xué)齊讀：我久久注視著月亮消逝的地方，輕輕地綻開(kāi)了幻想的翅膀……）

幻想是心靈的釋放，是才智的火花在閃耀?；孟氲氖澜绾芷娈?，能給人美的享受，美的熏陶。讓我們一起綻開(kāi)幻想的翅膀吧！在你們幻想的世界里，月亮像什么？是什么樣的？（板書(shū)：月亮像，

，

。

……）

（同學(xué)寫(xiě)下自己對(duì)月亮的幻想。）

寫(xiě)好的同學(xué)先自己讀一讀，然后到講臺(tái)前來(lái)，把自己的幻想說(shuō)給大家聽(tīng)。

（鼓舞每位同學(xué)都能走到講臺(tái)前暢談自己對(duì)月亮的幻想。）

師小結(jié)：認(rèn)真品嘗同學(xué)們的幻想，這是一首內(nèi)容豐富、意境奇妙的詩(shī)呀！今日，咱們舉頭望明月，幻想如詩(shī)。（板書(shū)：幻想如詩(shī)）

四、課堂總結(jié)

師：望月真是一件非常好玩的事。咱們?cè)賮?lái)回顧課文：

夜深人靜，我靜靜地走到江輪甲板上望月。

生：月亮出來(lái)了，安詳?shù)亍鹿鉃樗鼈冨兩狭艘粚鱼y色的花邊……

師：小外甥也出來(lái)了，他要和我對(duì)詩(shī)。他背……

生：少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

……

師生一起：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

師：突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)：“你說(shuō)，月亮像什么？”而他自己的回答更像一首詩(shī)。

生：這是光明的眼睛。它……圓圓地睜大一次……

師：月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了。小外甥也回艙睡去了。

生：甲板上只