小學科學-14.安全用電教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容導入環(huán)節(jié)（一）導入新課，板書課題同學們都知道我們的生活離不開電。誰來說說電給我們帶來了哪些好處呢？（讓學生暢談電給人類帶來的種種好處）電給人們帶來了那么多好處，有沒有帶來危害呢？（學生自由交流）這節(jié)課我們就來研究研究。板書課題：14.安全用電出示學習目標（課件展示）1.通過閱讀課本和搜集的資料，說出電給我們帶來的危害。2.通過小組交流資料，列舉安全用電常識。過渡語：為了能更好的完成這節(jié)課的目標，下面我們就一起開始今天的自學之旅。先學環(huán)節(jié)（一）出示自學指導電會給我們帶來哪些危害？你是怎么知道的？造成這些事故的原因是什么？2.學法指導：認真的看課本第30頁，小組成員獨立想辦法，并在小組內(nèi)交流，并作好記錄。（二）自學檢測反饋學生回答自學指導中的問題，（學生回答第一題后欣賞課件）其他同學點評、補充、反饋。后教環(huán)節(jié)（一）出示學習任務(wù)和指導我們怎樣安全用電？安全用電應(yīng)該注意什么？2.學法指導（1）先獨立思考，形成自己的觀點。（2）小組內(nèi)積極合作交流，組長記錄好本組內(nèi)不明白的問題，準備班內(nèi)交流。（二）預設(shè)生成和點撥1.觸電事故的原因：在高壓線附近放風箏；爬上高壓電線桿掏鳥巢；低壓架空線路斷線后不停電用手去拾火線；用手摸破損的刀閘；帶電接照明燈具；帶電修理電動工具；帶電移動電氣設(shè)備；用濕手擰燈泡；夜間行走觸碰斷落在地面的帶電導線等。由于人體是導體，所以不正確的用電，會導致人觸電，輕者可以使人受傷或致殘，重者可以使人死亡。2.安全用電常識：認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下切斷總電源；不用手或?qū)щ娢矬w如鐵絲、釘子、別針等金屬制品等去接觸、探試電源插座內(nèi)部；不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器；電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等；哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先切斷電源，并在家長的指導下進行等。3.同學們知道了那么多用電安全知識，在實際生活中，你會正確使用電器嗎？讓學生演示插座、插頭、錄音機等用電工具和電器的使用。4.假如有人發(fā)生觸電，應(yīng)該采取哪些救護措施？補充：發(fā)生觸電事故時，在保證救護者本身安全的同時，首先要設(shè)立使觸電者迅速脫離電源，或用干燥的木棍等物體將觸電者與帶電的電器分開，絕不要用手去直接救人；年齡小的同學遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。（三）質(zhì)疑問難剛才這幾個問題中，你還有什么困惑？過渡語：下面我們檢測一下同學們對這節(jié)課的掌握情況。訓練環(huán)節(jié)（一）基礎(chǔ)訓練1.發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先應(yīng)該（）。A．趕緊去拉他B．趕快撥打110C．拉開電閘，斷開電源2.發(fā)現(xiàn)斷落在地上的電線，要（）。A．用手撿起來B．請電工來處理C．找木棍挑起來3.電器著火了，首先應(yīng)該：（）。A．趕緊用水撲滅B．拉開電閘，斷開電源C．用泡沫滅火器撲滅4.下列幾種做法，不符合安全用電要求的是（）。A．不準用沒有絕緣柄的剪刀剪斷電線B．不準在電線上曬衣服C．不準走近落在地面上的高壓線頭D．發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即用手把他拉開帶電體（二）拓展訓練說一說下面的做法正確嗎？應(yīng)該怎樣做？

談收獲本節(jié)課了解安全用電常識。學會查閱資料，搜集和整理安全用電方面的相關(guān)資料，意識到科學技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。同學們靜思獨學，認真傾聽，愿意合作與交流較好。附：板書設(shè)計14.安全用電緊急情況切斷總電源不用濕手、濕布觸摸電器電器用完拔掉電源安裝燈泡等先切斷電源學情分析電與人們的生活關(guān)系非常的密切，掌握安全用電的常識是非常重要的，學生對安全用電常識只是有一個模糊的認識，如果讓學生具體的來談怎么安全用電，很可能說不出來。因此，通過學習，學生能夠說出具體的安全用電常識。效果分析本節(jié)課從教學設(shè)計來看，分為四個環(huán)節(jié)，首先，播放一個小視頻，讓學生觀看，獨立思考為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？引出課題。然后提出問題，讓學生自學課本或搜集的資料進行自主學習，找出問題的答案，在這個環(huán)節(jié)中包括了自學、交流。針對自學中的問題，提出了如何避免這類事情的發(fā)生，以小組為單位進行合作探究。經(jīng)過展示可以看出各個小組的合作效果還是不錯的。最后，讓學生談一下這節(jié)課的收獲。通過學生的課堂表現(xiàn)和學生的展示情況，可以看出學生的學習情況還是不錯的。總之，判斷一堂課的好壞關(guān)鍵是看這堂課是否完成了學習目標。教材分析本課是第三單元的最后后一課，也是本單元的核心。本課從學生生活實例入手，讓學生認識安全用電的重要性，掌握安全用電的基本常識，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣傳活動，養(yǎng)成安全的生活意識。重點是安全用電常識，采用合作探究的方式，列舉生活中安全用電的常識。評測練習（一）基礎(chǔ)訓練1.發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先應(yīng)該（）。A．趕緊去拉他B．趕快撥打110C．拉開電閘，斷開電源2.發(fā)現(xiàn)斷落在地上的電線，要（）。A．用手撿起來B．請電工來處理C．找木棍挑起來3.電器著火了，首先應(yīng)該：（）。A．趕緊用水撲滅B．拉開電閘，斷開電源C．用泡沫滅火器撲滅4.下列幾種做法，不符合安全用電要求的是（）。A．不準用沒有絕緣柄的剪刀剪斷電線B．不準在電線上曬衣服C．不準走近落在地面上的高壓線頭D．發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即用手把他拉開帶電體（二）拓展訓練說一說下面的做法正確嗎？應(yīng)該怎樣做？

課后反思本課教學要讓學生了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過本課教學，我有如下體會：通過觀看電帶來的危害小視頻，激發(fā)學生學習的興趣和愛好，從而導入課題。自學環(huán)節(jié)，我先讓學生談電給人們的生活帶來了哪些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害。從而引導學生根據(jù)視頻，并結(jié)合自己課前收集的資料和生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去了解安全用電常識，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的問題意識。合作環(huán)節(jié),分小組進行學習交流安全用電的方法。每個小組在組長的領(lǐng)導下，先自學后合作，效果是比較明顯的。充分體現(xiàn)了學生的自主地位。課的最后，我讓學生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，是讓學生總結(jié)整理所學知識，得到一個比較全面的安全用電的常識，效果較好。課標分析會查閱書刊或其他信息源