線上教學(xué)研討活動(dòng)方案7篇

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案7篇線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇1

為進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，做好2024年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的無縫連接，確保復(fù)學(xué)后訓(xùn)練教學(xué)工作的順當(dāng)有序開展，提高線下教學(xué)效率，高質(zhì)量完成本學(xué)期課程訓(xùn)練既定目標(biāo)，學(xué)校定于在復(fù)學(xué)第一天（5月11日），召開本學(xué)期第一次主題教研，現(xiàn)將活動(dòng)方案制定如下：

一、活動(dòng)目的

1.鞏固線上教學(xué)成果，做好線下線上有效連接。

2.打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，助力同學(xué)成長。

二、活動(dòng)主題

線上線下奇妙連接，精準(zhǔn)施策助力成長

三、活動(dòng)時(shí)間

5月11日下午第三節(jié)課

四、參加對(duì)象

四五六班級(jí)語數(shù)英老師

五、活動(dòng)地點(diǎn)

語文組：多功能報(bào)告廳

數(shù)學(xué)組：行政樓四樓會(huì)議室

綜合組：錄播室

六、活動(dòng)要求

1.各組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，由教研組長主持。

2.與會(huì)老師要仔細(xì)總結(jié)本班線上教學(xué)的狀況，分析得失，

提出線上線下連接的方法。

3.為確?；顒?dòng)的效果，請(qǐng)以下老師做好發(fā)言預(yù)備，發(fā)言時(shí)間3-5分鐘。

語文組：xx等

數(shù)學(xué)組：xx等

綜合組：xx等

4.在專題研討的基礎(chǔ)上，各教研組、備課組要制定本學(xué)期教研組、備課組工作方案。老師個(gè)人要結(jié)合班情、學(xué)期合理支配教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的個(gè)人教學(xué)方案。

七、資料收集

1.收集老師發(fā)言稿件。

2.每個(gè)教研組要支配專人拍照，精選8-10張活動(dòng)照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請(qǐng)吳芬芬老師支配。

3.教研組、備課組活動(dòng)方案，老師個(gè)人工作方案上交時(shí)間：5月18日。

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇2

為了更好的真正落實(shí)“停課不停學(xué)，離校不離教”，促進(jìn)線上教學(xué)的成效，達(dá)到讓同學(xué)在家如在校，質(zhì)量不滑坡的目標(biāo)。依據(jù)吳忠市訓(xùn)練局“關(guān)于組織開展線上教學(xué)‘和你在一起’校本教研大爭論活動(dòng)的通知”要求，結(jié)合我校各開展線上教學(xué)的實(shí)際狀況，組織老師開展校本教研大爭論活動(dòng)，現(xiàn)制定方案如下：

一、活動(dòng)組織：

組長：丁x

副組長：劉xx

成員：xx等

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月2日—3日晚5:30—6:30

11月2日班級(jí)組爭論溝通

11月3日教研組爭論溝通

三、研討主題：

如何通過家校合作有效引導(dǎo)同學(xué)居家自主學(xué)習(xí)

四、活動(dòng)參與人：

全體參加線上訓(xùn)練教學(xué)老師

五、活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)分以下環(huán)節(jié)開展

1.個(gè)人預(yù)備。老師個(gè)人結(jié)合自己一周以來的線上教學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞研討主題總結(jié)問題和成效，預(yù)備紙質(zhì)文檔。

2.班級(jí)組視頻會(huì)研討。班級(jí)組召開會(huì)議圍繞主題人人溝通發(fā)言，組長依據(jù)大家的發(fā)言爭論提煉總結(jié)本班級(jí)組的金點(diǎn)子。

3.教研組分學(xué)科溝通。學(xué)科組依據(jù)班級(jí)組視頻會(huì)議將溝通爭論總結(jié)出的好的成效，選中心發(fā)言人進(jìn)行溝通發(fā)言。

4.總結(jié)提升。語、數(shù)、英依據(jù)溝通爭論總結(jié)在線教學(xué)工作“如何通過家校合作有效引導(dǎo)同學(xué)居家自主學(xué)習(xí)”的亮點(diǎn)和勝利閱歷，上報(bào)學(xué)校。

六、研討要求

1.老師個(gè)人要依據(jù)一周的線上教學(xué)圍繞主題歸納總結(jié)自己的亮點(diǎn)和勝利閱歷，仔細(xì)撰寫溝通爭論稿。

2.班級(jí)組兩位組長共同組織，各組成員逐一發(fā)言。包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)樂觀參加主題研討活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)校提高活動(dòng)的研討實(shí)效。個(gè)人溝通發(fā)言結(jié)束后，歸納整理好本組的金點(diǎn)子，好方法，指定中心發(fā)言人參與大教研組的溝通發(fā)言。

3.教研組長組織學(xué)科大組爭論溝通。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)學(xué)科大組參加爭論活動(dòng)（語文組：丁琦董藝，數(shù)學(xué)組：劉學(xué)榮，英語組、藝術(shù)：杜建成王新兵）

4.班級(jí)組長、教研組長提前支配人員記好研討記錄，做好本組溝通爭論過程的照片采集和視頻錄制。

七、資料預(yù)備與歸整：

1.活動(dòng)方案的撰寫（劉學(xué)榮）

2.①個(gè)人溝通材料以組打包；

②班級(jí)組活動(dòng)記錄活動(dòng)圖片、短視頻和活動(dòng)成果（班級(jí)組長負(fù)責(zé)）；

③教研組活動(dòng)記錄、活動(dòng)圖片、短視頻和活動(dòng)成果（教研組長負(fù)責(zé)）。

3.以上資料于11月3日晚9點(diǎn)前上交給劉學(xué)榮，整理歸納后上報(bào)教研室。

4.宣揚(yáng)：xx

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇3

為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語文學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練，提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和培育優(yōu)秀學(xué)科老師，經(jīng)請(qǐng)示訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)打算開展學(xué)校語文老師優(yōu)質(zhì)課競賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知于后：

一、活動(dòng)主題：

展現(xiàn)新課程培訓(xùn)成果，展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。

二、選課范圍：

以現(xiàn)行語文版教材各班級(jí)（下）測為準(zhǔn)。

三、活動(dòng)形式：

1、這次活動(dòng)分兩段進(jìn)行，

第一段為選拔段，凡學(xué)區(qū)推舉選手均要參與該段活動(dòng)，主要形式為說課，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)說明、精彩片段展現(xiàn)。評(píng)委依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

其次階段為展現(xiàn)階段。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進(jìn)行課堂教學(xué)展現(xiàn)。

2、展現(xiàn)課要求

參與展現(xiàn)課的老師，在規(guī)定篇目中重新抽簽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)備課，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)完整課堂教學(xué)。

3、特長演繹

進(jìn)入優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)的老師，選擇最能體現(xiàn)個(gè)人才情的某一特進(jìn)步行5分鐘展現(xiàn)。

四、計(jì)分方法：

1、說課分為100分。

2、精彩片段展現(xiàn)20分。

3、優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)100分，

4、特長展現(xiàn)10分。

五、活動(dòng)時(shí)間：

5月7至8日。

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

待定

七、結(jié)果運(yùn)用

根據(jù)正式文件規(guī)定的評(píng)獎(jiǎng)要求進(jìn)行。

八、名額安排：

各學(xué)區(qū)原則上1人。

九、選手推舉時(shí)間

各學(xué)區(qū)應(yīng)在4月底前完成推舉名額上報(bào)。

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇4

一、摸清同學(xué)線上教學(xué)的“底”

1、對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測查。

2、發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

拿到同學(xué)反饋后，老師要全局考慮，分析學(xué)情。把握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由同學(xué)講，把握不好的內(nèi)容就奇妙設(shè)計(jì)，或與新課結(jié)合建立學(xué)問圖譜，或獨(dú)立支配課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破。

3、找到共性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。

同學(xué)居家學(xué)習(xí)狀況各異，老師要了解：同學(xué)已知什么、未知什么，同學(xué)想知道什么、能知道什么，同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與同學(xué)一起找到他的“零起點(diǎn)”。

4、制定學(xué)問內(nèi)容清單。

通過多種方式摸底和評(píng)估同學(xué)線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求，發(fā)給同學(xué)逐項(xiàng)評(píng)估把握狀況。可以讓同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的學(xué)問清單繪制思維導(dǎo)圖。建立學(xué)問框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過程中端詳自己在相關(guān)學(xué)問上的把握狀況。

5、可以讓同學(xué)自行列出考點(diǎn)，設(shè)計(jì)考題。

老師對(duì)同學(xué)提交的考題進(jìn)行精選，匯編成摸底卷，在開學(xué)時(shí)供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，又便于老師把握同學(xué)所學(xué)狀況，找出問題，后續(xù)跟進(jìn)。

二、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量

策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。

以班級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù)，同學(xué)自主選擇加學(xué)科老師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班、分級(jí)，切忌按總分分班、分組，肯定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個(gè)同學(xué)數(shù)、英、理化可能選不同層級(jí)。

走班、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避開優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在學(xué)問綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學(xué)科班、小組，以相互爭論為主，重在查漏補(bǔ)缺，重在答疑解惑。

潛能生學(xué)科班、小組，以老師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二：1+13補(bǔ)學(xué)。

對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨(dú)立鉆研，讓班級(jí)11名至20名同學(xué)當(dāng)小老師，一個(gè)人帶3、4個(gè)學(xué)困生，實(shí)行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂，同時(shí)中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，教會(huì)別人是最終的學(xué)，這樣差生學(xué)會(huì)了，中等生學(xué)問深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三：雙測重點(diǎn)強(qiáng)化法。

對(duì)某一學(xué)問點(diǎn)，依目標(biāo)從前測；據(jù)前測暴露問題，有針對(duì)性答疑、解惑、合作研討、針對(duì)性練習(xí)；后測，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后開頭學(xué)習(xí)新課，遇到前面學(xué)問點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。

對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科試驗(yàn)，可以以此重組課程設(shè)計(jì)、學(xué)程設(shè)計(jì)，采納串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)同學(xué)看視頻、聽直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問題研討，個(gè)人、小組問題答疑，最終讓同學(xué)用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)行針對(duì)性測查。

復(fù)課后，實(shí)行共性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高。

三、實(shí)施課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期學(xué)問課堂真正高效起來

設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：

切入點(diǎn)1：單元、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)爭論+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí)，供應(yīng)學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。

切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評(píng)的全都性，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量；向運(yùn)用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3g”幫助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯(cuò)。

切入點(diǎn)6：培育同學(xué)聽課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思索、高效傾聽、高效表達(dá)、高效記憶。

以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思索。我堅(jiān)信，方法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機(jī)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，為課改闖出一條新路來！

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇5

本學(xué)期，我園緊緊圍繞市區(qū)幼教工作重點(diǎn)，連續(xù)以《規(guī)程》、《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為依據(jù)，仔細(xì)貫徹落實(shí)幼兒園工作目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)討論，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康全面進(jìn)展。由于不便利線下教學(xué)，所以制定以下線上教學(xué)方案：

一、工作目標(biāo)

1、從一日生活常規(guī)入手，培育幼兒的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，養(yǎng)成老師的工作習(xí)慣。

3、突出園本的特色訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)化管理

1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內(nèi)一日生活活動(dòng)為載體，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，帶領(lǐng)老師仔細(xì)執(zhí)行《幼兒園一日生活常規(guī)及老師職責(zé)》，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、嬉戲活動(dòng)、用餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)對(duì)每一環(huán)節(jié)的詳細(xì)討論。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)行為。本學(xué)期從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)課堂教學(xué)、集體備課、聽課、評(píng)課和教學(xué)反思等常規(guī)工作。

（二）有效地開展園所特色訓(xùn)練

全面貫徹“一課堂一講壇一活動(dòng)”的特色訓(xùn)練內(nèi)容，打造具有林蔭特色的園所文化，全面提升幼兒園的整體實(shí)力。

在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期增加了幼兒禮儀訓(xùn)練培育，引導(dǎo)幼兒把握生活禮儀（用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀）公共場所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本學(xué)問，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，逐步培育幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒終生進(jìn)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對(duì)幼兒的禮儀行為習(xí)慣做評(píng)估，把幼兒良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

1、學(xué)習(xí)落實(shí)《綱要》、《指南》精神，根據(jù)老師所教學(xué)段學(xué)習(xí)，做到有筆記、有考核。在課程實(shí)施過程中，以幼兒為中心，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進(jìn)展，將訓(xùn)練過程的學(xué)問性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。

2、仔細(xì)鉆研教材，探究好的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷，開展老師“說課競賽、“綠蔭杯”教學(xué)競賽、“玩教具制作”評(píng)比等，老師要做好主題反思筆記，從而優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)集體備課。組織老師“備幼兒（幼兒的原有閱歷與需求、備幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng)）、備目標(biāo)、備老師（語言、應(yīng)答）、備教具的使用、備教材等方面開展備課活動(dòng)，做到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，科學(xué)合理、有條不紊，切實(shí)提高備課的力量，提升老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇6

一、總體思路：

以進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)新課程改革，培育符合新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才目標(biāo)為指導(dǎo)，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，依據(jù)局教研室集體教研活動(dòng)的總體思路：優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率；加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動(dòng)。教研活動(dòng)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)老師參加教研的熱忱和愿望，為實(shí)效的校本教研供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)目的：

1、發(fā)揮學(xué)校教研的主動(dòng)性和制造性，提高每一位老師的科研素養(yǎng)和適應(yīng)性，以課程改革精神為指導(dǎo)，討論、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高課堂教學(xué)效率上加大討論落實(shí)的力度。

2、加強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)，依托名師、骨干老師資源，仔細(xì)落實(shí)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)的自主進(jìn)展；加快中青年老師的培育步伐，特殊關(guān)注青年老師的成長。

三、活動(dòng)要求：

1、本學(xué)期各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展現(xiàn)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持講座研討、觀摩課研討與培訓(xùn)溝通相結(jié)合的教研活動(dòng)。討論爭論中要確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。

2、主題教研活動(dòng)要突出特點(diǎn)和特色，全員參加，策劃好活動(dòng)方案，做到既要有形式更要有內(nèi)容，同時(shí)做好文本、圖片的收集和總結(jié)工作。

3、主講人提前一個(gè)星期確定主題并告知大家，主講人對(duì)于主講內(nèi)容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前預(yù)備，上網(wǎng)找資料學(xué)習(xí)，爭論時(shí)每人至少說三點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，語言要精煉，便于記錄。

四、活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)校數(shù)學(xué)老師。

五、本學(xué)期活動(dòng)支配：

第三周，初一，負(fù)責(zé)人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實(shí)踐人：陳瑞和劉永娟。

第五周，初二，其他由備課組長支配。

第七周，初三，其他由備課組長支配。

線上教學(xué)研討活動(dòng)方案篇7

一、研修目標(biāo)：

1、通過線上線下研修，熟悉自我，剖析自我，提升自我，進(jìn)展自我；

2、在老師工作坊項(xiàng)目中學(xué)習(xí)“訓(xùn)練案例”“習(xí)作教學(xué)”“小語重難點(diǎn)解決方案”等課程，提升語文教學(xué)力量；

3、通過坊研修，增加語文學(xué)科教學(xué)與科研力量，努力把自己塑造成現(xiàn)代語文老師。

二、個(gè)人自我診斷swot（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威逼單詞首字母，簡稱：態(tài)勢(shì)分析）

Ｓ我的優(yōu)勢(shì)

1、從事學(xué)校語文教學(xué)有25年了，有比較豐富的語文教學(xué)的閱歷。

2、擅長總結(jié)與反思，與同事和同學(xué)關(guān)系融洽。

3、參與學(xué)校和縣級(jí)培訓(xùn)較多，喜愛看訓(xùn)練教學(xué)方面的書籍。

Ｗ我的劣勢(shì)

1、年紀(jì)43歲了，精力和記性不中用了。

2、家有84歲的方面，且體弱多病，需要我照看。

3、教學(xué)行為比較隨便

Ｏ我面臨的機(jī)遇

1、參與此次培訓(xùn)，能與全國各地的骨干老師共同探討；

2、研修方向與個(gè)人進(jìn)展方向更明確。

3、能讓自己的專業(yè)水平得到提升。

4、能關(guān)心自己提高寫作水平，對(duì)習(xí)作教學(xué)有一個(gè)更高更新的熟悉。

Ｔ我遇到的挑戰(zhàn)

1、任教畢業(yè)班，而且是大班額教學(xué)，工作繁重。

2、正在進(jìn)行課題討論，要常常開展活動(dòng)，收集和整理各種資料，時(shí)間太緊迫。

3、地處偏僻，條件簡陋，自己力量有限，許多活動(dòng)和任務(wù)不能順當(dāng)完成。

分析結(jié)論：結(jié)合上述分析，我在現(xiàn)有的內(nèi)外部環(huán)境下，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)利用機(jī)會(huì)？如何克服弱勢(shì)，應(yīng)對(duì)威逼？