分析翻譯產(chǎn)業(yè)化視角下的職業(yè)翻譯能力建構(gòu)及能力要求

PAGEPAGE1分析翻譯產(chǎn)業(yè)化視角下的職業(yè)翻譯能力建構(gòu)及能力要求摘要：隨著中國翻譯產(chǎn)業(yè)化進程的不斷推進，職業(yè)翻譯人員需求亦不斷擴大。因而，怎樣構(gòu)建一支高素質(zhì)、符合市場需求的職業(yè)譯員隊伍及職業(yè)譯者所需具備的職業(yè)翻譯能力是我們丞待解決的問題。本文將參照國內(nèi)外學(xué)者有關(guān)翻譯能力的要素觀，結(jié)合職場翻譯流程的詳細步驟討論翻譯產(chǎn)業(yè)化視角下翻譯產(chǎn)業(yè)的特點、對職業(yè)譯者的要求及職業(yè)翻譯能力的構(gòu)成要素，以期為職業(yè)譯員提供方向及指引，同時為翻譯教學(xué)的課程設(shè)置提供一定的指點。本文關(guān)鍵詞語：產(chǎn)業(yè)化；職業(yè)翻譯能力；能力建構(gòu)一、引言根據(jù)ABI(AlliedBusinessIntelligenceInc.)的統(tǒng)計報告，2003年全球年翻譯產(chǎn)值跨越130億美圓，亞太地區(qū)占30%，中國大陸市場約為127億元人民幣。2005年世界翻譯市場的規(guī)模到達227億美圓，中國大陸翻譯市場規(guī)模為210億元人民幣，占世界的八分之一。〔2010:49〕由此可鑒，翻譯活動已經(jīng)成為中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟中的一部分，而且這種產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展趨勢及規(guī)模會隨著全球經(jīng)濟一體化和跨區(qū)域活動的擴大而日益顯現(xiàn)、不斷延伸、拓展。然而在這一產(chǎn)業(yè)化發(fā)展框架下所需要的是大批高素質(zhì)符合翻譯市場需求的職業(yè)譯者。為此，本文將討論翻譯產(chǎn)業(yè)化視角下翻譯產(chǎn)業(yè)的特點、對職業(yè)譯者的要求及職業(yè)翻譯能力的構(gòu)成要素。二、翻譯產(chǎn)業(yè)化的特點以及對譯者的要求1.國際化：固然國際化是當(dāng)前多數(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和必定方向，但對于翻譯行業(yè)而言，這一趨勢表現(xiàn)得尤為突出。一方面其規(guī)模上涉及面愈發(fā)廣泛，有時同一項目翻譯中要牽涉各個不同國家、不同翻譯實體之間的嚴密合作；另一方面翻譯的語種也有較大的變化，同一個文本可能會出現(xiàn)多語種文本，如英語、德語、法語、漢語、俄語等等，這對翻譯從業(yè)人員而言勢必是極大的挑戰(zhàn)，同時給翻譯人員提出了新的要求：〔1〕純熟把握多種語言；〔2〕具備較強的實際交際能力、良好的文化理解力及跨文化交際意識；〔3〕培養(yǎng)對外國文化持客觀公正態(tài)度，對外國文化的吸收要有借鑒性，取其精華要髓去其糟粕，不要過于盲目，不人云亦云，要有自己的判定力。2.當(dāng)?shù)鼗弘S著中國參加WTO后國際國內(nèi)市場溝通與融合步伐的加快，對外開放的不斷深切進入，越來越多的外國企業(yè)、機構(gòu)進駐中國，中國提供當(dāng)?shù)鼗g效勞的語言提供商在2010年已有數(shù)百家之多，其中海輝軟件集團〔HiSoft〕已經(jīng)躋居2010年全球LSP35強第22位。當(dāng)?shù)鼗恼Z言效勞已然成為中國翻譯產(chǎn)業(yè)的一大核心板塊。這將給中國的翻譯從業(yè)者提出新的要求：〔1〕洞悉當(dāng)?shù)鼗g市場發(fā)展態(tài)勢，熟悉當(dāng)?shù)鼗椖康墓ぷ髁鞒蹋盐债?dāng)?shù)鼗g基本原則；〔2〕純熟應(yīng)用當(dāng)?shù)鼗Ｓ梅g記憶工具和術(shù)語管理工具，熟悉當(dāng)?shù)鼗g理論流程及質(zhì)量監(jiān)控方式；〔3〕加強當(dāng)?shù)鼗瘜I(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范，提升從業(yè)人員的相關(guān)天資；〔4〕提升文化差別的洞察力、寬容性以及處理文化差別的靈敏性。3.多樣化：如今的翻譯文本越來越呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，從過去單純的文學(xué)翻譯改變?yōu)榉?、金融、效勞業(yè)、會展業(yè)、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、航天航空等多學(xué)科交錯融合的翻譯活動，這給譯者提出了新的要求：〔1〕具備廣博的科學(xué)文化知識，涉獵全面，知識面廣，具有多學(xué)科背景；〔2〕精通某一特定行業(yè)知識，具有一定的專業(yè)水平，了解專業(yè)術(shù)語、熟悉專業(yè)操作并能夠純熟應(yīng)用。4.細致化:由于翻譯產(chǎn)業(yè)化的不斷深切進入，翻譯行業(yè)的大分工、大合作也愈加明細，已由原來的個人單獨工作轉(zhuǎn)為項目組的合作任務(wù)。因而，對于翻譯從業(yè)人員而言，應(yīng)該根據(jù)個人的能力及專業(yè)背景選擇適宜的崗位，如：審校員、項目管理員等，這就要求譯員具有：〔1〕了解翻譯流程，熟悉翻譯各個崗位的要求及職責(zé)；〔2〕知曉各個翻譯崗位的相關(guān)知識，并熟知個人崗位的相應(yīng)職責(zé)。5.技術(shù)化:傳統(tǒng)的翻譯所需要的無非是紙、筆、詞典，幾乎沒有什么過高的技術(shù)性要求。而如今，產(chǎn)業(yè)化背景下的翻譯對技術(shù)水平的要求則相對大大提升，一名專業(yè)的譯員應(yīng)該學(xué)會使用相關(guān)的翻譯軟件〔如如今翻譯市場上使用較廣泛的Trans,CAT，TRADOS等〕，據(jù)此，譯者應(yīng)具備：〔1〕學(xué)會構(gòu)建專門化的翻譯語料庫，并能使用計算機進行實時溝通與翻譯質(zhì)量檢管工作；〔2〕學(xué)會運用翻譯軟件的術(shù)語庫及翻譯質(zhì)量監(jiān)管，堅持譯文高度的規(guī)范與統(tǒng)一。三、翻譯產(chǎn)業(yè)化視角下職業(yè)翻譯能力建構(gòu)國內(nèi)外對于翻譯能力的觀點重要包含：天然觀、要素觀、最簡觀和認知觀四種觀點。(李瑞林,2011)本文將采取要素觀結(jié)合翻譯項目的流程討論職業(yè)翻譯能力的構(gòu)成要素。職業(yè)能力是指作為一項職業(yè)所必需具備的能力，對于這一能力的構(gòu)成可根據(jù)翻譯行業(yè)的工作流程來分析。筆譯任務(wù)流程：①翻譯任務(wù)的接收：譯者接收翻譯材料并與翻譯提供者進行會談，對所要求完成的翻譯任務(wù)標準達成一致：供〔譯者〕與求〔翻譯提供者〕相匹配；這一經(jīng)過需要譯員具有較強的實際交際能力與協(xié)調(diào)能力；譯者通過與翻譯提供者進行溝通確定翻譯的要求、目的為后期工作的展開奠定基礎(chǔ)；②預(yù)翻譯階段：接收、確認并對將將譯的素材進行需要的處理,該階段要求譯員擁有良好的統(tǒng)籌能力及文檔處理能力；③譯前階段：將待譯材料進行分析、轉(zhuǎn)換、并布置組織翻譯團隊，此階段為翻譯前主要的一個環(huán)節(jié)，要求譯者對于術(shù)語、內(nèi)容、知識具有很強的分析能力和管理能力，進而選擇相應(yīng)的團隊進行翻譯，這其中凸顯了譯者的管理能力、團隊協(xié)作能力及分析能力；④譯中階段：此階段重要為翻譯團隊成員各司其職進行翻譯，要求每個譯員具有良好的翻譯能力〔雙語轉(zhuǎn)換能力、文化分析能力、文本解析能力、學(xué)科認知能力〕(Neubert,1993)及運用翻譯軟件，如Trans，Trados等。⑤譯后階段：審校進行質(zhì)量監(jiān)控、修正及形式和載體處理最后提交任務(wù)。此階段為翻譯流程的最后一個階段，但也尤為主要，它要求譯者具有良好的排版能力及工具能力即運用聯(lián)機幫助及網(wǎng)絡(luò)對譯文質(zhì)量、規(guī)范及一致性進行管理的能力。翻譯工作涵蓋一系列活動，而其中每一個環(huán)節(jié)對于譯者的要求也各不一樣?？傮w而言，職業(yè)翻譯能力可分為兩項能力要素：職業(yè)能力與翻譯能力〔如此圖1所示〕，而其中各項能力又包括許多子要素。其一，職業(yè)能力浸透于翻譯任務(wù)的各個環(huán)節(jié)繼而能夠分為：任務(wù)接收時的溝通、溝通能力；預(yù)處理階段的文檔處理能力及分工協(xié)作能力；譯前的術(shù)語管理及團隊合作能力；譯中的翻譯軟件運用能力及譯后的監(jiān)控能力及文字排版能力等。其二，翻譯能力則重要具體表現(xiàn)出在譯中這一經(jīng)過，包含：雙語轉(zhuǎn)換能力、文化分析能力、文本解析能力和學(xué)科認知能力。職業(yè)翻譯能力職業(yè)能力翻譯能力圖1四、結(jié)束語綜合而言，職業(yè)翻譯能力能夠分為兩大能力：職業(yè)能力與翻譯能力。而兩項能力由于翻譯活動的撲朔迷離性又包括很多子要素，進而分成各項分能力。因而，作為一名優(yōu)秀的符合現(xiàn)代翻譯產(chǎn)業(yè)化背景的譯員而言，必需具備多項職業(yè)能力和翻譯能力能力更好地進行翻譯效勞，為我們國家的翻譯事業(yè)做出更大的奉獻。以下為參考文獻:[1]史曉明、謝蘋.淺談上海世博會對中國翻譯產(chǎn)業(yè)的作用[EB/OL].(2010)/link?url=d991L06dfmOqplbAGl7inflf-Q0J8UZcxNtZp0ATr_9EsosxMo3ueir9jjG8MVSuFcV2nMNHbOX1_eIY5SJJk3EsxWpK0W4xygtSbX_P-Ry[2]王傳英、崔啟亮.當(dāng)?shù)鼗袠I(yè)發(fā)展對職業(yè)翻譯訓(xùn)練及執(zhí)業(yè)認證的要求[J].中國翻譯，2010(4):76-79.[3]苗菊、王少爽.翻譯行業(yè)的職業(yè)傾向?qū)Ψg碩士專業(yè)(MTI〕教育的啟示[J].外語與外語教學(xué)，2010(3):63-67.[4]王傳英、崔啟亮.當(dāng)?shù)鼗袠I(yè)發(fā)展對職業(yè)翻譯訓(xùn)練及執(zhí)業(yè)認證的要求[J].中國翻譯，2010(4):76-79.[5]楊朝軍.產(chǎn)業(yè)化視域下的翻譯碩士培養(yǎng)形式[J].中國翻譯，2012(1):24-28.[6]李瑞林.從翻譯能力到譯者素養(yǎng)：翻譯教學(xué)的目的轉(zhuǎn)向[J].中國翻譯，2011(1):46-51.[7]AlbrechtNeubert.TranslationasText[M].KentStateUniversity