蘇教版變色龍課件

蘇教版變色龍課件

蘇教版變色龍課件1

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解運(yùn)用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”。

3、憑借語(yǔ)言文字了解變色龍的特點(diǎn)，增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、體會(huì)文章表達(dá)、說(shuō)明的方法，指導(dǎo)練寫(xiě)動(dòng)物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解變色龍的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

三、教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)課前搜集資料，老師預(yù)備多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）整體讀文、全面感知。

1、老師引入：奇妙的大自然總是布滿(mǎn)神秘，形形色色的動(dòng)物更為大自然增加了生趣，今日我們就要熟悉一只奇妙的精靈—變色龍！

自讀全文思索：課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)？

2、老師指導(dǎo)讀文，重點(diǎn)是9、11、12、14段。

（二）細(xì)讀文章、深化了解。

1、品讀第9節(jié)：了解變色龍的形狀特點(diǎn)及課文描寫(xiě)挨次，朗讀課文。

師：變色龍長(zhǎng)什么樣子？課文是按怎樣的挨次描寫(xiě)變色龍的？

課件觀賞變色龍，并依據(jù)圖畫(huà)口述變色龍?zhí)攸c(diǎn)，談內(nèi)心感受。

2、品讀第11、12節(jié)：了解變色龍捕食本事超群，體會(huì)文章描寫(xiě)生動(dòng)，用詞精當(dāng)。如“窺探”、“卷”、“繪聲繪色”，有感情地朗讀課文。

師：默讀文章，劃出描寫(xiě)變色龍捕食奇妙、快速的詞句，朗讀并體會(huì)其中含義。重點(diǎn)體會(huì)文章用詞的精當(dāng)，并有感情地朗讀課文。

課件觀賞變色龍捕食經(jīng)過(guò)，感受動(dòng)作快速。

3、品讀第14節(jié)：了解變色龍變色的奇妙，理解運(yùn)用“名副其實(shí)”。

溝通課前搜集到的資料，探究變色龍變色的神秘及緣由。

4、溝通讀文感受及課外搜集關(guān)于變色龍的更多資料。

（三）統(tǒng)領(lǐng)全篇、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、默讀全文，體會(huì)文章表達(dá)方法。

2、找出文中的過(guò)渡段，體會(huì)其作用。

3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法。

（四）課外延長(zhǎng)、激發(fā)愛(ài)好。

1、老師補(bǔ)充關(guān)于熱帶雨林及野生動(dòng)物的資料，增加同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究自然神秘的熱忱。

2、同學(xué)溝通課外搜集到的奇妙大自然資料。

3、老師總結(jié)：這樣一只奇妙的精靈也需要我們的關(guān)愛(ài)！

（五）綜合實(shí)踐、培育力量。

1、制作變色龍卡片。

2、學(xué)寫(xiě)一種小動(dòng)物。（二選一完成）

蘇教版變色龍課件2

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性.

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面隱藏著豐富的學(xué)問(wèn).很多動(dòng)物都有自己特異的本事,今日我們一起熟悉其中的一位伴侶。

2.帶著你對(duì)它的寵愛(ài),讀課題

3.請(qǐng)你回憶一下,課文按事情進(jìn)展的挨次,依次寫(xiě)了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)覺(jué)變色龍端詳變色龍放回變色龍)

（二）發(fā)覺(jué)變色龍

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想:想要發(fā)覺(jué)變色龍,簡(jiǎn)單嗎?你從哪里知道的?

2.同學(xué)自己讀課文

3.溝通(不簡(jiǎn)單)

大家在綠葉叢中找了一陣,沒(méi)見(jiàn)到“怪物”,以為是小李在開(kāi)玩笑.

小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)覺(jué).

4.那為什么如此不易被發(fā)覺(jué)呢?

5.朗讀句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)覺(jué).”

6.是啊!變色龍隱蔽的這么好,怪不得很難發(fā)覺(jué)啊!那我們發(fā)覺(jué)時(shí),該是怎樣的驚異,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來(lái)!

7.同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)

8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)

（三）端詳變色龍

1.我們意外地發(fā)覺(jué)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái).請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文9-15節(jié),看看課文寫(xiě)了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

2.同學(xué)讀書(shū),溝通

形狀

捕食

變色

3.你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感愛(ài)好，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫(huà)畫(huà).

4.同學(xué)自學(xué),老師巡察全班,關(guān)心指導(dǎo)

5.溝通

形狀

(1)老師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)同學(xué)朗讀課文第九節(jié)，其他同學(xué)看著圖片

(2)你對(duì)它的什么部位感愛(ài)好?請(qǐng)同學(xué)結(jié)合其中的語(yǔ)言文字談?wù)勼w會(huì)。

同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要根據(jù)肯定的挨次，你看看是根據(jù)什么挨次寫(xiě)的啊？(滲透觀看挨次:全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的外形等等）

(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括,板書(shū)“怪”

(4)朗讀體會(huì)

捕食

(1)指名同學(xué)朗讀10-12節(jié)

(2)變色龍的樣子“怪”,那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?板書(shū):快

(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語(yǔ)下面圈圈畫(huà)畫(huà)

(4)溝通(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)

(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書(shū)“準(zhǔn)”)

(6)朗讀第12節(jié)

(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇怪的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺(jué)得它的眼睛奇怪在什么地方?

(8)溝通(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片

(9)朗讀11節(jié)

變色

(1)指名朗讀第14節(jié)

(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)

(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?

讓同學(xué)嘗試著說(shuō)說(shuō)看,老師出示相應(yīng)的圖片

(4)看到這一幕,你還會(huì)說(shuō)它是怪物嗎?你會(huì)怎樣贊揚(yáng)它?

(5)朗讀句子:“變色龍,果真名副其實(shí).”

（四）放回變色龍

1.同學(xué)們,這就是形狀怪異,捕食快速又精確?????,顏色變化多端的變色龍.假如此時(shí),遇到這只希奇的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

2.同學(xué)溝通,老