兒童常見20種心理問題3-6歲

康與心理發(fā)展。而兒童期的心理健康是個體身心健康發(fā)展的重要時期，是個體感知覺發(fā)展、情緒情感發(fā)展、人際交往能力發(fā)展以及人格形成的起始階段。俗話說好的開始但是在現(xiàn)實生活中，由于家長的忽視和社會宣傳的缺乏，大家對兒童期孩子的心理健康認識還處在一個較低的水平。隨著自閉癥、多動癥等兒童期心理問題的發(fā)病率不斷攀升，兒童期孩子的心理健康問題也引起了家長和社會的關注，為了幫助家長了解兒童期孩子心理發(fā)展的軌跡，做好孩子的心理保健預防以及矯正工作，我們特意錄制了【案例】他先是吃衣角、咬被角，后來由于大人阻止，雖不再吃衣角、被角，但產生了吮吸手 咬指甲是兒童時期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一,重者【形成原因】孩子愛咬指甲，有時反映一種心理情緒，如緊張、抑郁、沮喪、自卑感、敵對感等情緒狀態(tài)，其根源可能是受關注不夠或缺乏安全感。而有些孩子，由于咬手指甲經常受到老師和家長的批評、訓斥，反過來又會產生緊張、焦慮的情緒，成為繼發(fā)性精【專家支招】平時多給予孩子心理上的關注，消除造成孩子緊張的因素。引導孩子多參加一些娛樂家長要有耐心和信心，千萬不可體罰，不可大聲訓斥，不要粗暴地強行將孩子的要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，如常修剪指甲，對大一點的孩子，可通過講道理告糾正孩子咬指甲的毛病需要一個過程，年齡越小越比較好糾正，所以，家長發(fā)現(xiàn)了，咬指甲容易生蛔蟲。我不要長蟲子?！薄拘袨楸憩F(xiàn)】大減少，但是有一部分兒童在饑餓、寂寞無聊、焦慮不安、疼痛或身體不大舒服的時年齡的增長會逐漸消失。如果孩子這種不良行為得不到及時糾正，那么，這種不良行為就會固定下來。但如果隨著年齡的增長，孩子依然吮吸手指玩樂，說明孩子出現(xiàn)了【形成原因】幼兒園回家后，常常是一個人在家做作業(yè)、玩玩具、看電視，但感到孤獨、寂寞、乏味時，便不自覺地去吮手指，久而久之便養(yǎng)成了習慣想著去吮吸手指，如果父母對孩子的這種行為不及時進行教育和制止，而是轉移分散對饑餓、身體疼痛和不舒服的注意力。若這種饑餓、疾病等不良情景經常出【專家支招】陪孩子做游戲，帶孩子郊游；睡前給孩子以溫情，讓他能愉快安詳?shù)厝胨购⒆佑小景咐俊班藕哙藕摺钡亟?，媽媽從他身邊經過，沒理他就走開了，這下他大哭了起來，嘴巴張著不出聲的那種，好幾秒鐘過去了，還沒有哭出聲，媽媽從衛(wèi)生間跑出來，爸爸拉媽媽摸小腳，小腳勾起來，僵硬，嚇死爸爸媽媽了，爸爸媽媽高喊“欣欣欣欣欣欣欣欣”，幾分鐘之后，欣欣終于有微弱的聲音哭出來了，兩只眼睛盯著媽媽看，媽媽看【行為表現(xiàn)】屏氣發(fā)作又稱呼吸暫停癥，是以情感因素誘發(fā)的發(fā)作性呼吸暫停為主要臨床特見。屏氣發(fā)作時，由于屏氣導致高碳酸血癥和腦缺氧，而且哭泣時腦血管收縮和繼發(fā)性呼吸道痙攣，使心跳減慢引起血流量減少，最后出現(xiàn)昏厥及抽搐，嚴重者可出現(xiàn)短 屏氣發(fā)作是由于寶寶受到情緒刺激或要求得不到滿足以及疼痛等物理因素的刺【專家支招】在孩子屏氣發(fā)作時，父母首先要學會急救方法：萬一碰到這種情況，首先不必驚印堂（兩眉只見正中）、合谷（兩手掌虎口處）等穴位部，可迅速改善缺氧，幫助恢復呼吸。切忌將孩子緊緊摟抱強屈成團，特別是不要摟防止孩子出現(xiàn)屏氣發(fā)作關鍵是清除引起精神緊張的各種因素。協(xié)調家庭關系。創(chuàng)造寬松環(huán)境。對孩子既不要溺愛。也不能過于訓斥。對其缺點要耐心教育。盡量避免給孩子造成情緒上或者身體上的強烈刺激。另外近期有研究發(fā)現(xiàn)孩子的屏氣發(fā)作可能與缺鐵有關，如果出現(xiàn)這種情況，家長最好帶孩子到醫(yī)院檢查是否缺鐵，在醫(yī)生的指【案例】上學前便有口吃現(xiàn)象，但不嚴重，沒有引起家長的注意。上學之后口吃現(xiàn)象比以前突出了。平時與同學交談，越著急越說不出話來；遇到集體討論發(fā)言的情況，說上幾個字便卡殼，急得滿臉通紅，嘴唇顫抖。有時還直流口水。不過，在朗讀課文或唱歌時并不口吃。孩子的性格較內向，用他母親的話說，“靦腆得【行為表現(xiàn)】在兒童期發(fā)生的口吃，約占80%不經治療可逐漸消失，國外許多語言病理學家稱之為【形成原因】通常，口吃患者家族中的口吃發(fā)生率較高，大約達65溢右，因此認為與遺傳有很多口吃的孩子，都是因模仿他人口吃而形成的。口吃的感染性很強，由于兒童的語言機能還不完善，很容易受到有口吃人的影響，如經常與有口吃如父母爭吵、家庭不和、環(huán)境突變、突然強烈的驚恐刺激等，都會使孩子感到很在孩子學習說話的階段，發(fā)音不準或咬字不清時，父母急于做過多矯正，以致于孩子一句話還沒說完時，就經常打斷說話，進行糾正。結果給孩子的心理上造成很大父母或老師強迫孩子左利習慣時，也會使部分孩子產生口吃。我們知道，人們習慣于把控制說話能力的半球稱為優(yōu)勢半球。習慣于用右手的人，優(yōu)勢半球在左側；習慣于用左手的人(左撇子)，優(yōu)勢半球在右側。如果父母強迫左利的孩子改用右手拿筷子吃飯，幼兒園老師強迫左撇子孩子改用右手拿剪刀做手工，都可使大腦在形成語言【專家支招】在孩子面前流露出緊張，從而把焦慮傳遞給孩子。成人要冷靜，讓孩子保持寬松的心不要說孩子是“小結巴”，應該避免挫傷孩子的自尊心；更不能學孩子結巴的樣子，也不要在他人面前議論孩子的結巴問題。應該鼓勵孩子，告訴他，結巴是可以糾正的，但是需要他自己的信心和毅力，只要努力，是能糾正的。當孩子一時說話不清時，千萬不要責怪。對其他孩子的嘲笑，應給予批評、制止。要鼓勵孩子慢慢說，有進步就給予肯定：“你進步了，繼續(xù)努力！”鼓勵他：“老師說得好，你也一定說得好。老師能做到，你也一定能做到，相信你會比老師做得更好?！边@樣來使他樹立信成人要有耐心讓孩子把話說完，然后和顏悅色地、語速緩慢地用簡單的語言與孩子交談剛才的話題，讓孩子在與成人簡單的對話中作出簡單的回答。讓孩子把要說的事情慢慢地說清楚，可逐漸消除其說話時的緊張和焦慮。但在矯正口吃時，不要讓孩部運動，來分散害怕口吃的注意力?？梢杂糜螒騺碓黾雍⒆优c人交往的機會，來分散培養(yǎng)良好的講話習慣。有節(jié)奏的唱歌、朗誦對兒童語言訓練有一定的幫助。父母或學校、幼兒園老師對患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助，周圍的人也不要戲【行為表現(xiàn)】【形成原因】癥、自閉傾向等)；智力發(fā)育遲緩；不適當?shù)恼Z言環(huán)境；發(fā)音器官形【專家支招】交流訓練必須逐漸從成人之間交流過渡到兒童之間交流中去，擴大交流對象，為進一步適應和參加集體生活作準備。另外，在與兒童之間交流過程中，對其語言發(fā)育語言訓練的目的在于促進兒童的語言發(fā)展，兒童的語言發(fā)展最終是在生活環(huán)境和學習環(huán)境中得以實現(xiàn)的。在不同的年齡段對語言學習也有不同的要求，大部分語言發(fā)育遲緩兒童在學習語言時還表現(xiàn)出許多幼兒的特征，所以家長要考慮適應他們的訓練兒童語言的獲得和發(fā)展，是兒童對語言符號的感知、理解、掌握并加以運用的過兒童學習語言就會受到很大的影響，甚至無法掌握語言。另外兒童學習語言，掌握語言還與他們的性格、智力、愛好、興趣有關，有些環(huán)境對某一類兒童可能適合，而對另一類兒童可能就不太適合，所以語言環(huán)境調整的根本目的在于改變哪些不適合于兒童學習語言的不良環(huán)境，使之適應于兒童,【案例】小紅在幼兒園上大班，在班上一天不說一句話，也不跟其他小朋友一起玩耍，常跟在幼兒園簡直就是兩個樣。家長曾帶其到醫(yī)院進行智力測試，并無發(fā)現(xiàn)異常。家長【行為表現(xiàn)】是指已獲得語言能力的孩子，因為精神因素的影響，在某些特定場合保持沉默不性緘默癥患兒不足兒童總數(shù)的1%Kopp、Kamulainen、B我國文獻中只有零星的個案報道或在綜述文獻中提到，尚無流行病學研究。由于我國 早期的SM個案研究將問題歸咎于家庭因素或難“以拒絕說話作為巧妙應對外界環(huán)境的慣常反應”。也就是說，緘默狀態(tài)是患兒處理主張不良的外界環(huán)境是這種狀態(tài)持續(xù)存在的維持因素。因而患兒的這種緘默狀態(tài)是一嚼吞咽障礙、運動協(xié)調障礙及睡眠障礙。焦慮癥狀可能為認知困難引起，比如記憶障礙容易導致焦慮癥狀。在完成超過認知能力的認知任務時，患兒個體工【專家支招】一種心理疾患，是社會恐怖癥的一種表現(xiàn)類型，軀體或精神創(chuàng)傷是SM的根源，主張精神分析，心理治療。心理治療以緩解患兒的內心沖突為主要目的，強調個體化治療，具體方法有心理暗示、心理輔導、精神分析法、認知治療等。心理醫(yī)師從個案研究及經驗，認為心理治療是有效的，但心理治療是一個長時間過程，個案癥、非常害羞的孩子，因此需糾正行為方式。研究證實行為治療有顯著療效，新研究加強家長對SM勺認識，給患兒創(chuàng)造一個適宜的家庭環(huán)境，改善家庭關系，減少呵斥，增加善意的鼓勵，如患兒主動與客人交流包括（眼神、手勢、軀體姿勢、言語等）時給以適度的鼓勵，不強迫患兒說話；家庭游戲，邀請患兒的朋友、同學和老師來家中做客，同患兒一起做游戲，讓患兒在熟悉的環(huán)境中，同他們進行交流。不鼓勵患兒使用其他的方式交流，但不能反對，以增加患兒的焦慮，誘導鼓勵患兒交談。來客由熟悉到陌生，由少到多，最終，患兒在學校接觸到的人都是自己熟悉的人，而忽給患兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，多鼓勵患兒講話，不取笑其言語障礙，不恐嚇捉弄了解患兒情況及治療特點，多與患兒交流，不強求患兒言語應答，鼓勵患兒各的回應。課堂上：最初鼓勵患兒參與集體回答，回答人數(shù)逐漸減少；鼓勵患兒單獨和老師交流，提前準備要回答問題，然后小范圍內由患兒單獨回答，老師或同學們用言Golwyn等認為單受氧化酶抑制劑類藥物對治療社會恐怖癥有效，其抑制突觸間患兒父母的評測結果氟西汀治療組療效好于對照組，但是專業(yè)醫(yī)生和老師的評測結果藥物治療作為首先的治療方法，但是如其他方法效果不好，藥物治療可以加入到治療此目前SM治療多采用綜合治療方案，包括心理治療、行【案例】孩子小時候除較纏人外，較容易撫養(yǎng)，生長發(fā)育與同齡的孩子沒有明顯的區(qū)別。適齡當家長離開時眨眼又增多，情緒緊張時眨眼更頻繁。開始時家長認為孩子眨眼只是學個表兄妹玩耍時發(fā)生爭執(zhí)、打架，被父親責罵。約10天前，孩子出現(xiàn)軀干、四肢不自主抽動，每次持續(xù)2分鐘左右，抽動時孩子意識清晰，面色無發(fā)絹 指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺【形成原因】習慣性抽動的病因較多。有的起始時，由于某些部位的不適感，產生保護性或習慣性的動作而固定下來，如眨眼動作，可因眼結膜炎或異物進眼引起；皺眉、皺額可因戴帽過小或眼鏡架不適合引起；搖頭或扭頸，可因衣領過緊等引起。以上原因去除后，動作本身雖已失去合理性，可是由于在大腦皮層已形成了惰性興奮灶，因而可反復出現(xiàn)抽動動作。此外模仿別人的類似動作、心理刺激和軀體性疾病，也可以誘發(fā)本【專家支招】因此，當兒童抽動發(fā)作時，不要強制其控制，最好采用轉移法，如發(fā)現(xiàn)患兒抽動明顯兒童常因擠眉弄眼等抽動癥狀而自卑，他們不愿出頭露面，社交退縮。越緊張自卑，癥狀越嚴重，癥狀越嚴重就越緊張自卑，患兒在這種惡性循環(huán)中感到痛苦。如果此時父母還嘮叨、過份限制、沒完沒了地指責，尤立u雪上加霜所以，最好的辦法就是打破惡性循環(huán)，通過在心理醫(yī)生指導下，父母與兒童一起分析病情，正確認識油動【行為表現(xiàn)】是指兒童在臨睡時不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停【形成原因】首先，兒童失眠可能是外部和自身環(huán)境所造成的。精神健康網專家提示，兒童如果在成長期遭遇外部環(huán)境刺激，如學校、家庭、社會暴力等，或出現(xiàn)自身適應不良情 孩子精力旺盛，常在寬敞的場所跑跳追逐發(fā)泄他們的充沛的精力，然而有的家長擔心孩子會碰傷便將孩子關在家里，限制他們的活動量，使得室外活動的時間減少。這會此外特別需要家長留意的是，有的孩子入睡困難是屬于病理性失眠，是一種疾病【案例】父母的寵愛。大人們凡事一般都順著孩子。上周孩子鬧脾氣，不聽大人勸告，父親怕孩子被寵壞，百般無奈下打了寶彤一頓，還把孩子關在黑黑的廁所里面。此后，寶彤促，大汗淋漓，任憑家人怎樣安慰、撫拍，均無效，叫名字也無反應，每次要鬧十來【行為表現(xiàn)】夜驚是指睡眠中突然驚醒，兩眼直視，表情緊張恐懼，呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動不安，發(fā)作歷時12分，發(fā)作后又復入睡，晨醒后對發(fā)作不跳、呼吸加快、大汗淋漓。有強烈的恐懼、焦慮感和窒息感，偶然有幻覺，如見鬼一【形成原因】認知能力局限。白天遇到可怕的情景。如聽到雷鳴聲?？吹交鸸狻＝煌ㄊ鹿?。入睡前看驚險的電視或聽恐怖故事等。均可引起夜驚。二是由于小兒體內鈣。維生素B1、B6【專家支招】和睡眠衛(wèi)生(包括睡覺時不要開著燈，室內空氣流通，睡姿正確，睡前不要吃過多的東引發(fā)夜驚癥的事情發(fā)生，從客觀上解除孩子心里的壓力。同時，以講故事、做游戲的方式，對孩子進行有針對性的心理疏導，讓他們解除焦慮、放松身心，培養(yǎng)他堅強的也往往能讓孩子心情愉快地入睡，這是避免夜【案例】他醒來時卻躺在陌生的客廳里的一張沙發(fā)上。他對自己如何來到這里卻一無所知。在【行為表現(xiàn)】又稱夢游癥，是指睡眠中突然爬起來進行活動，而后又睡下，醒后對睡眠期間的活動一無所知。睡行癥不是發(fā)生在夢中，續(xù)數(shù)年，進入青春期后多能自行消失。在小兒期，偶有夢游 部分兒童發(fā)生夢游癥與心理社會因素相關。如日常生活規(guī)律紊亂，環(huán)境壓力，焦慮不安及恐懼情緒；家庭關系不和，親子關系欠佳，學習緊張及考試成績不佳等與夢過度勞累、連續(xù)幾天熬夜引起睡眠不足、睡前服用安眠藥物等，均可誘發(fā)夢游癥的發(fā)家系調查表明夢游癥的患者其家族中有陽性家族史的較多，且單卵雙生子的同病【專家支招】夢游是精神壓抑造成的，所以要根治夢游癥狀必須要做的是解除內心深處的壓抑。事實上，夢游癥在兒童中的發(fā)生率頗高，這些夢游往往是想念親人所致。家長或寫封信，這些方法可有效地消除孩子對親人的過分思念。家長可以通過以下途徑預防培養(yǎng)良好的睡眠習慣，日常生活規(guī)律，避免過度疲勞和高度的緊張狀態(tài)，注意早睡前關好門窗，收藏好各種危險物品，以免夢游發(fā)作時外出走失，或引起傷害自【行為表現(xiàn)】指從噩夢中驚醒，能生動地回憶夢里的內容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)【形成原因】惡夢的發(fā)生，既有外界的生理刺激，也有內在的心理創(chuàng)傷。在外因來說，夢魘多半是睡覺時被子蓋住了嘴鼻，或者是把手壓在胸部所引起的。人在睡眠時，心和肺的活動能力相對減弱了，所以，當嘴和鼻孔被被子擋住或胸部受到壓迫時，就感到心臟活動受到阻礙，呼吸困難。這種來自外部的刺激很快傳到大腦皮層，便引起不正確的反應，于是，惡夢就產生了。有的人在夢中看到鬼怪撲在自己身上，張牙舞爪，要吃掉自己似的，于是想掙扎，想喊叫，但是大腦指揮手腳肌肉運動、發(fā)聲的部分，卻還處于抑制狀態(tài)，所以夢里想掙扎，手腳卻一動也不能動；想大喊大叫，卻一點聲音也喊不出來。此外，有的人患了某些慢性疾病，如慢性扁桃體炎、慢性鼻炎、慢性支氣從惡夢的內因方面來看，做夢者在做惡夢之前，精神上一定受到過刺激，留下了難以治愈的心理創(chuàng)傷。人在醒著的時候是靠理智支配著生活的，因此，早年留下的心理創(chuàng)傷便被理智抑制著，難以盡情“傾訴”，而當人進入睡眠狀態(tài)時，理智便失去了它的權威性作用，意識被弱化。潛意識登場亮相了，夢者早年留下的心理創(chuàng)傷便“借現(xiàn)代心理學家認為，人們之所以做惡夢，通常是和夢者童年時所害怕的一些事物有關，這大致可以追溯到人們一生中曾經歷過的那個無力自助的孩提時期。三歲至六【專家支招】凌晨不易轉醒，且常伴有夢游癥。此癥應同夜間發(fā)作的癲癇相區(qū)別。應盡早去看神經【案例】中午進餐的時間到了，今天的午餐是白米飯、蝦仁炒蠶豆和洗完手在自己的座位上開始吃飯，教室里一片寂靜，只聽到碗勺相碰的聲音?？吹胶⒆觽兌汲缘媒蚪蛴形叮倚睦锖軡M意。這時，我發(fā)現(xiàn)洋洋小朋友在飯剛分好時他吃了起了悄悄話。發(fā)現(xiàn)老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，吃一口飯，菜幾乎沒動。后來我看他幾乎都沒吃下去就去喂他吃，可當我把青菜喂進他嘴巴的時候他好象要嘔吐一樣。后來急了就讓他把湯倒在飯里自己吃，他連湯帶水慢條斯理地吃著。這頓飯他足足吃了一個多小時才把米飯吃完，菜全剩在碗里，理由是“我不喜歡吃”【行為表現(xiàn)】是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進食行為。偏食對不喜歡吃的食物一點不理睬。如果在同一碗菜里，他們就挑選著吃，把菜翻亂，令這樣做的壞處是顯而易見的，因為自然界沒有一種食物能夠完全包括人體所必需很可能就失去了補充身體必需營養(yǎng)素的來源。比如很多孩子不吃海帶，而它正是碘的最佳進食狀態(tài)。這樣就會影響消化道的正常蠕動和消化液的分泌，對食物的消化、吸收不利。時間長了，肯定有害于兒童的生長發(fā)育與身體健康。家長們一定要正視孩子 【專家支招】要糾正孩子偏食的不良習慣，不能操之過急，如果再用哄騙打罵等強制手段，引起孩子的逆反心理，那樣結果就更不理想了，因此要講究一定的方式方法。家長不妨題。家長也要處處做出榜樣，把孩子不喜愛的食物，在孩子面前，大口大口香甜地吃【案例】為了緩解這種焦慮不安而不停地撥弄頭發(fā)，將落下的頭發(fā)放在手上不停地看，這樣就覺得輕松一些。之后，開始不自主地拔扯自己的頭發(fā)，放在手上邊看邊撥弄，有時放在嘴里嚼爛吞掉，有時吐在地上亂踩。在上課考試緊張時，進行拔毛并吞吃毛發(fā)后則【行為表現(xiàn)】是指兒童時期出現(xiàn)的經常無緣無故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多同時可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、便秘、腹痛等消化系統(tǒng)癥狀，這些問題必食欲和對營養(yǎng)物質的吸收，導致貧血或營養(yǎng)不良，最終影響身體的正常生長發(fā)育?；加邪蚊钡暮⒆舆€常常伴有其他心理問題，如抑郁、焦慮、強【形成原因】與情緒焦慮、憂郁有關，也與心理不良因素有關，特別是與母子關系處理不當有關。另外有些兒童拔眉毛，拔上肢或臉部的汗毛。產生這一行為多因愛美或模仿或好奇心驅使。有的兒童怕自己兩前臂毛發(fā)叢生，成為毛手而撥毛。學習緊張的兒童，每當遇到難以解答的問題時，常會抓頭苦思冥想，漸漸形成每做題就抓頭，以至把頭發(fā)【專家支招】一般來說，孩子在經過幾次心理治療和輔助治療后，其癥狀都會大有好轉，而且【行為表現(xiàn)】是指因為欲望得不到滿足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西（或玩具）等。兒童的攻擊行為一般在【形成原因】家長暴力對待寶寶，寶寶進行模范。當寶寶出現(xiàn)攻擊性行為或者僅僅是不小心犯大錯時，家長經常會很生氣，并且使用一些暴力的手段來加以制止。這樣做會給寶寶造成這樣一種認知一一如果別人做的不對，就可以打他。寶寶的模仿力是最強的，實際上寶寶很多不良行為和習慣都是從周圍的生活環(huán)境如家長、同伴、電視等中模仿而來的。家長“以暴制暴”的做法只會加深寶寶的錯誤認識，使孩子的不良行為變得越當寶寶與伙伴經常發(fā)生爭斗或者合不來時，大人們經常會阻止寶寶與他們玩。不與同伴進行任何交往，寶寶就不能發(fā)展起各種人際交往能力，不能與他人建立和維持良好關系、不能很好地解決與同伴產生的沖突，因此就更容易使用攻擊性行為表達自 玩"。另外，家長應在日常生活中培養(yǎng)寶寶講禮貌和謙讓的好習慣，特別注意培養(yǎng)孩不要一味扮演“永遠不會受傷的人”的角色，磕家長要保證寶寶有足夠的時間與同伴交往。家長在寶寶與同伴交往時，要留心30/41寶的可塑性非常強。家長要相信教育是能夠讓寶寶形成正確的行為習慣和良好30/41家長多付出一點愛心和耐心，使用恰當?shù)慕逃椒ǎ瑸楹⒆印景咐砍燥埡苌?。她從來不與別的小朋友相處，膽子特別小，從來也不大聲說話。老師給她【行為表現(xiàn)】這種兒童對新事物不感興趣，缺乏好奇心。哈爾濱市婦幼保健院完成了對哈爾濱市【形成原因】【專家支招】【案例】吃飯要媽媽喂；洗澡和穿脫衣服要媽媽伺候；連玩耍也要媽媽陪著,，【行為表現(xiàn)】是指兒童對父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父【形成原因】造成過分依賴的主要原因，常與所處的環(huán)境有關。家庭成員過多、過分的照顧是造成兒童依賴性的最主要原因。與此相反，缺乏照顧、對小兒的行為要求過早或過【專家支招】重點在于心理療法和教育，可讓小兒作些能夠增強自主性，較少讓成人幫助的【案例】就哭鬧不停，緊緊拉著媽媽的衣服不放，不讓媽媽走。在托兒所里不肯吃飯、不肯午睡，甚至不肯喝水。整天哭著吵著要媽媽，老師怎么哄勸都沒有效果。下午，他常常 【形成原因】患焦慮癥父母的子女，焦慮癥的發(fā)生率明顯高于正常父母的子女。單卵雙生子孩子平時一直與母親待在一起，不與外界接觸，而母親對孩子過于珍愛、過分常見的生活事件有與父母突然分離、在幼兒園受到挫折、不幸事故、親人重病【專家支招】要讓孩子盡量多接觸家庭以外的小朋友和大人，擁有多個伙伴。培養(yǎng)孩子與陌要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。不要讓孩子養(yǎng)成對母親過分依賴，進入幼兒園或學校時，孩子才能很快地適應集體不應生硬地把孩子推進托兒所或幼兒園，自己一走了之，而應給孩子一個適應著孩子與陌生的小朋友和老師熟悉之后，家長可逐漸減少陪伴時間,直到最后完全放手。切莫操之過急，以免加重焦慮發(fā)作。嚴對有焦慮傾向的父母，要幫助他們認識自身的個性弱點，及其會對子女產生不【案例】小宏的媽媽認為文靜、俊俏、略帶幾分羞怯的女孩更招人喜歡，用各種手段裝“文靜”的贊美之詞，母親也欣然