華中師范大學(xué)23春“教育學(xué)”《德育論》考試高頻考點參考題庫帶答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。華中師范大學(xué)23春“教育學(xué)”《德育論》考試高頻考點參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.()當(dāng)代西方學(xué)校德育流派中最負(fù)盛名的教育理論，它被譽為現(xiàn)代學(xué)校德育的“基石”。A.認(rèn)知發(fā)展道德教育理論B.人本主義道德教育理論C.社會學(xué)習(xí)道德教育理論D.理論學(xué)習(xí)道德教育理論2.德育內(nèi)容與生活、勞動融為一體，在呈示形式上具有非專門、不自覺的特點的是()。A.原始社會的德育內(nèi)容B.古代的學(xué)校德育內(nèi)容C.現(xiàn)代的學(xué)校德育內(nèi)容D.后現(xiàn)代的德育內(nèi)容3.精神分析學(xué)派的道德發(fā)展理論的主要特征是關(guān)心()。A.個體內(nèi)部的沖動、思想、感情B.外顯的行為C.道德判斷力的發(fā)展D.隱性課程的設(shè)計4.從構(gòu)成角度看，現(xiàn)代德育內(nèi)容的基本層次可以歸納為以下四個方面：文明習(xí)慣、基本道德(美德)、公民道德、信仰道德。()A.正確B.錯誤5.德育過程的主要矛盾是()A.知與行的矛盾B.正確思想與錯誤思想的矛盾C.教育者所提出的德育要求與受教育者思想品德現(xiàn)狀之間的矛盾D.全面認(rèn)識與片面認(rèn)識之間的矛盾6.道德教育的認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物是()。A.弗洛伊德B.柯爾伯格C.班杜拉D.杜威7.《論語》最早提出了進(jìn)行大學(xué)教育的完整體系，包括三綱領(lǐng)和八條目。()A.正確B.錯誤8.通過德育形成和發(fā)展個體品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)了德育的()。A.文化功能B.政治功能C.自然性功能D.個體發(fā)展功能9.現(xiàn)代德育研究的根本目的是()A.創(chuàng)新德育理論B.發(fā)揮德育作用C.為現(xiàn)代德育實踐服務(wù)D.建立德育評價體系10.我國《中學(xué)德育大綱》頒布于()。A.1989年B.1993年C.1995年D.2000年11.以生活為基礎(chǔ)來開展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在性質(zhì)上應(yīng)()。A.凸顯生活性B.實踐道德生活C.取材于現(xiàn)實生活D.通過實際的生活12.德育的相對獨立性是指德育有其相對獨立的歷史發(fā)展過程，因而它在發(fā)展過程中，必然要從多方面吸收和利用以往發(fā)展階段的成果，包括德育思想、內(nèi)容、原則、方法等成果來豐富、發(fā)展自己。()A.正確B.錯誤13.我國中小學(xué)德育目標(biāo)的設(shè)計體現(xiàn)了()。A.注重個體德性的發(fā)展B.注重多樣性C.注重實踐性D.注重理論性14.我國《小學(xué)德育大綱》頒布于()。A.1983年B.1993年C.1995年D.2000年15.對德育活動中的情況作出是否正常的評價，找出存在的問題，從而能夠有針對性地解決問題，這是什么評價()A.決策性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價第II卷一.綜合考核(共15題)1.德育對象是德育過程中所有因素作用的焦點。()A.正確B.錯誤2.學(xué)校德育由對灌輸模式的批判走向?qū)ψ灾鞯赖隆⒗硇阅芰Φ鹊鹊膹娬{(diào)，德育內(nèi)容的呈示形式方面開始出現(xiàn)許多尊重道德學(xué)習(xí)主體性的努力的是()。A.原始社會的德育內(nèi)容B.古代的學(xué)校德育內(nèi)容C.現(xiàn)代的學(xué)校德育內(nèi)容D.后現(xiàn)代的德育內(nèi)容3.原始的集體主義、平等、民主等道德原則局限于一定的氏族、部落之中。()A.正確B.錯誤4.以下哪種當(dāng)代德育模式認(rèn)為提倡和加強價值觀教育是個體品德的形成和社會發(fā)展的客觀要求?()A.價值觀導(dǎo)向模式B.情感體驗?zāi)Ｊ紺.行為踐履模式D.心理輔導(dǎo)模式5.長期以來，我國德育的一個顯著特點是側(cè)重()。A.思想教育部門B.政治教育部門C.道德教育部門D.法制教育6.灌輸教育重視受教育者的主體性，其本身就是道德的。()A.正確B.錯誤7.道德只存在于階級社會，它必將隨著階級和國家的消亡而消亡。()A.正確B.錯誤8.我國德育中的“四項基本原則”教育、社會主義制度的教育、黨的基本路線教育等，屬于()。A.思想教育的范疇B.政治教育的范疇C.道德教育的范疇D.法制教育的范疇9.柯爾伯格根據(jù)實驗研究的結(jié)果指出，兒童這一道德發(fā)展的過程有以下幾個特點()。A.發(fā)展的階段是有一定順序的B.道德的發(fā)展源于個體的社會實踐活動，源于主體和社會道德情景的相互作用；不同的文化和社會環(huán)境，個體道德的發(fā)展水平可有不同C.道德發(fā)展的過程是一個充滿矛盾的過程，是一個不斷解決道德沖突的過程D.邏輯思維的階段和道德推理的階段是平行的10.在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，最原始的、天生的無意識結(jié)構(gòu)部分是()。A.本我B.自我C.超我D.無我11.活動性德育課程的特征是()。A.教育內(nèi)容系統(tǒng)性B.重視通過活動交往來獲得相應(yīng)的價值觀念C.養(yǎng)成行為習(xí)慣D.陶冶情操12.政治教育與道德教育的區(qū)別表現(xiàn)在()。A.政治教育內(nèi)容的變動性較強，而道德教育內(nèi)容則比較穩(wěn)定B.政治教育和道德教育所要達(dá)到的目的不同C.在政治教育中，具有政治權(quán)力優(yōu)勢地位者(如國家、政黨、政治集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人)就是教育者；而在道德教育中，只有道德上合格的人才是名副其實的教育者D.政治教育中有不平等，甚至欺騙、蒙蔽等特征，可以是不道德的或非道德的；而道德教育則以道德上人格平等為特征，不允許以不道德的手段來達(dá)到道德教育的目的13.任何一個社會成員可能無意中由于良好的品德言行對受教育者品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，我們就稱這一個社會成員為教育者，或為品德良好的(或高尚的)人。()A.正確B.錯誤14.人的價值包括()。A.個人對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)B.尊重真理C.社會對個人的尊重與滿足D.熱愛知識15.灌輸?shù)谋锥吮憩F(xiàn)在()。A.灌輸教育存在著道德立場上的錯誤B.灌輸教育蔑視受教育者的主體性，其本身就是不道德的C.灌輸教育存在著方法上的弊端D.灌輸教育的最高目的是造就主體性道德人格第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：A5.參考答案：C6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：D9.參考答案：C10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：A13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1