2011-2012學(xué)年度小學(xué)“兩訓(xùn)”工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年度小學(xué)“兩訓(xùn)”工作總結(jié)一、加強(qiáng)教科研工作非政府領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作順利進(jìn)行首先就是領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞出出來(lái)教科研。一所成功的學(xué)校首先必須具有明朗的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)富有時(shí)代意識(shí)、科研意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和改革意識(shí)?？辞宄r(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，擅長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，作出科學(xué)決策，以明確的辦學(xué)哲學(xué)為學(xué)校的定不好十一位，為學(xué)校的發(fā)展的定不好目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)校群體執(zhí)著地同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的崇尚。我校領(lǐng)導(dǎo)班子中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)思想、管理目標(biāo)、辦學(xué)思路都存明確而統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際管理過(guò)程中自覺(jué)地轉(zhuǎn)型為辦學(xué)犯罪行為。在扎扎實(shí)實(shí)積極開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，不懈努力搞好教科研工作，學(xué)校建議干部“四個(gè)重實(shí)效”：每學(xué)期讀一本教育理論專著，順利完成5000字讀書(shū)心得體會(huì)筆記，指導(dǎo)或評(píng)價(jià)教導(dǎo)科研課題，撰寫(xiě)一篇教科研論文。通過(guò)以上辦法，促進(jìn)了干部搞好教科研的積極性，也收到了實(shí)效。教科研就是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的源泉?jiǎng)恿?，就是教師?duì)教育規(guī)律的深入細(xì)致探究，就是教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的必由之路。二、以教科研為先導(dǎo)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)3、“全員培訓(xùn)”工程。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)刊載的教育報(bào)告中則表示：“對(duì)教師素質(zhì)的重要性再怎么特別強(qiáng)調(diào)也無(wú)法過(guò)分”。為了適應(yīng)環(huán)境21世紀(jì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的仍須，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)，制作教學(xué)課件，為推動(dòng)課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。為保證學(xué)校教科研工作的全面落實(shí)，我校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，內(nèi)設(shè)教導(dǎo)科研室。負(fù)責(zé)管理對(duì)教科研工作宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。在非政府管理上，學(xué)校推行了四項(xiàng)措施，一就是制定《教導(dǎo)科研室崗位職責(zé)》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》，并設(shè)置教導(dǎo)科研經(jīng)費(fèi)。二就是舉辦“教科研培訓(xùn)班”，雇用專家教授對(duì)選題立項(xiàng)，課題論證、科研方法、資料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、論文撰寫(xiě)等方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的專題講座，并挑選出部分教科研骨干教師與專家進(jìn)行深入探討，懇求專家指導(dǎo)。三就是學(xué)校教科研工作，拒絕接受上級(jí)教導(dǎo)科研室的工作檢查指導(dǎo)。四就是明確提出“四個(gè)一”，即為為：建議每位教師必須存一個(gè)研究課題，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教科研論文，非政府一次教科研論文交流會(huì)，上一節(jié)研究課。通過(guò)以上“四項(xiàng)”工程的啟動(dòng)，教師教科研意識(shí)不斷進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)，人人存教導(dǎo)科研課題。學(xué)校十分重視這項(xiàng)科研工作，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)組和評(píng)價(jià)組。1、“結(jié)對(duì)子”工程。我校青年教師占到至非常小比例，他們就是學(xué)校的希望和未來(lái)，為了并使他們快速脫胎換骨，單一制進(jìn)行教育教學(xué)工作，學(xué)校啟動(dòng)了“結(jié)對(duì)子”工程。即為在校內(nèi)知道師傅，結(jié)對(duì)子，帶徒弟，對(duì)他們實(shí)行專人指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)新秀實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)他們分?jǐn)偟母骷?jí)研究課，文明戶課實(shí)行全程指導(dǎo)，對(duì)他們的脫胎換骨過(guò)程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的傳、幫、提著下脫胎換骨很快，基本上通過(guò)了學(xué)科教材第一關(guān)，教育理論第一關(guān)，教育教學(xué)方法第一關(guān)。4、“骨干教師培訓(xùn)”工程。學(xué)校十分重視培育學(xué)科帶頭人和骨干教師，學(xué)校制定了《學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)選活動(dòng)條件》及《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。為了同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，實(shí)行“三導(dǎo)”，即為為：專人指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)?！八牡亩ā保旱亩ㄖ笜?biāo)、的定任務(wù)、的定措施、的定導(dǎo)師，并拒絕接受學(xué)?？己?。學(xué)校優(yōu)先選派骨干教師至外校、外省市自學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)邀出席各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。2、“學(xué)歷合格”工程。學(xué)校的目標(biāo)就是：2011年大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)致100%，，碩士研究生課程結(jié)業(yè)生少于30%。為了同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和鼓勵(lì)措施。在無(wú)法影響教育教學(xué)情況下，為學(xué)歷合格的教師降低工作量，提供更多更多必要的復(fù)習(xí)時(shí)間，黃繼妍、半脫產(chǎn)享受學(xué)校結(jié)構(gòu)工資。為了盡快提高教師學(xué)歷層次，學(xué)校為他們創(chuàng)造條件，非常大地調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)修的積極性。學(xué)校推行“三個(gè)融合”，即為為：教研與科研融合，理論與課堂教學(xué)融合，群體與個(gè)體融合?！八膫€(gè)積極開(kāi)展”，即為為：積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，開(kāi)展調(diào)查研究，積極開(kāi)展教科研指導(dǎo)，積極開(kāi)展教科研評(píng)估。整體大力大力推進(jìn)教科研指導(dǎo)教學(xué)工作。建議教師自學(xué)教育理論，更新觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷研究、推斷出、積極探索，經(jīng)過(guò)理性思維、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教科研論文。學(xué)校把是不是教科研專題及成果作為年度考核的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，考核結(jié)果與委任、文明戶、評(píng)職、晉級(jí)輕而易舉掛勾，每年教師節(jié)，學(xué)校表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在教科研方面贏得成績(jī)的個(gè)人與集體。這些措施的推行，非常大地調(diào)動(dòng)了教師搞好教科研的積極性，收到了實(shí)效。學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)就是：建設(shè)一支政治方向始終如一，業(yè)務(wù)素質(zhì)高超，年齡結(jié)構(gòu)合理，樂(lè)意無(wú)私奉獻(xiàn)吃苦耐勞，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的觀念嶄新、學(xué)歷高、能力強(qiáng)、科研型、學(xué)者型、復(fù)合型的教師隊(duì)伍。為了提高教師教科研能力及整體素質(zhì)，學(xué)校啟動(dòng)了“四項(xiàng)工程”。三、以教科研為先導(dǎo)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革未來(lái)的教育并使教師的職能發(fā)生了關(guān)鍵性變化，教師不再就是科學(xué)知識(shí)的傳播者。正像“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”報(bào)告中所闡述的：“教師在學(xué)生的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。以教師為中心，將換成以學(xué)生為中心，教師由“演唱”，換成“合唱”。教師職能的變化，必然引起課堂教學(xué)改革。融合實(shí)驗(yàn)，明確提出改革的原則：主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)意見(jiàn)反饋、鞭策評(píng)價(jià)。教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地積極探索、改革。我校教師教科研論文榮獲國(guó)家等級(jí)5篇，獲獎(jiǎng)或在刊物刊載的150篇?？傊?，教科研工作的有效率積極開(kāi)展，提高