2023年《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化

2．透過地名了解歷史文化，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升酷愛家鄉(xiāng)酷愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)打算

1．搜集家鄉(xiāng)地名的由來（部分地名由老師供應(yīng)，讓學(xué)生查訪其由來）。

2．搜集與地名有關(guān)的故事，或發(fā)生在這些地方的事務(wù)。

教學(xué)過程：

一、引入

1、今日，陳老師給大家?guī)砹藥孜焕蠐从?，想不想知道是哪幾位老摯友?/p>

出示：解放北路梁家巷高筍塘荷花池駟馬橋

齊讀

2、同學(xué)們，見到這幾位老摯友，是不是特別親切？

抽生再讀（留意讀出親切之感）

3、那么，這幾位老摯友有什么共同特點(diǎn)？

生說：

4、課前布置大家找市區(qū)內(nèi)感愛好的地名作一些調(diào)查，都調(diào)查清晰了嗎？

板書：調(diào)查

二、全城搜尋，全班互動(dòng)

（一）溝通調(diào)查的地名

1、小組溝通自己調(diào)查了哪些地名？

2、學(xué)生代表匯報(bào)

3、同學(xué)們通過調(diào)查，又結(jié)識(shí)了很多新?lián)从?，這些地方都是成都的傲慢。

（二）采訪調(diào)查的(方法)過程

1、大家是通過什么方法調(diào)查這些地名的？

抽生匯報(bào)

板書：采訪上網(wǎng)實(shí)地考察

2、你圍繞自己感愛好的地名，進(jìn)行了哪些方面的調(diào)查？

抽生匯報(bào)：

板書：來歷現(xiàn)在

3、采訪個(gè)體，回憶調(diào)查過程

（1）你調(diào)查的是哪個(gè)地名？你是什么時(shí)候進(jìn)行的調(diào)查？

（2）你那天的調(diào)查順不順當(dāng)？講一講你的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)或故事。(隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言)

（3）面對(duì)調(diào)查結(jié)果，你的心情怎樣？

（三）匯報(bào)調(diào)查的成果

1、現(xiàn)在，大家都迫不及待想知道同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，誰來匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果？

2、針對(duì)匯報(bào)狀況作指導(dǎo)

三、書寫調(diào)查報(bào)告

1、同學(xué)們，我們的好摯友丁丁在北京也做了一次地名調(diào)查報(bào)告，他讓我把他的調(diào)查報(bào)告帶給大家看看

出示：

2、完善板書，弄清格式

3、好摯友丁丁的調(diào)查報(bào)告寫得多清晰呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調(diào)查報(bào)告。

4、學(xué)生習(xí)作，老師巡察

5、現(xiàn)場(chǎng)展示。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不行缺少的工具。

2、讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料等活動(dòng)中，透過地名，了解歷史文化學(xué)問，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

3、通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺地名的由來，激勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動(dòng)，發(fā)覺地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。

2、讓學(xué)生通過了解地名的來歷及改變，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。

3、以“地名”為主線，開展一系列語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，熬煉學(xué)生的實(shí)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、地名的改變與歷史、社會(huì)制度的改變與發(fā)展有親密的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件簡(jiǎn)單的事。

2、教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的打算，學(xué)生要收集資料，老師要為學(xué)生的語文活動(dòng)做動(dòng)員、激勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫好活動(dòng)安排。

3、教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。

四、課前打算

1、家鄉(xiāng)的地圖一幅。

2、布置學(xué)生收集本地的地名、全國(guó)其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。

五、教學(xué)時(shí)間

6課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？（長(zhǎng)沙）長(zhǎng)沙的哪些地方是我們熟識(shí)的？（學(xué)生自由發(fā)言）

想不想知道我們的好摯友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！

(二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖

1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生思索、揣測(cè)圖中地名的由來。

例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀(jì)念宏大的革命者孫中山。

(三)看自己家鄉(xiāng)的地圖

1、說說家鄉(xiāng)熟識(shí)的地名及由來。

2、你知道哪些地名有改變，改變的緣由是什么？

3、你有何感想？

其次課時(shí)

(一)找規(guī)律

1、列舉以下地名分類排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安……

地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港……

表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山……

含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺……

含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路……

含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱……

2、依據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家）

(二)讀一讀

1、朗讀課本上的詞語。

2、溝通自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己駕馭的方法識(shí)字。

(三)說一說

1、查找一個(gè)地名的相關(guān)資料，把了解的學(xué)問（包括地名的來歷、變遷、特點(diǎn)）報(bào)告給大家。

2、說說自己從地名中駕馭了什么學(xué)問（從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會(huì)發(fā)展等方面談）。

第三課時(shí)：“地名游藝會(huì)”

(一)活動(dòng)打算

1、收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開展“地名游藝會(huì)”活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把獲得的學(xué)問進(jìn)行整理。學(xué)生可以根據(jù)愛好分組，小組合作編排嬉戲，并設(shè)計(jì)好嬉戲的規(guī)則，然后共同游藝。

3、在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語，再自己創(chuàng)編謎語；收集吟誦含有地名的古詩；把地名串寫成相聲或者好玩的描述生活經(jīng)驗(yàn)的文章……

4、老師參加到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，老師也可以獲得豐富的學(xué)問。

5、布置教室。

6、游藝會(huì)分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必需參與，第五項(xiàng)為附加題，以最終累計(jì)的分?jǐn)?shù)凹凸取前三名。

(二)活動(dòng)項(xiàng)目

1、猜城市名，編地名謎語。

（1）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對(duì)的多。

金銀銅鐵（無錫）滂沱大雨（天水）四季暖和（長(zhǎng)春）

雙喜臨門（重慶）一帆風(fēng)順（寧波）戈壁灘（長(zhǎng)沙）

（2）各小組相互出題，看誰答對(duì)的多。

2、找一找詩里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）

3、搶答，說地名。

說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路

說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊

說出三個(gè)帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽

說出三個(gè)帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州

4、介紹一個(gè)地名的來歷。（每組輪番說）

5、把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)好玩的故事。（加分題）

(三)評(píng)比優(yōu)秀活動(dòng)小組

第四、五課時(shí)：學(xué)寫“調(diào)查報(bào)告”

1、內(nèi)容：主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等狀況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析，客觀地寫出書面報(bào)告。

2、基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時(shí)發(fā)覺報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說話，如其次自然段是丁丁依據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的'。同時(shí)，在報(bào)告中寫出了調(diào)查的結(jié)論：“可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。”

4、學(xué)生依據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報(bào)告。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫出的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議、修改。

6、學(xué)生較好的作品進(jìn)行展示。

第六課時(shí)

(一)學(xué)習(xí)自讀課文《趵突泉》

1、介紹寫作背景。

《趵突泉》是老舍先生寫的一篇很聞名的散文。文中描繪了趵突泉的漂亮景色。

2、學(xué)生自由閱讀課文，劃出自己認(rèn)為美麗的句子。

3、說說課文是怎樣描寫泉水的特點(diǎn)和泉眼的樣子的。（泉水清淺、鮮活）

4、課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的漂亮景色，表達(dá)了作者對(duì)趵突泉怎樣的感情？

5、回答冬冬的問題：濟(jì)南為什么叫“泉城”？

6、朗讀課文。

(二)學(xué)習(xí)《秦皇島的來歷》

1、自讀課文。

2、用自己的話復(fù)述故事，說說“秦皇島”地名的由來。

3、朗讀課文。

《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

通過本組課文的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國(guó)的教化。

通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化學(xué)問，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。

在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識(shí)字方法自覺識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭更多有關(guān)地名的學(xué)問，學(xué)會(huì)整理信息，激發(fā)起酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國(guó)的的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過地名，了解歷史文化學(xué)問，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作溝通法

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1、在我們學(xué)校和家庭的四周，有很多好玩新穎的地方，它們有的折射出當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的改變，有的對(duì)應(yīng)著祖國(guó)的錦繡河山……很多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化學(xué)問。

出示：丁丁家鄉(xiāng)的地圖

視察丁丁家鄉(xiāng)的地圖你發(fā)覺了什么？（同學(xué)們自由說一說）

小組探討：你發(fā)覺丁丁家鄉(xiāng)的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的人文內(nèi)涵嗎？

2、小組溝通。

如：中山路、魯迅公園這是人的名字。

香港路、哈爾濱路、北京路、上海路等，這些