2023年四年級語文《麥哨》教學設計

2023年四年級語文《麥哨》教學設計《麥哨》教學設計1

1、相識畔、兜、穗等8個字。

2、自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美妙和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

3、感受語言的豐富與美麗，積累文中的美麗語言。

老師打算：教學課件(包含放大的課文插圖和課文重點語句段落)

一課時。

第一課時

一、聽田園牧歌

1.板書課題：給這兩個字分別組一個合適的詞，想想麥哨是什么?(用麥稈做成的哨子)

2.請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的?看看課文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?

3.溝通，讀通相關段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準多音字和、應。(提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣意思的新詞應和。)

4.讀了課文，誰能來仿照吹響麥哨的聲音?(提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作應和著吹一吹，忽高忽低)

5.改變豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲優(yōu)美的樂曲，而相互應和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。)

6.有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。

7.學習寫法。麥哨聲一呼一應，你呼我應，此起彼伏，歡快優(yōu)美。你還發(fā)覺什么也前后呼應著?(小結：課文首尾兩次寫到麥哨。你呼我應，讓我們始終沉醉在麥哨所吹響的田園牧歌里。)

[設計意圖]麥哨的聲音是課文的線索，緊扣文題初讀課文，能快速理清課文脈絡。其后，讓學生聯(lián)系文中和、應、歡快、優(yōu)美等詞對嗚卟嗚卟的麥哨聲綻開想象，能有效把握學習語言的本質性目標。同時，那歡快而優(yōu)美的麥哨聲在課堂里吹起一股清爽的風，使學生仿佛置身于田園之中。

二、賞田園畫意

1.為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么優(yōu)美?請同學們自由讀讀課文的其他段落，去觀賞鄉(xiāng)野生活里的歡快與優(yōu)美的畫面。

2.學生自讀自悟，把歡快與優(yōu)美標注在相關的句子邊。

3.隨機溝通所觀賞到的樂與美和畫面，邊溝通邊指導朗讀，讀出相應的感受。

孩子們衣服美：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。(看圖品嘗：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了多數漂亮的花兒，好一幅色調明麗的畫。隨機板書：碧湖，綠田，孩子，色調斑斕的畫)

田野里花果美：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個跳動的音符。哪些顏色映入你的眼簾?(圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、潔白、淺黃色)這些顏色是一起出現的嗎?(圈劃：前幾天、轉瞬間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變化無窮五彩紛呈的畫。隨機板書：油菜，蠶豆，稻花)

田園里豐收樂：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個跳動的音符。哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)重點品嘗擎。(與舉、托相比，擎字更顯出果實的豐滿，突出麥子的驕傲與獻禮般的慎重。)你又從哪里感受到了豐收的快樂?跳動的音符奏出的是什么樂曲?(好一曲慶祝豐收的歌。隨機板書：慶祝豐收的歌)

小伙伴嬉戲樂：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡直是一個自然的運動場?？磮D想象說話，在這自然的草墊子上，孩子們會怎樣歡樂地嬉戲?(例：只見小牛來了個倒豎蜻蜓，還倒立著走起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那松軟的墊子讓他樂得打起滾來。)難怪那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。(隨機板書：翻跟頭，豎蜻蜓，小伙伴們樂開花)

茅茅針味道美：一股甘甜涼爽的味道很快從舌尖直沁肺腑!草地是自然的墊子，那茅茅針呢?(是自然的綠色飲料)

4.小結并整理板書。(見板書)

[設計意圖]以歡快、優(yōu)美為重點，讓學生自主讀悟，能有效地持續(xù)第一層面對麥哨的解讀，把握課文的主旨，找尋到解讀感悟的突破口，并搭建起一個有效的學習空間。在學習中抓重點詞句品詞想象，使學生對語言的感悟，既有共性又有特性，從而真正品嘗到文本語言所流淌著的濃濃的情趣。

三、抒田園詩情

1.同學們，剛才我們品嘗著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍游戲的情形，那歡樂美妙的田園生活肯定給你留下了深刻的印象。假如你再細致讀讀課文，肯定會發(fā)覺課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

2.學生自讀，找尋有規(guī)律的詞句，溝通美的語句，誦讀積累喜愛的詞句。(通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句)

一聲呼，一聲應玩累了，喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

你呼我應，此起彼落一張張一朵朵一蓬蓬那么歡快，那么優(yōu)美

白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。(重疊與對稱)

金黃的.油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;潔白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。(排比句)

3.作者用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風光片。其實那讓人憧憬的田園景色何止這一些呢?詩人劉定安用一首首短詩向我們展示了江南田園美景。(學生自由誦讀)

驚飛油菜地里/幾只鷓鴣/哨音竟沾住了幾片白羽《麥哨》

又是一場雨/好多人被淋濕/潮濕的早晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風里飛《在雨季》

像我來時一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風/在三月的輕煙里/吹過有夢的村莊《三月》

4、課外作業(yè)：請同學們選用這一單元中觀賞的詞句，嘗試著寫幾句詩，贊美田園景色。

《麥哨》教學設計2

學習目標

①相識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

②體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

③積累文中的美麗語言。

學習重點：

體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。

學習難點：

體會鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美

課前打算

教學課件。

一、激趣導入。

1、吹哨子

同學們，請你猜猜是什么發(fā)出的聲音?

2、假如老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做麥哨。(板書課題：麥哨)

3、質疑

接下來我們自己就來學習《麥哨》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示學習提示，輕輕讀一讀

學習提示：(1)讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并細致視察字形。

(2)思索：結合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫面?

2、學生依據學習提示自學課文

3、反饋：(1)自由練讀詞語指名讀讀詞語，訂正字音齊讀

(2)說說課文描繪了怎樣的一幅畫面?可以結合課文插圖說說。

(3)觀賞夏季風情

(4)同桌相互說說，比比誰說得更美。

三、品讀課文，感悟體會。

(一)品讀課文1-2段，7-8段

1、麥哨的聲音又是如何的呢?邊讀課文，邊找找描寫麥哨聲音的段落。

2、學學麥哨的聲音。

3、自由讀讀，想想課文出現兩次麥哨的聲音有什么不同?你能從中讀懂什么?

4、反饋，朗讀指導.

(二)品讀課文3-6段

那么，聲聲輕快、優(yōu)美的麥哨，鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢?

1、輕輕讀讀課文前面的學習提示。(出示)

學習提示：仔細讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的?找出自己最喜愛的部分，再對同學說說喜愛的理由。

2、依據學習提示學習課文，小組之間進行溝通。

3、全班溝通，依據學生回答的狀況指導相應段落。

第三、四段：

句子理解：

(1)那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季花。

(2)金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;潔白的蘿卜花謝了，結出了一篷篷的種子。

(3)句式訓練：聲聲麥哨，吹得_________。

(4)相機結合朗讀指導。

第五、六段：

句子理解：

(1)草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個自然的運動場。

(2)鄉(xiāng)村孩子是怎樣生活的?

(3)你想對這