識字教案錦集10篇

第頁共頁識字教案錦集10篇【精華】識字教案錦集10篇識字教案篇1教學(xué)目的：1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)那么。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目的：學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)那么的兒歌。二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。1、看投影說話引出ie。圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê〔舌位比e靠前〕，就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。5、練習(xí)拼音：d一ié一dié〔蝶〕。三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點省略規(guī)那么：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。拼音：q一üè一què〔雀〕。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、開火車認(rèn)讀卡片。2、聽聽老師讀的是哪個整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？椰子樹的ē老爺爺?shù)抹谝估锏抹ㄔ铝翀A的uè3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？寫〔xiě〕謝〔xiè〕雪〔xuě〕學(xué)〔xué〕五、指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)目的：1、學(xué)會復(fù)韻母er，會讀它的四聲。2、學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)那么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。二、教學(xué)韻母er。1、看投影說話引出er。圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。3、四聲練習(xí)：ēr〔兒〕ěr〔耳〕、èr〔二〕。三、練習(xí)拼音。1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。2、讓學(xué)生說說：nl和üe拼成音節(jié)，ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點要省略。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、區(qū)別ie——eier——re的發(fā)音和字形。2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。五、讀課文。識字教案篇2教學(xué)目的：1、會認(rèn)9個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。教學(xué)重難點：重點：會認(rèn)9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、教學(xué)目的：會認(rèn)9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。三、教學(xué)過程。〔一〕故事引入，激發(fā)興趣。1、聽老師講“拔苗助長”的故事，提醒課題。2、老師介紹有關(guān)成語的知識?！捕忱首x課文。邊讀邊想象成語的意思。1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。2、老師范讀：讀出韻味。3、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音?！踩辰涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。1、學(xué)生自愿上臺交流。2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？〔四〕理論活動。積累成語，并做成卡片?！参濉忱蠋熜〗Y(jié)。第二課時一、教學(xué)目的。學(xué)會本課生字，分析^p字形，指導(dǎo)書寫。二、教具準(zhǔn)備。生字卡片三、教學(xué)過程?！惨弧硰?fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示生字卡片；指名讀9個生字?！捕匙R字寫字。1、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右構(gòu)造的字。2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。〔三〕朗讀課文，老師小結(jié)。識字教案篇3教學(xué)目的：【知識與技能】1.會認(rèn)16個生字，標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫“烤”，掌握1個多音字。2.觀察圖片，正確說出各種美食的名稱?！具^程與方法】正確、流利地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】初步理解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：重點：1．會認(rèn)16個生字，標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫“烤”，掌握1個多音字。2．正確讀出各種美食的名稱。難點：歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1．同學(xué)們，通過本單元前面課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了祖國的壯美山河、理解了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、聆聽了漢字的故事，其實我們中華民族的美食文化也是博大精深，遠(yuǎn)流長。勤勞、智慧的中國人把中國的美食帶到了世界的每一個角落，中華美食在世界上有很高的聲譽。今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)《中國美食》，板書課題，一起齊讀課題。2．聯(lián)絡(luò)生活，激發(fā)興趣。俗話說：“民以食為天?！蓖瑢W(xué)們在日常生活中都喜歡吃哪些美食？你還知道哪些美食？自由說。通過課前的預(yù)習(xí)，你知道課文向我們介紹了哪些美食呢？二、初讀課文，感知中國美食的特點。1．出示“涼拌菠菜”圖片，生齊猜名。再依次出示其它美食圖片，猜名字，圖文初步認(rèn)識11道美食名。欣賞完這些美食圖片，你最想說什么？你看到了怎樣的美食？指名說。師總結(jié)中國美食的特點。2．生翻開書同桌合作玩你指我讀的游戲，互相訂正字音，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)編排時有七種菜肴、四種主食。三、再讀課文，識字認(rèn)字。1、出示11道美食名，帶拼音、去拼音多種形式讀。〔讀準(zhǔn)紅色字音〕開火車讀、小組讀、指名讀，生互相評價。2、多種方式識字?！?〕根據(jù)課前預(yù)習(xí)先指認(rèn)構(gòu)造較特殊生字，用字組詞，交流識字方法。〔2〕出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”，引導(dǎo)學(xué)生通過課后題，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納漢字構(gòu)字的規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多音字“炸”，并在詳細(xì)語境中學(xué)會應(yīng)用?！?〕交流其余字的識字方法。3、檢測。將本課認(rèn)的字放在詳細(xì)菜名中多種形式檢測，再玩送蔬菜的游戲。四、指導(dǎo)書寫“烤”字。1、仔細(xì)觀察字形構(gòu)造說說寫時應(yīng)注意什么？指名說。“烤”字左右構(gòu)造，右邊是個“考”?！盎稹弊銎宰兪蓍L，最后的捺變點，“考”的撇較舒展。2、認(rèn)真描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。3、展評學(xué)生的書寫。五、再讀課文，穩(wěn)固識字。涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯1．齊讀上述美食名稱。2．老師小結(jié)。六、作業(yè)。1、會認(rèn)本課生字，在練習(xí)本上標(biāo)準(zhǔn)書寫“烤”。2、向家長理解常用的烹飪方法，圈出本課中使用的烹飪方法，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。板書設(shè)計：識字教案篇4教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)“包”、“飽”、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。2.讓學(xué)生進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。教學(xué)重難點：1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字才能。2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。出示課件謎語：一撇橫折鉤，小巳藏里頭。bāopào草上花含苞，水邊魚吐泡。bǎo有食吃個飽，有火放花炮。打一個字〔〕1.指名答復(fù)?！舶?.齊讀生字“包“字卡。一起書空包字。3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時候都會產(chǎn)生一個問題：這個字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起理解一下?！?〕出示課件：師相機(jī)引導(dǎo)：第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。第二幅圖是古代的金字，有點像一幅畫。畫中間的就是，外面的就像。第三個就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但假如你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子?！仓该f〕〔2〕師：一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作?！矊W(xué)生跟老師做“包”的動作〕4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名答復(fù)。師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)絡(luò)的，掌握了這一點，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。學(xué)習(xí)“包”的形聲字。1．出示生字：苞飽泡炮〔1〕學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)?！?〕男生女生賽讀?！?〕把拼音去掉再次比賽讀一讀?！?〕開火車讀生字折疊卡片。〔配套教具〕2．出示詞語：包書包苞花苞飽飽滿泡吐泡炮火炮〔1〕學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞?！?〕顯示紅字：苞飽泡炮師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？同桌討論討論?！?〕學(xué)生討論，老師巡回指導(dǎo)。3．全班交流：〔1〕炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個詞。〔2〕泡：①你是怎么記住這個“泡”字呢？你在什么地方看到過泡泡呢？②師：小魚最愛吐泡泡，這個“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個生字。出示字卡，齊讀。③學(xué)生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么？〔嘴〕所以這個字是“口”字旁?！?〕苞：①為什么是草字頭呢？〔指名答復(fù)〕②花苞是什么樣子的呢？觀看課件〔各種花苞〕〔配樂〕。③這些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。出示詞卡：含苞待放。齊讀詞卡?！沧x完貼在黑板上〕④師：這些花苞像害羞的小姑娘，非常得意，讓我們美美地讀好這個詞：花苞〔4〕飽：①指名說說識記的.方法。②誰能用“飽”組個詞？指名說。③重點理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說說它們的樣子。④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢？〔左邊〕齊讀：飽滿⑤“飽滿”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么？師：這個小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍?！沧x后貼在黑板上〕⑥你想表揚誰精神飽滿？指名說。⑦除了上課的時候精神飽滿，你們還在做什么的時候精神飽滿？出示圖片：學(xué)生做操時、解放軍承受檢閱引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話?！?〕讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。包書包苞花苞飽飽滿泡吐泡炮火炮引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點1．仔細(xì)觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．老師引導(dǎo)：因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比擬相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”?！渤鍪荆郝暸员硪簟尺@些字的偏旁不同，意思也不一樣，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思?！渤鍪荆盒闻员硪狻澄覀兘o這些字起個名字叫“形聲字”3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個字。聲旁多表音，形旁多表意。學(xué)生齊讀。4．師：小朋友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。5．出示：一年級學(xué)過的識字8和二年級學(xué)過的識字4。師：這些都是形聲字的歸類識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧??！再次齊讀詞語。四、學(xué)寫生字。1．出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。2．出示四個生字：包、飽、炮、吐重點指導(dǎo)“包”字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖?！?〕要想寫好這個“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比擬小，里面部件往外跑。〔邊指導(dǎo)邊范寫〕〔2〕學(xué)生描紅?！蔡嵝褜懽肿藙荩侯^正肩平足安和三個“一”〕3．其他幾個字都是左右構(gòu)造，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間?！?〕老師范寫“飽”，并強(qiáng)調(diào)第____的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。〔2〕學(xué)生描紅。〔3〕學(xué)生寫習(xí)字冊。〔配樂〕五、拓展延伸。1.再次出示課前的謎語，齊讀。2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑抱袍狍胞雹鮑3．老師又編了幾句謎語，請把適宜的字填到括號里。有手能摟bào〔〕，有足便能pǎo〔〕。月來是同bāo〔〕，雨來下冰báo〔〕。4．其他的字請小朋友，自己學(xué)著編兩句謎語。六、布置作業(yè)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題第二課時復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1.出示詞語：包書包苞花苞飽飽滿泡吐泡炮火炮〔1〕指名讀〔2〕開火車讀詞，相機(jī)正音。二、朗讀想象，學(xué)習(xí)兒歌。1．出示兒歌，學(xué)生自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利。2．指名讀兒歌，相機(jī)正音：“咧”是邊音,“兩”是邊音，“金”是前鼻音3．想象詩的意境。〔1〕出示課文中的插圖，自由讀兒歌。師：讀著兒歌，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？〔2〕指名交流。老師引導(dǎo)：①這條小金魚怎么樣？〔淘氣、淘氣、得意〕想象小金魚正在水里干什么呢？〔吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……〕怎么通過朗讀表現(xiàn)出小金魚的得意？指名讀，注意讀出小金魚的淘氣、得意。②你看到了怎樣的小池塘？池水怎樣？荷花苞是什么樣子？假如你就是荷花苞，說說你為什么咧嘴笑呢？你在想什么？指名讀出快樂的心情。③你還看到了什么？〔荷葉、假山……〕說說荷葉的樣子？4．男女生配合讀詩。5．師生邊做動作邊讀兒歌。〔配樂〕6．師生拍手誦讀兒歌。7.師：這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎？自由背一背，同桌互相檢查。指名背誦，學(xué)生相機(jī)評價。三、拓展延伸。1.出示課文中的插圖師：小朋友們，這個池塘真美呀，它深深地吸引了我們的目光，讓我們用自己的話寫下來吧，相信小朋友們一定寫得很棒，假如能將池塘里的荷花、金魚當(dāng)作人來寫會更生動?！餐瓿伞锻綄?dǎo)學(xué)》8題的第四小題〕〔1〕學(xué)生寫作，老師巡回指導(dǎo)?！?〕全班交流：指名讀一讀，指名評價：哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？可以怎樣改？〔3〕學(xué)生修改自己的寫話內(nèi)容。四、布置作業(yè)：1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》剩下的題目2.預(yù)習(xí)練習(xí)五的內(nèi)容。識字教案篇5課前透視本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，表達(dá)了夏天的美妙快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字，老師要在學(xué)生熟讀兒歌的根底上，聯(lián)絡(luò)大自然和課文插圖，采用多種方法識記生字。大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的理解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。老師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度，讓學(xué)生在交流合作中進(jìn)步識字才能。教學(xué)目的：1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。2、正確流利的朗讀兒歌。3、認(rèn)識并理解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、理解大自然的興趣。教學(xué)重點；讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。信息資料：1、課件或動物圖片、生字卡片。2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。時間：兩課時第一課時切入舉偶1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。2、演示課件?！膊シ判游锘顒拥膱雒妗诚奶斓搅?，小動物都在做些什么？指名說一說。師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。對話平臺自學(xué)〔在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣〕自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。識字〔利用構(gòu)字規(guī)律識字，進(jìn)步學(xué)生獨立識字的效率〕1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：〔1〕課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)〕〔2〕讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下?！布偃鐚W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，老師可出例如子點撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡〕〔3〕小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。3、多種形式認(rèn)讀生字?！残抡n程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，老師運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字才能，同時也使學(xué)生的個性得到張揚。〕朗讀〔把識字放到兒歌情境中，既穩(wěn)固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣〕結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。練習(xí)〔游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識字的才能〕小游戲：給小動物找家。方法：出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動物送到金房子里。第二課時對話平臺導(dǎo)入〔多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步穩(wěn)固生字〕1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。2、師生共做“我說你指”的識字游戲。3、讀讀有這些生詞的兒歌。識字〔巧識字，開展學(xué)生語言〕1、課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。2、猜字謎：〔1〕猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？〔2〕猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習(xí)說話?！?〕猜展字：做動作理解伸展的意思?！灿袑哟斡刑荻鹊匕炎衷~句聯(lián)絡(luò)起來，與認(rèn)識事物聯(lián)絡(luò)起來，使學(xué)生在識字的同時，開展了語言，進(jìn)步了認(rèn)識才能?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是結(jié)實的。”〕練習(xí)〔利用課本外的教育資，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識〕1、你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模擬課文說一說。2、學(xué)生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。寫字〔書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣〕1、學(xué)習(xí)書寫“空、運、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。2、展示書寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。教學(xué)建議：老師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識字袋中，看誰查得多，識記方法巧。識字教案篇6教學(xué)目的：１、認(rèn)識“團(tuán)、量”等１２個生字。會寫“誰、怕”等６個字。掌握言字旁日字旁心字底三點水等偏旁。2、能按筆順規(guī)那么寫6個字，左右構(gòu)造上下構(gòu)造的字的間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美。3、把課文讀正確，讀流利。4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。5、有搜集謎語和自編謎語的興趣教學(xué)重點：會寫6個生字，掌握左右構(gòu)造上下構(gòu)造的字的間架構(gòu)造。教學(xué)難點：理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。激發(fā)學(xué)生搜集和自編謎語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格。展示臺。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個個小朋友給老師出了一個謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個手。真是一群不怕困難的小勇士。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、出示謎語〔1〕.2、聰明的小朋友趕快去讀一讀這個謎語吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生答復(fù)你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個人的力量群眾人力量大？你能舉個例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎？所以說讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。”再讀。能背嗎，背。3、總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個絕招來請出下一個謎語。4、出示謎語〔2〕。5、咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。6、咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個什么字，你是從那個句子發(fā)現(xiàn)的。這是個什么構(gòu)造的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時雨？什么東西怕水？什么時候刮涼風(fēng)？所以這個字就是？三、學(xué)習(xí)編寫謎語。1、會猜謎語還不是本領(lǐng)，會編謎語才是本領(lǐng)呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個字也給它編個字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的構(gòu)造特點。第二招是要發(fā)揮自己的想象。2、學(xué)生說謎面，老師同學(xué)猜謎底?！步o編謎語的孩子一個獎勵?！乘摹鴮懮?、出示課件，學(xué)生看清筆畫，書空筆畫。2、出示課件〔慢放〕，老師指導(dǎo)字的間架構(gòu)造?！矁蓚€好朋友怎樣呆在田字格才舒適。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫〕3、學(xué)生臨寫。寫字謠〔頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。〕五、總結(jié)學(xué)習(xí)謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回憶一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？識字教案篇7【學(xué)習(xí)目的】1．認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。3．正確流利地朗讀課文。4．認(rèn)識表示事物的漢字，熱愛大自然的美妙事物?！菊n前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1．拿起學(xué)生的學(xué)慣用具〔鉛筆、書包、文具盒〕，這是什么？〔提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞答復(fù)?！?．板書課題：識字6。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞A．多得意的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。開火車讀生字，重點認(rèn)讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。再全班齊讀。B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。開火車讀、再全班齊讀。3．指名分節(jié)讀課文。三、學(xué)習(xí)第3節(jié)1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？4．全班美讀，加上動作。5．多媒體課件輔助教學(xué)：A．我們說這是一群飛鳥，是因為〔〕，對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。B．練習(xí)：還可以說一群〔〕。同桌練說，開火車匯報。四、美讀課文，認(rèn)識感悟剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。自由讀課文。指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊考慮，提出了問題，這就是讀書的好方法。1.美讀第2節(jié)課文。〔1〕多媒體課件輔助教學(xué)：小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”?！?〕多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？B．老師范寫。C．學(xué)生練寫一個。D．展示鼓勵：看，這幾個同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正?！?〕多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，〔出示〕這是〔一塊稻田〕，看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真〔快樂〕啊。課件：這是〔一方魚塘〕，這是〔一座果園〕?？粗鴿M樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？1.美讀第4節(jié)?！?〕多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會激情：小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗?！舱n件〕鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號?！舱n件〕更讓人快樂的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了榮耀的少先隊員?！舱n件〕操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾〔課件〕在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑?！?〕你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高快樂興地練讀好第4節(jié)。〔3〕哪些朋友一起來試試？〔4〕老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開場吧。小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。3.美讀第1節(jié)課文?！?〕多媒體課件輔助教學(xué)：我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船?！策吙凑n件，邊口頭答復(fù)〕〔2〕趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文?！?〕同桌一起匯報?！?〕多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：一只〔〕一片〔〕一艘〔〕一條〔〕開火車匯報，想說幾個就說幾個。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。4.美讀全文。學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？〔放手讓學(xué)生自行解答〕五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文1．今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗風(fēng)光。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。2．匯報。3．多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們快樂地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么快樂，也許是在議論今年暑假去哪里旅游吧。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開場吧。4．編課文。六、總結(jié)延伸這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比方，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。識字教案篇8《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜歡的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學(xué)會審美，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學(xué)生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生認(rèn)知才能開展特點，本課時教學(xué)目的定主要為：1、會認(rèn)11個生字。會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學(xué)難點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注學(xué)生情感，注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)歷，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識字情境，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會交流，學(xué)會正確表達(dá)，學(xué)會運用，進(jìn)展主動地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學(xué)知識的快樂，在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。識字教案篇9教學(xué)目的1.理解本課12個詞語都與木字旁有關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語。2.在讀詞中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，學(xué)寫“樹”“松”等7個生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字，理解木字旁在不同位置書寫時的變化。教學(xué)重、難點1.正確掌握7個生字的音、形，理解字義。2.識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字卡片。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？〔指名答〕大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭，美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識幾種樹?！舶鍟n題《識字一〔2〕》〕二、認(rèn)讀詞語1.學(xué)生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹?！沧杂烧J(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音?！?.出示相應(yīng)的圖片，觀察樹的特點，指名說樹的名稱，師板書。3.再讀書中的詞語，找一找?guī)в心咀峙缘淖?。去掉拼音讀一讀，并想一想：這些字為什么都有木字旁？4.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法。可提示學(xué)生采用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。5.：這些生字有什么一樣的地方？〔都是木字旁，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義，另一局部表音，這種字叫形聲字?！?.齊讀生字詞語，穩(wěn)固識記效果。三、指導(dǎo)寫字1.探究發(fā)現(xiàn)。本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？〔按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。〕2.交流發(fā)現(xiàn)。“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同？〔木字旁