貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】１、體會(huì)作者如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜歡之情。２、有感情朗讀課文。３、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜歡之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣１、師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？生答后師板書：性格乖僻、淘氣得意２、談話激趣：老舍爺爺是一個(gè)著名的大作家，他能把文章寫得生動(dòng)有趣，詳細(xì)的法寶到底是什么？讓我們一起到課文中尋找，你們?cè)敢鈫?？如今，?qǐng)同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙，自由輕聲朗讀課文。二、精讀課文，感悟?qū)懛ǎ?、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然的寫法：⑴引導(dǎo)理解“乖僻”的意思。⑵師問：你從文中哪些地方感悟到貓的性格乖僻？⑶引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何把這些特點(diǎn)寫具本的。①投影出示第一自然段，生齊讀。②理解貓“老實(shí)、貪玩、盡職”各表如今什么地方？③讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫詳細(xì)的第一個(gè)法寶是：運(yùn)用詳細(xì)的事例把特點(diǎn)寫清楚。④師小結(jié)提示：因?yàn)樨埣壤蠈?shí)又貪玩，既貪玩又盡職，快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)一聲不出，平時(shí)什么都怕，有時(shí)又很勇猛，這些特點(diǎn)看起來互相矛盾，但又都是事實(shí)，所以作者說貓的性格乖僻。也就是說課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話來寫的？⑤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把文章寫詳細(xì)的第二個(gè)法寶是：圍繞中心意思從幾個(gè)方面詳細(xì)寫，也就是先總述后分述，文章才會(huì)顯得有條理。⑷指名讀１、２、３自然段，要求：讀出乖僻的語氣，生互評(píng)。２、學(xué)習(xí)第４自然段：⑴默讀第４自然段，說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣得意？⑵讓學(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺獾靡獾奶攸c(diǎn)寫詳細(xì)的法寶是：抓住動(dòng)作進(jìn)展細(xì)致刻劃。⑶有感情齊讀第４自然段，表現(xiàn)出貓的淘氣得意。三、品味詞句，體會(huì)感情１、師以“說它老實(shí)吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。２、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)品析詞句的方法〔找──圈──悟──讀〕師加以肯定，并通過投影出示“學(xué)法”。３、生根據(jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)。４、全班交流，師相機(jī)補(bǔ)充。５、思維拓展：通過交流，我們深深體會(huì)到主人是那么愛貓，假設(shè)你就是一只貓，主人那么喜歡你，你會(huì)怎么做？６、相機(jī)引出問題：老舍爺爺是怎樣表現(xiàn)貓和他的親密關(guān)系呢。７、通過理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。８、師小結(jié)：老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對(duì)貓的喜歡之情。作者把貓當(dāng)朋友，當(dāng)家人，當(dāng)孩子，表達(dá)出“人愛貓，貓親人“的人間真情。９、生有感情朗讀全文，要求：能表達(dá)出“人愛貓，貓親人“的感情。四、總結(jié)全文，激發(fā)情感今天，老師很快樂和同學(xué)們一起找到了那么多寫作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么得意。這說明了美就在我們身邊，只要我們熱愛生活，用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、還能創(chuàng)造美。五、布置作業(yè)，寫法遷移課外觀察一種自己最喜歡的小動(dòng)物，并把觀察所得寫成一篇觀察日記?！菊n后反思】本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜歡之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)。為了完成這個(gè)教學(xué)目的，做到“活而有效”，我剛開場(chǎng)時(shí)通過談話激趣，激起閱讀課文的興趣。接著通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)１～３自然段，領(lǐng)悟作者的寫作方法，我覺得通過這樣有效地學(xué)習(xí)，能較好地把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來。然后安排“品味詞句，體會(huì)感情”這一環(huán)節(jié)。安排這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先有意作個(gè)示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此根底上，再放手讓學(xué)生自主研讀，老師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況，小組或同桌合作，最后組織課堂交流，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，深化和評(píng)價(jià)。我覺得這樣較能保證學(xué)生有充分的時(shí)間研讀課文，有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息才能，從而把反復(fù)誦讀課文與研究性學(xué)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合起來，擺脫以繁瑣提問作情節(jié)分析^p的傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的地方說。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。又將“讀、說、悟、寫”融為一體，將學(xué)生語文理論落到實(shí)處。但上完這節(jié)課后，我深深覺得假如課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺獾靡狻钡膭?dòng)畫或圖片，也許效果會(huì)好一些，從觀察動(dòng)畫入手會(huì)更直觀地感受到貓的“淘氣得意”。【點(diǎn)評(píng)】江賽卿老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)，于１１月１日上午為我們上了老舍先生的作品《貓》的公開課。在整個(gè)教學(xué)過程中，展示出了江老師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，給聽課者留下較好的印象，我們四年段語文老師聽了這節(jié)課后認(rèn)為有如下特色：１、老師能熟悉教材，目的明確，圓滿地完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。２、指導(dǎo)到位，從詞、句、片斷品析、情感表達(dá)、寫作方法的浸透等方面都淋漓盡致地展開，如對(duì)第一自然段的指導(dǎo)“貓”有老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)，作者是怎樣表達(dá)出來的，我們從作者的描寫中得到了什么啟發(fā)〔或明白了什么〕，一層一層地由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生分析^p，最后再?gòu)睦蠋煹念I(lǐng)讀，學(xué)生的接讀，讓師生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。３、老師能充分發(fā)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作的才能都得到較好的訓(xùn)練。４、老師在課堂上面向全體學(xué)生，尊重和相信學(xué)生，課堂師生關(guān)系融洽和諧，采用積極性評(píng)價(jià)。要說缺乏嘛，那也是難免的，本節(jié)課缺少的是學(xué)生的發(fā)散性思維訓(xùn)練，沒有留下學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間?？傊覀冋J(rèn)為這節(jié)課雖然樸實(shí)，但也精彩。整個(gè)教學(xué)過程表達(dá)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。正如老舍先生在《養(yǎng)花》一文所說：只要會(huì)開花，我就快樂，至于花開得大小我是不計(jì)較的。貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解作者筆下的貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的喜歡之情，體會(huì)文章內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。３、能有感情地朗讀和背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解大花貓乖僻性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會(huì)作者的喜歡之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析^p和表達(dá)才能。【教學(xué)思路】《貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實(shí)而詳細(xì)地描繪了大花貓乖僻的性格，接著追述了它小時(shí)候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜歡的興趣，喚起學(xué)生急于去理解老舍爺爺筆下的貓的情趣。接著讓學(xué)生初讀課文，質(zhì)疑、釋疑，對(duì)課文內(nèi)容能初步感知。然后讓學(xué)生圍繞課前預(yù)習(xí)題，課后問答題，以及相應(yīng)的考慮題，對(duì)課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想的方法，深化學(xué)習(xí)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)展練筆，同時(shí)要緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一要真實(shí)，二要詳細(xì)指導(dǎo)作文，使學(xué)生懂得這樣寫出來的文章才能給人留下深化的印象?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知，質(zhì)疑、捕捉重點(diǎn)１、話激趣揭題，板書課題：２、讀課文，初步感知：⑴抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住字形理解字義。⑵讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后考慮與練習(xí)，讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步弄清課文的大致內(nèi)容和寫作順序。⑶理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段?！舶搭A(yù)習(xí)提示：哪幾個(gè)自然段寫大花貓，哪些自然段小花貓？用歸并法分為兩段。〕３、學(xué)生質(zhì)疑：⑴讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。⑵對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)展梳理。〔與課文相關(guān)的放在講讀中解決：無關(guān)的問題和字詞當(dāng)時(shí)交流解決?！常?、捕捉教材重點(diǎn)，投影出示考慮題：⑴課文中作者抓住了貓的什么特點(diǎn)來寫？〔性格乖僻、淘氣〕⑵作者抓住貓的特點(diǎn)是詳細(xì)描寫的？根據(jù)考慮題。讓學(xué)生再次通讀課文，能大致把握教材重點(diǎn)。二、逐段細(xì)讀，引導(dǎo)深究課文中作者抓住了大花貓性格乖僻，小花貓的特點(diǎn)，教者要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟作者的真情實(shí)感，去領(lǐng)悟作者的寫作方法。１、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容：⑴第一段：讓學(xué)生明確大花貓性格乖僻的詳細(xì)表現(xiàn)：①投影出示考慮題：ａ、這一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？〔總分關(guān)系〕先總寫什么？再分寫什么？ｂ、作者怎樣詳細(xì)描寫大花貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)？從文中找出詳細(xì)的內(nèi)容說說。ｃ、貓快樂和不快樂時(shí)有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？畫出描寫貓的動(dòng)作、聲音的詞語。ｄ、貓膽小又很勇猛詳細(xì)表如今哪些地方？②讓學(xué)生根據(jù)考慮題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)詳細(xì)寫，突出教材重點(diǎn)。③投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會(huì)貓“盡職”的特點(diǎn)。④讓學(xué)生模擬貓各種各樣的叫聲，體會(huì)貓快樂時(shí)聲音溫順可親。⑵第二段：讓學(xué)生明確小時(shí)候淘氣的詳細(xì)表現(xiàn)：①投影出示考慮題：“剛滿月的貓非常淘氣”詳細(xì)表如今哪些地方？分小組討論：這段作者運(yùn)用什么寫法？②指名朗讀課文，然后投影出示小花貓抱著花枝打秋千的“動(dòng)態(tài)”畫面，體會(huì)小花貓“生氣勃勃，天真得意”的淘氣特點(diǎn)，理解“生氣勃勃”并遣詞造句。２、讀中感悟，讀中體會(huì)作者的情感：⑴教學(xué)中以讀帶講、讀中感悟、讀中體會(huì)作者的情感、對(duì)教材的重點(diǎn)，不同的`內(nèi)容，采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等形式，讓學(xué)生從領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜歡和贊美之情。⑵讀中讓學(xué)生邊讀邊想，邊畫出課文中能表達(dá)作者對(duì)貓的喜歡的語句，再分四人小組展開議論：作者對(duì)貓喜歡的原因是什么？３、精讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法：⑴精讀全文，考慮答復(fù)：作者為什么能抓住貓乖僻的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)后小結(jié)：由于作者平時(shí)喜歡貓，對(duì)貓有濃重的興趣，并且對(duì)貓進(jìn)展了非常細(xì)致地觀察，這樣就抓住了貓性格乖僻、淘氣的特點(diǎn)。⑵追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)詳細(xì)？學(xué)生答后小結(jié)：由于作者平時(shí)注意觀察，認(rèn)真考慮，把親眼所見，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運(yùn)用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮得意的孩子寫；還注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫，所以這樣寫出來的文章生動(dòng)、感人、真實(shí)而詳細(xì)。３、生各抒己見暢談學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)。三、加強(qiáng)朗讀，指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)語文必須充分運(yùn)用朗讀，這是語文教學(xué)長(zhǎng)期以來行之有效的經(jīng)歷。教學(xué)中采用個(gè)人讀、集體讀、自由讀、默讀、細(xì)讀等形式，目的就是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。１、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出重音，運(yùn)用語調(diào)、語氣的多種變化，力求讀得生動(dòng)，表達(dá)出貓的乖巧、溫順、勇猛、盡職和天真得意、生氣勃勃，以及對(duì)貓的喜歡之情。２、通過不同形式的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)作者思想感情的體會(huì)，在此根底上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以完成背誦任務(wù)。四、練筆觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，按一定的順序有重點(diǎn)地觀察，然后寫一個(gè)片斷，重點(diǎn)寫它的習(xí)性或活動(dòng)的樣子。貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入新課師：貓是惹人喜歡的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜歡，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。二、初步理解課文內(nèi)容1、自由讀課文，考慮，課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？2、生交流第一方面是講貓的性格乖僻；第二方面是講剛滿月的小貓非常淘氣。三、學(xué)習(xí)課文第一段1、師：貓的性格乖僻表如今哪幾方面呢？聽老師讀課文第一段，邊聽邊考慮2、師范讀課文3、生交流，完成填空貓的性格乖僻，主要表如今：既老實(shí)又〔〕，既貪玩又〔〕，既膽小又〔〕；快樂時(shí)〔〕，不快樂時(shí)〔〕。4、師：作者是怎樣把貓的這些性格特點(diǎn)寫詳細(xì)的呢？生自學(xué)討論交流5、集體交流師：?jiǎn)枺贺埖睦蠈?shí)表如今什么地方？生著重理解無憂無慮問：課文中是怎樣寫貓貪玩？問：貓的盡職表如今什么地方？生理解屏息凝視————專心〔1〕一連就是幾個(gè)鐘頭———耐心〔2〕非————不可————決心〔3〕誰來讀出貓捉老鼠的句子，讀出他的專心。耐心決心。問：貓快樂時(shí)給人的感覺是什么樣的？〔1〕理解蹭〔2〕蹭雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡(jiǎn)單，大家再聯(lián)絡(luò)上下文讀一讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？師貓這樣輕輕溫順親近地蹭老舍爺爺?shù)耐龋阌X得還蹭出了什么？生蹭出了友誼蹭出了感情。師一個(gè)蹭字，就讓我們感受到了貓愛人，人愛貓的動(dòng)人場(chǎng)面，老舍爺爺不愧是語言大師。〔3〕理解體會(huì)踩印幾朵小梅花，幾朵小梅花的是什么？小梅花多美啊！盡管貓踩臟了稿紙，但作者并沒有厭煩，可見作者對(duì)貓是多么喜歡。問從那些詞句反映了貓的膽小勇猛？小結(jié)貓的性格乖僻，作者是不是討厭他呢？課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜歡，你能把這種喜歡之情讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀1——3自然段四、學(xué)習(xí)第二段過度大貓已是如此得意，而小貓更是得意。1、請(qǐng)同學(xué)們合上書，聽老師讀課文第四自然段考慮這一自然段是圍繞哪句話寫的？寫出了小貓的什么特點(diǎn)？2、再點(diǎn)同學(xué)讀第二遍，要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)并記在本子上。3、如今請(qǐng)你們聽第三遍，邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫埃牶笙虼蠹医榻B一下，可以用上文中的好詞好句，加上自己的語言。4、朗讀課文第四自然段五、總結(jié)全文老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性，就象一個(gè)既得意又頑皮的孩子，真是惹人喜歡，有個(gè)同學(xué)也想在家里養(yǎng)貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會(huì)把家里踩得到處是臟腳印，大家能不能幫他說服媽媽？這些小動(dòng)物是人類的好朋友，這正說明在我們身邊處處都有美妙事物，只要我們熱愛生活，用心感受美，就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。貓第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。2、體驗(yàn)、探究小說主題的多義性。3、品味細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)的重點(diǎn)：體驗(yàn)、探究小說主題的多義性。教學(xué)方法：朗讀法，談話法，討論法教具：多媒體教學(xué)過程：預(yù)習(xí)要求：1、學(xué)生自讀課文，解決生字詞。2、學(xué)生朗讀，勾畫貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天讓我們一起來聆聽一段生動(dòng)感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的經(jīng)歷，讓我們走進(jìn)鄭振鐸的小說《貓》?！渤鍪菊n件——貓〕2、預(yù)習(xí)檢測(cè)全文共寫了幾只貓？重點(diǎn)寫的是哪一只？二、理解1、作品中所描繪的貓，你最喜歡哪一只，為什么？請(qǐng)用這樣的句式說話：我喜歡第___只貓，因?yàn)樗黖______，看________________〔文中詳細(xì)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫〕。大家喜歡的根本上都是前兩只，不喜歡第三只，為什么呢？第三只貓是怎樣一只貓呢？我們來看看。2、閱讀寫第三只貓的段落，勾畫相關(guān)語句，用“這是一只——的貓，你看——”的句式說話?！部蓱z——來得可憐，活得可憐，去得可憐?！?、這三只貓的結(jié)局是怎樣的？在文中找出這句話，體會(huì)它在構(gòu)造上的作用?！餐鍪А傤I(lǐng)全文〕——關(guān)于貓的悲劇。三、體驗(yàn)1、第三只貓為什么不招人喜歡？假如是養(yǎng)第一或第二只貓時(shí)芙蓉鳥被咬死了，我可能會(huì)怎么樣？〔各抒己見〕〔個(gè)性需要自我完善，才能防止不幸。學(xué)生自擬格言：A努力完善自我！B弱小就要挨打！C努力拼搏，發(fā)奮向上。D你想得到幸福嗎？唯一的方法就是努力。〕——關(guān)于性格的悲劇。2、貓的悲劇僅僅是因?yàn)樾愿駟幔孔髡邔?duì)這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？〔朗讀指導(dǎo)——讀出感情〕。為什么“我”對(duì)于第三貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得