藏戲教學(xué)設(shè)計及反思

藏戲》教學(xué)設(shè)計及反思教材分析《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六（下）的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，作者按說明事物（藏戲）的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹了藏戲的主要特點，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。本文語言豐富多樣，生動傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。學(xué)情分析六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點以及藝術(shù)特色。同時，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點。2、過程與方法：熟讀課文及補充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進行復(fù)述。3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。教學(xué)重難點1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達。2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：各地方戲曲音樂和藏戲視頻2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入1、同學(xué)們，戲曲給你留下什么印象？你知道戲曲都有哪些嗎？那么開課之前我們先來聽聽?wèi)颍闶欠衲芊直娉鏊鼈兪鞘裁磩》N？（播放音樂）2、其實，還有一個劇種，它一直流傳于我國的最高處，被稱為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。（板書課題）二、 讀文，理清思路藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）三、 朗讀品味，了解藏戲的特點（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點1?找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。2.自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么?？磮D片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）播放視頻，欣賞藏戲的魅力。四、 了解藏戲的形成自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？交流、生發(fā)：（1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。（2） 創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。（3） 藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。五、 學(xué)習(xí)表達方法小組討論：本文運用了哪些表達方法是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？小結(jié)（反問句開頭、先概括后具體、故事引入法）六、 總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。七、作業(yè) 用本文學(xué)習(xí)的表達方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。板書設(shè)計：7*藏戲戴面具 沒有舞臺 演出時間長傳奇來歷：為民造福開創(chuàng)藏戲教學(xué)反思通過對教材的反復(fù)研讀，我對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計有了一個整體的把握，主要是以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達上的特點”作為本課的重點，由于戲曲離學(xué)生的生活較為遙遠(yuǎn)，所以我采用了“聽?wèi)蚯?、看視頻、設(shè)懸念”來激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)過程中多放手讓學(xué)生去討論、思考。整節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足，課堂氣氛有些沉悶，學(xué)生的參與面還不夠廣，在教學(xué)過程中，太過注重教學(xué)任務(wù)，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，板書上存在很大問題，大小不一，沒有突出重點，沒有進行最后的概括，這些都是我在課堂教學(xué)的欠缺，以后一定要多加注意，多加學(xué)習(xí)。藏族舞蹈《高原紅》教學(xué)教案小學(xué)教育 xxx一、 教學(xué)課時：一課時二、 教學(xué)目標(biāo)：1．增強民族自豪感，對民族舞蹈的學(xué)習(xí)不懷有排斥的心態(tài)，有傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意識，?學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動律和動態(tài)，了解藏族舞蹈的基本特點，學(xué)會辨認(rèn)哪些屬于藏族舞蹈的范疇；3?通過小組合作，能結(jié)合音樂《高原紅》把這節(jié)課學(xué)到的動作有選擇地串起來，用肢體語言表達出來。三、 指導(dǎo)思想本課以學(xué)生發(fā)展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想，主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能，增強學(xué)生對舞蹈的感受。通過訓(xùn)練肢體動作的協(xié)調(diào)性，音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性。來鍛煉學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用、主動參與性，提高學(xué)生的自信心，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我控制能力和表現(xiàn)能力。四、 教學(xué)學(xué)法1、 教法：完整與分解動作的示范講解法、動作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵法。2、 學(xué)法：動作方法觀察模仿法、動作姿態(tài)正誤對比簡析法、交流展示評價法。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、cd音樂、視頻藏舞組合片段、水袖。六、教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：1、整理隊伍，分三排按高矮順序依次站好，然后在點名。2、準(zhǔn)備活動十分鐘，把身體活動開，跟隨音樂做熱身舞蹈，積極模仿進行熱身練習(xí)，師生互助，認(rèn)真投入，氣氛活躍。先從腳步入手，操化動作模仿，解決平步，靠步，撩步的協(xié)調(diào)問題。聆聽音樂：《高原紅》，引導(dǎo)學(xué)生判斷今天學(xué)習(xí)的舞種3.觀看視頻：藏舞簡介（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藏舞印象，如：甩袖子、歡快的等）用踏步做1）左右左右 2）左右右左 3）左抬右右抬左2.屈伸：第八拍蹲準(zhǔn)備1伸2屈.步態(tài)組合：2*8屈伸平步；2*8屈伸靠步；2*8屈伸撩步；2*8三步一撩?顫：一拍兩顫5?手1）前后擺手2）髖前劃手：雙手下垂，左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓；右手順時針，左手逆時針在平面上劃圓。3） 晃手：單手從里到外順勢劃圓4） 晃蓋手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的流動。七、 教學(xué)提示：1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動作的學(xué)習(xí)；從聆聽音樂或演唱歌曲開始，引導(dǎo)學(xué)生情感入手進行動律學(xué)習(xí)；從藏區(qū)的地理位置切入，引導(dǎo)學(xué)生從一順邊的動態(tài)開始進行舞蹈學(xué)習(xí)；可利用學(xué)生的競爭意識，設(shè)計小組的創(chuàng)編比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、 教學(xué)重點難點：1、 初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動律。2、 學(xué)會藏族踢踏舞的基本動作。1、 體態(tài)、動律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。2、 把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風(fēng)格。十、教學(xué)設(shè)想：在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進行基本動律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動作而學(xué)動作，而是通過對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動作教學(xué)的始終。在動作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動律，加深學(xué)生對舞步的記憶。活躍課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎(chǔ)。創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來進行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，體驗了舞蹈的樂趣，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作