被指導(dǎo)教師總結(jié)范文5篇

第頁共頁被指導(dǎo)老師總結(jié)范文5篇被指導(dǎo)老師總結(jié)范文5篇被指導(dǎo)老師總結(jié)篇1本學(xué)期我被指派到繁峙縣大營(yíng)片擔(dān)任頂崗支教駐點(diǎn)指導(dǎo)老師開展工作，工作從9月x日正式啟動(dòng)到1月x日?qǐng)A滿完畢，為期四個(gè)多月，期間收獲不少，感受頗深。作為駐點(diǎn)指導(dǎo)老師，主要工作是關(guān)心支教學(xué)生的衣食住行，還要做好他們的思想政治工作和平安工作，配合實(shí)習(xí)學(xué)校安排好支教學(xué)生的工作，嚴(yán)格要求支教學(xué)生做好班主任工作和教學(xué)工作，引導(dǎo)支教學(xué)生處理好和實(shí)習(xí)學(xué)校以及學(xué)生的關(guān)系。要求支教學(xué)生以積極的工作態(tài)度，優(yōu)良的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神，維護(hù)忻州師范學(xué)院在支教學(xué)校的良好形象，充分展示我校新一代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和教育教學(xué)技能?？傊?，工作任務(wù)艱辛，責(zé)任重大。現(xiàn)將繁峙縣大營(yíng)片頂崗支教的情況作如下簡(jiǎn)短的總結(jié)：一、實(shí)習(xí)工作及成績(jī)1、緩解了大營(yíng)片學(xué)校師資短缺的難題大營(yíng)片的好多小學(xué)師資缺乏，實(shí)習(xí)生的到來，確實(shí)為學(xué)校解了燃眉之急。支教生的教學(xué)任務(wù)一般都很重，除了主要科目語文、數(shù)學(xué)、英語外，還兼代體育、音樂、美術(shù)、綜合等課。不少學(xué)生平均每周15到20節(jié)課，最多的一段時(shí)間竟到達(dá)每周25節(jié)。實(shí)習(xí)支教學(xué)生的到來，一定程度上緩解了學(xué)校師資短缺的難題。同時(shí)，這里由于老師構(gòu)造性短缺，一些小科目如音樂、美術(shù)、綜合等存在著有書無老師的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)生的到來不僅開齊了課程，而且有些課形式活潑，生動(dòng)有趣受到學(xué)生歡送。2、培養(yǎng)了艱辛奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)實(shí)習(xí)支教的大學(xué)生來到大營(yíng)后，面臨的首先是生活關(guān)的考驗(yàn)，生活上一切都需要自己打理，鍋碗瓢盆，柴米油鹽，同學(xué)們“逼”著自己去生火、買菜、做飯，開場(chǎng)了居家過日子的生活。平時(shí)，不少同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂、生活條件總有這樣那樣的想法，如今每每回想起學(xué)校食堂的飯菜，學(xué)校的生活環(huán)境，感受到了學(xué)校的溫暖。同學(xué)們以苦為樂，磨練了意志，不大的房間充滿了歡聲笑語。3、同學(xué)們與實(shí)習(xí)支教學(xué)校師生和睦相處，樹立了忻州師范學(xué)院學(xué)生的良好形象，并與所在實(shí)習(xí)學(xué)校師生結(jié)下了深情厚誼在實(shí)習(xí)支教期間，同學(xué)們牢記自己既是實(shí)習(xí)支教學(xué)校老師又是忻州師范學(xué)院學(xué)生的雙重身份。在自己學(xué)生面前，嚴(yán)格以一名中小學(xué)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；在與實(shí)習(xí)支教學(xué)校老師相處時(shí)，不以學(xué)歷論上下，虛心向他們請(qǐng)教，樹立了忻州師范學(xué)院學(xué)生的良好形象，并與所在學(xué)校師生建立了深沉的友誼。尤其是在小柏峪小學(xué)實(shí)習(xí)的郜樂同學(xué)不僅主動(dòng)幫家庭貧困的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，還發(fā)動(dòng)自己的父母、親戚為這些孩子捐錢捐物，受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育局的一致好評(píng)。4、實(shí)習(xí)支教的各位同學(xué)在實(shí)習(xí)支教期間鍛煉了才能、提升了自我在頂崗實(shí)習(xí)支教期間，同學(xué)們不但虛心承受指導(dǎo)老師的教學(xué)建議，而且還積極去聽實(shí)習(xí)支教學(xué)校其他老師的課，同一學(xué)科的同學(xué)也互相聽課提建議，營(yíng)造出了一個(gè)提升教學(xué)才能的良好氣氛，教學(xué)才能得到了不斷的提升。不少同學(xué)還在實(shí)習(xí)支教學(xué)校上了公開課，得到了所在學(xué)校老師的好評(píng)。在過去的幾個(gè)月中，我欣喜地看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)支教的這個(gè)過程中，在教學(xué)中獲得了一些自我成就感，提升了自我效能感。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)支教，同學(xué)們積累了不少工作經(jīng)歷，教學(xué)才能、語言表達(dá)才能和與人相處的才能都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展。即使是在大學(xué)里表現(xiàn)平平的同學(xué)，在頂崗實(shí)習(xí)支教的過程中也是盡顯才能。二、存在問題及建議當(dāng)然在頂崗支教的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、支教學(xué)生新課程理念缺乏，對(duì)中、小學(xué)教材內(nèi)容及教材體系的編排不熟悉、不理解，教學(xué)方式方法呆板，不夠靈敏，難以滿足學(xué)生開展的需要。2、支教學(xué)生板書才能需要加強(qiáng)，一是粉筆字不標(biāo)準(zhǔn)，字體大小、字跡輕重不得體；二是板書不簡(jiǎn)潔，布局雜亂，條理性差。3、支教學(xué)生工作量過大，跨學(xué)科兼課現(xiàn)象較普遍，同時(shí)表現(xiàn)出支教學(xué)生知識(shí)面小，才能缺乏。4、局部實(shí)習(xí)學(xué)校住宿條件、生活條件及平安保障等讓人擔(dān)憂。一些學(xué)校住宿、吃飯等生活問題，花費(fèi)學(xué)生太多時(shí)間和精力，影響到了學(xué)生工作的熱情。為此提出如下建議：1、強(qiáng)化師范生的老師根本功訓(xùn)練，將老師根本功訓(xùn)練作為師范生畢業(yè)的前提條件。2、支教學(xué)校多數(shù)是不完全中、小學(xué)，教職工不多，跨學(xué)科兼課現(xiàn)象較普遍，建議學(xué)校在三年級(jí)開各學(xué)科的中小學(xué)教材教法的公選課，拓寬學(xué)生的學(xué)科知識(shí)面，以適應(yīng)這種要求。3、對(duì)實(shí)習(xí)支教學(xué)校的根本條件作深化細(xì)致的調(diào)查摸底，最大限度地掃除學(xué)生的后顧之憂。4、要加強(qiáng)師范院校與根底教育的聯(lián)絡(luò)。以往師范院校和中小學(xué)聯(lián)絡(luò)較少，教學(xué)理論和教學(xué)理論處于別離狀態(tài)，不利于雙方各自的開展。目前，中小學(xué)老師觀念老化，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法單一，這非常不利于根底教育新課程的施行，因?yàn)橹行W(xué)老師是施行新課程的主力軍，他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到我國(guó)根底教育課程改革的成敗。因此，我校應(yīng)當(dāng)重視送教育理論到中學(xué)，加強(qiáng)與他們的合作，反過來也會(huì)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，有利于教育教學(xué)理論的開展，從而實(shí)現(xiàn)“雙贏”?？傮w而言，在四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)支教期間，支教學(xué)生受到了當(dāng)?shù)亟逃?、?shí)習(xí)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈歡送。支教學(xué)生在艱辛的生活環(huán)境中得到了鍛煉，艱辛樸素的作風(fēng)得到了發(fā)揚(yáng)，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)了集體精神，表現(xiàn)出我校新一代大學(xué)生的人際交往才能和團(tuán)結(jié)合作精神，支教學(xué)生教書育人的才能大大增強(qiáng)，向社會(huì)充分展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。總之，這次實(shí)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)了缺乏，獲取了經(jīng)歷，在以后漫長(zhǎng)的人生道路上，我們會(huì)珍惜這些經(jīng)歷、珍藏這些記憶，讓自己做得更好。被指導(dǎo)老師總結(jié)篇2光陰荏苒，眨眼之際又是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這學(xué)期里，我繼續(xù)做好學(xué)校給予的重任，指導(dǎo)青年老師韋小琴。我們清楚一名老師教育教學(xué)成功與否關(guān)系到一批學(xué)生，輻射到一個(gè)家庭，影響到一個(gè)學(xué)校。所以我特別重視這項(xiàng)工作，但由于我本身負(fù)責(zé)的工作量比擬大，所以多少有影響到指導(dǎo)的質(zhì)與量，不過小琴老師為人虛心，可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期里，他在課堂調(diào)控才能方面獲得了較大的進(jìn)步。現(xiàn)我將本學(xué)期的指導(dǎo)工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)備課經(jīng)過幾年來的教育教學(xué)理論，小琴老師在備課之前能先充分考慮學(xué)情，分析^p學(xué)生知識(shí)構(gòu)造和才能程度，再進(jìn)展有針對(duì)性的備課。虛心求進(jìn)的他，在這一學(xué)期，他能進(jìn)一步深化到學(xué)生中，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；深化學(xué)生生活，做學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們積極樂學(xué)。他能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心鉆研教材，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目的明確，思路明晰，內(nèi)容詳細(xì)。二、指導(dǎo)上課課堂效率是教學(xué)效果的生命線。我要求他要嚴(yán)格要求學(xué)生，只有嚴(yán)格的要求才能讓學(xué)生認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓學(xué)生敬重老師，才能獲得較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。我讓他清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，不只在于老師的教，更重要的在于學(xué)生的學(xué)，假如讓學(xué)生不敬畏你，不喜歡你，他也就會(huì)不喜歡這個(gè)學(xué)科，那么你這個(gè)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)要能有所打破，是很難的。這學(xué)期，在我的指導(dǎo)和他自身的努力下，小琴老師可以較輕松自如的調(diào)控課堂，能較好地處理課堂出現(xiàn)地突發(fā)問題，授課才能得到了較大的進(jìn)步，所任教的六〔3〕班掌控得特別好，成績(jī)有較大進(jìn)步。三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名老師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為老師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過程中可能會(huì)遇到各種棘手的問題，甚至是學(xué)生對(duì)老師教育的誤解和反叛，我指導(dǎo)小琴老師當(dāng)遇到這些問題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來，在學(xué)生思想教育方面，他能調(diào)整好自己的思路，靈敏處理一些問題。四、存在問題和今后做法〔一〕存在問題1、兩個(gè)的溝通還不夠親密，頻率還不夠高。我的指導(dǎo)還不夠細(xì)致和深化，他的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。2、徐老師的教育思想還比擬理想化，還沒有完全把自己交融到自己所在的學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中來?！惨弧辰窈笞龇?、我將進(jìn)一步加強(qiáng)和他的溝通和聯(lián)絡(luò)，要求他積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆究教材教法。2、鞭策他學(xué)生控制自己的情緒，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的課堂行為，進(jìn)一步進(jìn)步課堂駕馭才能。被指導(dǎo)老師總結(jié)篇3本報(bào)訊〔記者呂茂華文/圖〕12月23日，我校在行政樓會(huì)議室召開就業(yè)指導(dǎo)老師總結(jié)會(huì)，全面回憶總結(jié)今年工作，安排部署明年重點(diǎn)任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)趙會(huì)利參加會(huì)議。會(huì)議指出，我校今年就業(yè)指導(dǎo)工作突出表如今五個(gè)方面：一是修改啟用新的就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)大綱，增加社會(huì)理論環(huán)節(jié)，更加合適學(xué)生需求。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)，本學(xué)年外出培訓(xùn)達(dá)10人次，在校集中培訓(xùn)和備課4次；三是職業(yè)指導(dǎo)教研室起到統(tǒng)領(lǐng)全校職業(yè)指導(dǎo)的作用；四是學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)老師評(píng)教有創(chuàng)新，評(píng)教表格設(shè)計(jì)更標(biāo)準(zhǔn)、更實(shí)用；五是建立穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，在原有根底上進(jìn)展整合調(diào)整，如今的就業(yè)指導(dǎo)老師已開展到39人，下學(xué)期將達(dá)45人左右。會(huì)議對(duì)明年的就業(yè)指導(dǎo)工作提出詳細(xì)要求：標(biāo)準(zhǔn)管理，以學(xué)生評(píng)教確定老師的酬金等級(jí)；繼續(xù)打造高程度穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，增加高學(xué)歷高職稱老師，進(jìn)步師資隊(duì)伍質(zhì)量；繼續(xù)加大培訓(xùn)、科研工作力度；編印合適我校學(xué)生使用的特色教材。我校歷來重視就業(yè)指導(dǎo)工作，20xx年成立就業(yè)指導(dǎo)教研室以來，積極推行“理論加理論，四年不斷線”的遞進(jìn)式職業(yè)生涯規(guī)劃教育。首先，學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課大綱重新進(jìn)展了修訂，職業(yè)生涯規(guī)劃模塊由原來的10個(gè)學(xué)時(shí)調(diào)整為14個(gè)學(xué)時(shí)，更加注重了社會(huì)理論環(huán)節(jié)；其次，從新生入學(xué)開場(chǎng)，學(xué)校就在入學(xué)教育環(huán)節(jié)中安排了8個(gè)學(xué)時(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃講座，旨在使學(xué)生建立初步的職業(yè)觀念和自我定位；第三，學(xué)生正式入班后，全員進(jìn)展職業(yè)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)，確立職業(yè)生涯目的，就業(yè)指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員結(jié)合，指導(dǎo)每名學(xué)生制訂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。在此根底上，班級(jí)建立目的相近的活動(dòng)小組，定期展開專題培訓(xùn)或交流，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯目的進(jìn)展討論和修正。輔導(dǎo)員做好日常跟蹤、指導(dǎo)效勞和情況記錄。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、明確職業(yè)定位、培育職業(yè)素養(yǎng)、建立科學(xué)的擇業(yè)觀，從而盡早確定自己的職業(yè)目的，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自主的規(guī)劃有條不紊、循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)。被指導(dǎo)老師總結(jié)篇4我非常榮幸參加了濰坊市教育局舉辦的20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期義務(wù)教育階段家庭教育老師培訓(xùn)。聆聽了他們的報(bào)告，我的心靈無時(shí)無刻不被蕩滌著、虛空著，做為一名教育管理者既是老師又是家長(zhǎng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、交流、進(jìn)步，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，教育不屬于學(xué)校的專利，家庭教育、社會(huì)教育同樣重要，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育應(yīng)該形成三位一體。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和程度，決定著社會(huì)教育的根底與開展趨勢(shì);學(xué)校教育對(duì)家庭教育起著導(dǎo)向和支撐的作用，對(duì)社會(huì)教育起著輔助與優(yōu)化的作用;社會(huì)教育對(duì)家庭教育起著提供條件和人文環(huán)境的作用，對(duì)學(xué)校教育提供了氣氛與反應(yīng)。作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成三位一體，互相浸透、互為補(bǔ)充、相得益彰。1、首先要力爭(zhēng)作好為人父母這個(gè)角色，認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、鉆研、踐行諸多專家、教授報(bào)告中的思想觀點(diǎn)和育人方法，以自己的孩子為培養(yǎng)教育對(duì)象，讓他們安康成長(zhǎng)、進(jìn)步，真正做一個(gè)“為國(guó)教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時(shí)，我們還可以聚集身邊的好友父母，共同討論培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學(xué)所知得到互相印證，另一方面也使大家可以互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)，同時(shí)更可以形成正確的、良性家庭育人氣氛。2、作為一名老師，家庭教育方面的珍貴經(jīng)歷同樣合適于我們的學(xué)校教育，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更可以指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。假如能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論知識(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來。被指導(dǎo)老師總結(jié)篇5我參加了為期近半年的家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深化體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)、成才的重要意義。當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對(duì)孩子教育的影響越來越大。“獲得家長(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半。”事實(shí)證明，這正是我們每位老師長(zhǎng)期以來在理論中獲得的成功經(jīng)歷。學(xué)校工作要想獲得成功，必須獲得家長(zhǎng)的理解與支持，表達(dá)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”“學(xué)生只聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——“孩子的成績(jī)”就一定好。事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、逆反的的行為，甚至輟學(xué)。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教育過程中是不能分割開的，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面，我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡?。一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育開展。先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育親密配合的結(jié)果。然而，老師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天?，F(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)理論中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：a、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”，用最美妙的“希望”寄托在自己的孩子身上，因此對(duì)孩子“成才”的期望值較高。經(jīng)常對(duì)孩子提出過高的人生奮斗目的，給孩子造成很大壓力!如只重視“重視分?jǐn)?shù)”無視孩子的身心安康成長(zhǎng)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的`話題。“學(xué)”者優(yōu)那么“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目的。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘假設(shè)孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘假設(shè)孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有愁眉苦臉。家長(zhǎng)不能正確、客觀地對(duì)待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。b、“順其自然”型。這是家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的那么是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o奈放棄，順其自然。二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在進(jìn)步家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的根底上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密配合，以理論為重點(diǎn)，及時(shí)反應(yīng)，樹立典范，找出差距，從根本上克制“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)場(chǎng)面。三、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量，到達(dá)家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目的呢?家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的理解，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完美，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力，但成績(jī)進(jìn)步不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以致放棄努力，折回給老師教育工作帶來很大的負(fù)面影響;另一方面，就是對(duì)待成績(jī)的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)