幼兒園學前-幼兒園中班數(shù)學《水果列車》教學設計學情分析教材分析課后反思

中班數(shù)學

《水果列車》教法：為了充分發(fā)揮孩子們的積極性、參與性，吸引他們更有效地學習，我主要采用了多媒體教學法和情景教學法，以動物們坐火車去度假為線索的故事情境激發(fā)他們的參與意愿和興趣；同時在各個環(huán)節(jié)都應用了引導、觀察、提問法，從多媒體課件到包括操作材料，都應用了此方法。學法：根據(jù)本活動教學方法的采用，孩子們也就產(chǎn)生了與之對應的觀察發(fā)現(xiàn)法，并引起思考和討論，充分發(fā)揮了他們的想象力和語言表達能力；操作法是本活動的重要學習方法，通過幫小動物分房子以及發(fā)現(xiàn)邀請函這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒通過多媒體進行親自操作，讓孩子進一步感知并鞏固對序數(shù)的應用。在最后的游戲——坐火車去度假這一環(huán)節(jié)采用了多通道參與法，主要目的是為了讓孩子們將學到的概念遷移應用到現(xiàn)實生活中，達到學以致用的效果。一可以全面調(diào)動他的手、眼、腦；二可以滿足他們好動的天性。三還可以對本次活動中孩子們的表現(xiàn)給與評價。三、活動目標：1.初步理解5以內(nèi)序數(shù)的含義，知道用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。2.正確使用序數(shù)詞表述5以內(nèi)物體排列的次序，能從不同方向確認物體的排列次序。3.能發(fā)現(xiàn)自己身邊序數(shù)的應用，并喜歡動手操作。四、活動準備：

課件；自制小火車、車票若干。五、活動過程：1、開展“小動物坐火車去度假”的游戲情境，學習5的序數(shù)。（1）請幼兒觀察“列車”，從車頭的開始數(shù)數(shù)共有幾節(jié)車廂，用序數(shù)詞“第幾”說說每節(jié)車廂的位置。提問：XX顏色的車廂是第幾節(jié)車廂？小火車一共有幾節(jié)車廂？小結：從車頭的位置開始數(shù)，五節(jié)車廂分別排在第一、第二、第三、第四、第五的位置。（2）請幼兒按照小動物手中的“火車票”幫助小動物依次找到自己所對應的車廂位置乘坐火車。提問：XX坐在火車的第幾節(jié)車廂？什么顏色的車廂呢？2、創(chuàng)設“小動物找房子”的任務情境，激發(fā)幼兒活動興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗，鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。（1）開展游戲“幫小動物找房子”引導幼兒辨認其排列次序，使幼兒知道：要先確定起始方向，再用點數(shù)的方法確定物體的排列次序。（2）出示房卡，引導幼兒為小動物找家，并表述它們的排列次序。提問：XX的房卡告訴我們它的房子是從哪里數(shù)的第幾棟房子？3、開展游戲“小動物請客”，引導幼兒從不同的方向確認物體的排列次序，并用序數(shù)詞正確表述。（1）尋找神秘禮物：通過小動物請客的游戲，再次鞏固新經(jīng)驗。引導幼兒根據(jù)提問如“請你找到從哪里開始數(shù)的第X個格子”來點擊相應的方塊露出被邀請人的局部畫面，反復操作直到禮物畫面全部出現(xiàn)。4、開展游戲“坐火車去度假”結束本次活動，再次感知序數(shù)的方向性，進一步鞏固5以內(nèi)的序數(shù)。引導幼兒有秩序的憑票上車，按照自己車票上的提示能夠找到自己所要乘坐的水果列車以及所對應的車廂位置。教師通過檢票來驗證小朋友是否正確的找到了自己應該乘坐的列車以及車廂位置。提問：請問你坐在什么列車的第幾節(jié)車廂里？中班數(shù)學活動《水果列車》學情分析學習和運用數(shù)學的邏輯和語言來認識周圍世界和解決問題的過程是一個對思維進行加工整理和訓練的過程，對幼兒的思維能力發(fā)展有著重要的作用。序數(shù)中既有方向性的序數(shù)，又有初步的二維空間序數(shù)的認知，《綱要》中指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”生活中的數(shù)學學習是幼兒園教育的主要途徑。因此本次活動的設計是根據(jù)中班幼兒具體形象思維的特點，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，讓幼兒通過實際操作，親身體驗獲取經(jīng)驗。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念。中班幼兒對數(shù)的敏感性增強，他們對5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園生活、游戲中無論是排隊、坐座位、或者是開展體育游戲進行比賽的時候，孩子們也能嘗試用第一、第二來表述自己的位置，可以說孩子們對序數(shù)的概念有一些知識經(jīng)驗的積累，其生活經(jīng)驗還是比較豐富的。但是這種已有經(jīng)驗還是零散的，不完整的。他們對于序列的理解僅停留在空間的位置上，用序數(shù)詞表示空間位置的經(jīng)驗不夠，需要通過學習了解序數(shù)的概念，了解其方向性不同，同一物體在序列中的次序會發(fā)生變化。根據(jù)以上分析，本次活動的提升點就在于：引導幼兒能夠從不同的方向找到物體的位置，了解確定物體所在序列的思維方法。中班數(shù)學活動《水果列車》教材分析本次活動選自《山東省幼兒園課程指導--教師用書》（明天出版社2013年8月第1版）中班上冊P100，是主題《落葉飄飄》中的一節(jié)科學領域的有關序數(shù)的活動。序數(shù)是表示某一元素在集合中所處位置的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。它是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念。序數(shù)既有方向性，又有對二維空間序數(shù)的認知。本次活動將利用游戲的形式，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，讓幼兒在親身操作、體驗中了解序數(shù)的概念，了解其方向性不同，同一物體在序列中的次序會發(fā)生變化。本次活動通過創(chuàng)設任務情境，讓幼兒在游戲情境中學習。首先，通過開展小動物坐火車的游戲情境，讓幼兒感知5以內(nèi)的序數(shù)，從而理解序數(shù)的基本含義。其次，創(chuàng)設“幫助小動物找家”的任務情境，讓幼兒在解決矛盾問題的過程中調(diào)動已有經(jīng)驗再次感受序數(shù)是有方向性的。第三，讓幼兒根據(jù)小動物“邀請函”上的“線索”找到被邀請人去做客再次感知序數(shù)的方向性，從而能夠從不同的方向確認物體排列的次序，讓幼兒在集體操作中復習鞏固對序數(shù)的理解。第四，乘坐小火車去度假，憑票乘車、檢票，與幼兒生活巧妙結合，讓幼兒在親身體驗、感知中，獲取直接經(jīng)驗，將枯燥的科學知識變得生動有趣。中班數(shù)學活動《水果列車》課后反思《綱要》中指出，要讓孩子能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，本次活動利用游戲的形式，結合生活中常用到的坐火車找位置的具體情境，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用?；顒舆^程中，幼兒情緒高昂，很輕松愉快的進入主題，在活動中幼兒也比較積極，我提供了教具讓幼兒操作，既動手又動腦，幼兒在說說做做愉快的氛圍中，輕松順利的完成了任務。1、貼近中班幼兒生活經(jīng)驗的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸到的概念，因此開展本次活動更需要貼近他們生活經(jīng)驗的情境。因此，在本活動中利用“坐火車去度假、拿著房卡找房子”為情境，引導幼兒在快樂的游戲體驗中親身的操作、感知敘述的含義。在游戲中增加幼兒親自操作的機會，引導幼兒了解序數(shù)的含義。

在開展游戲“為小動物找座位”、“幫小動物分房子”的過程中，孩子都能運用已有經(jīng)驗來鞏固5以內(nèi)序數(shù)的點數(shù)方法來完成任務，并且能將自己的發(fā)現(xiàn)通過與課件互動的形式來驗證自己對于序數(shù)的理解是否正確。特別是最后“乘坐火車去度假”的環(huán)節(jié)，孩子能夠獨立的根據(jù)要求去乘坐火車，尋找自己所在的位置。

3、找出不足，總結經(jīng)驗，提升自己。整個活動中也存在一些不足：教師的情緒的調(diào)動沒有充分展現(xiàn)。在活動中應該多用“情境化”的語言和教師自身的情緒來調(diào)動幼兒參與活動的興趣。例如：在提出小動物邀請大家去度假的環(huán)節(jié)，應該從語言上讓游戲情境更加的神秘、有趣，充分的調(diào)動幼兒探究的欲望，鞏固從不同方向點數(shù)物體位置的方法，進一步提升幼兒對于序數(shù)方向性的理解。環(huán)節(jié)進行過程中沒有完全的放手，讓孩子充分的思考和操作。環(huán)節(jié)設置雖然緊湊，在幫小動物找