小學(xué)語(yǔ)文-16《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等6個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”“掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、聯(lián)系生活實(shí)際，談對(duì)雨的感受。詩(shī)歌導(dǎo)入課題。出示：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。板書(shū)課題：16雷雨初讀課文，教學(xué)字詞出示：讀書(shū)要求：自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，標(biāo)注自然段。自由讀課文。2、分組教學(xué)字詞。出示第一組詞語(yǔ)：黑沉沉亂擺漸漸窗戶清新迎面撲來(lái)注意“戶”要讀輕聲。出示第二組詞語(yǔ)：蜘蛛彩虹蟬注意蟲(chóng)字旁的字大都和“昆蟲(chóng)”有關(guān)。出示第三組詞語(yǔ)：壓下來(lái)垂下來(lái)借助圖片理解詞語(yǔ)，帶到句子中加深理解。出示：圖片，句子。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。出示：圖片，句子。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，拓展練習(xí)。出示：又大又紅的蘋(píng)果從樹(shù)上（）下來(lái)?；鸺t的楓葉從空中（）下來(lái)。春節(jié)到了，家家戶門(mén)前都（）滿了燈籠。出示：萬(wàn)條（）下綠絲絳。千朵萬(wàn)朵（）枝低。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂”字。練寫(xiě)，同桌互評(píng)。出示：垂字講解師范寫(xiě)，生書(shū)空。課文教學(xué)整體感知，理解課文寫(xiě)作順序。出示：讀書(shū)要求：再讀課文，思考本文是按照怎樣的順序描寫(xiě)雷雨？分別在哪幾個(gè)自然段？課文是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序來(lái)描寫(xiě)的。雷雨前是1、2、3段，雷雨中是4、5、6段，雷雨后是7、8、9段。標(biāo)注分段符。板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后2、教學(xué)“雷雨前”出示：讀書(shū)要求：默讀1-3自然段，找一找文中描寫(xiě)了雷雨前的哪些景物？它們分別有什么變化？用筆圈畫(huà)出來(lái)。（1）找出雷雨前描寫(xiě)的景物和它們的變化。（2）看圖片，體會(huì)當(dāng)時(shí)緊張、壓抑、可怕的氣氛，并通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。（3）試著用四字詞語(yǔ)概括每一部分的景象。出示：景物變化出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。出示：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。3、學(xué)法遷移，教學(xué)“雷雨中”和“雷雨后”出示：讀書(shū)要求：默讀4-8自然段，運(yùn)用學(xué)習(xí)“雷雨前”的方法自學(xué)“雷雨中”和“雷雨后”，圈畫(huà)出文中描寫(xiě)的景物和它們的變化。運(yùn)用抓住主要信息理解文章的方法自學(xué)“雷雨中”和“雷雨后”。找出雷雨中描寫(xiě)的景物和變化，文章怎樣描寫(xiě)雨越下越大，試著用“……越來(lái)越……”說(shuō)一說(shuō)“雷雨中”景象的變化。情景渲染，再讀感受雷雨中景象的變化。出示：剛開(kāi)始，（）越來(lái)越（）。漸漸地，（）越來(lái)越（）。出示：圖片、課文嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。教學(xué)雷雨后描寫(xiě)的景物和它們的變化。通過(guò)讀感受雷雨后的景象給我們帶來(lái)的清新、美麗、愉快的感受。想象說(shuō)。出示：一條彩虹掛在天空，就像（）?？偨Y(jié)提升，拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)認(rèn)真觀察，才把雷雨描寫(xiě)得這么細(xì)致逼真。強(qiáng)化拓展閱讀《預(yù)報(bào)天氣的雨蕉》，體會(huì)通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)的大自然的奧秘。圖片感受大自然的樂(lè)趣，引導(dǎo)課后做一個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。出示：讀書(shū)要求：默讀主題叢書(shū)2第55頁(yè)《預(yù)報(bào)天氣的雨蕉》，思考：出示：圖片《雷雨》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)雷雨這種自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。在教學(xué)這一課時(shí)之前，我已經(jīng)布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)并背誦這篇課文，學(xué)生對(duì)文章有了初步的感知，并能讀得很流利，這也為課上更好地理解文章打下了基礎(chǔ)?！独子辍沸Ч治鐾ㄟ^(guò)教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)本文的生字新詞，特別對(duì)“垂”字的書(shū)寫(xiě)有了明確的認(rèn)知。能夠明確本文的寫(xiě)作順序，清楚地知道文章按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來(lái)描寫(xiě)，分別在哪幾個(gè)自然段。學(xué)生能通過(guò)圖片、音效和文字全面地感受這場(chǎng)雷雨，并能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出這種感受。能夠運(yùn)用“……越來(lái)越……”說(shuō)一說(shuō)雷雨中景象的變化。最后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樽髡叩恼J(rèn)真觀察才能夠把雷雨描寫(xiě)得這么細(xì)致逼真。拓展閱讀也再次加深了這個(gè)理解，從而引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)大自然里的更多奧秘。整堂課學(xué)生基本能夠參與進(jìn)來(lái)，積極回答問(wèn)題，帶著感情朗讀。但是對(duì)于“雷雨中”部分明顯讀得不夠，印象不深。這部分需要在課后再次強(qiáng)化?！独子辍方滩姆治觥独子辍肥且黄鑼?xiě)夏季時(shí)節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了3個(gè)場(chǎng)景的鮮明特點(diǎn)。課文語(yǔ)言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫(xiě)景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動(dòng)地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。第一至三自然段寫(xiě)雷雨即將來(lái)臨的景象。烏云壓頂、空氣沉悶、動(dòng)物逃遁，一場(chǎng)雷雨蓄勢(shì)待發(fā)。第一自然段，抓住了滿天密布的烏云，一動(dòng)不動(dòng)的樹(shù)葉、一聲不叫的蟬寫(xiě)出了天氣的悶熱。其中“壓”字傳神地寫(xiě)出了“烏云”的低沉厚重。第二自然段，寫(xiě)大風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛逃亡，給人一種緊張感。第三自然段，運(yùn)用“越來(lái)越……”的句式，不僅表現(xiàn)了雷電的變化，更增添了一種令人驚恐的感覺(jué)。第四至六自然段再現(xiàn)了雷雨中大雨傾盆，雷雨來(lái)得快去得也快的特點(diǎn)。作者運(yùn)用“越下越……”“漸漸地”等體現(xiàn)變化過(guò)程的詞語(yǔ)突出了雷雨由大到小、由急漸緩的變化特點(diǎn)，還通過(guò)寫(xiě)大雨中的樹(shù)、房子表現(xiàn)雷雨襲來(lái)的氣勢(shì)。第七至八自然段，寫(xiě)雷雨過(guò)后的清新世界。透過(guò)空氣、太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙等事物，表現(xiàn)了清新雋永的美，體現(xiàn)了雷雨過(guò)后歡悅興奮地氛圍?！皰臁弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了彩虹生動(dòng)而立體的美，以及作者愉悅的心情；“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”中的“坐”與前面的“逃”進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了蜘蛛悠閑自得的情態(tài)。課文點(diǎn)綴了一幅雨簾密織的插圖，描繪了雷雨中的景象，與課文第五自然段的內(nèi)容相配，有助于學(xué)生理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際想象雷雨的景象?！独子辍吩u(píng)測(cè)練習(xí)照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。黑沉沉白花花綠油油金燦燦紅艷艷灰蒙蒙藍(lán)盈盈熱騰騰一動(dòng)不動(dòng)一聲不出一成不變一絲不茍一 不一不二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹__在天空。蟬叫了。蜘蛛又__在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。三、說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。四、背誦課文?！独子辍方虒W(xué)反思之前聽(tīng)過(guò)趙老師和倪老師講《雷雨》這一課，各具特色。趙老師的課內(nèi)容很精煉，有收有放，對(duì)生字詞和課文的教學(xué)很扎實(shí)。倪老師的課事無(wú)巨細(xì)，包羅萬(wàn)象，從語(yǔ)文知識(shí)到自然科學(xué)知識(shí)都涉及到了。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我意識(shí)到本文要按照“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的順序來(lái)講，但是每一部分的教學(xué)思路大體一致。如何能采用不同的方式教學(xué)這三部分，不讓這節(jié)課顯得重復(fù)單調(diào)，這個(gè)問(wèn)題一直困擾我，一直到講課結(jié)束。最后，在教學(xué)“雷雨前”這部分時(shí)，我采用由先體會(huì)第一個(gè)句子，然后由“文中還有哪里讓你讀出雷雨前的緊張”拓展開(kāi)去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。在教學(xué)“雷雨中”這部分時(shí)，我先來(lái)范讀，引導(dǎo)學(xué)生用“……越來(lái)越……”說(shuō)一說(shuō)雷雨中景象的變化，再次體會(huì)。在教學(xué)“雷雨后”這部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象雨后的美景。雖然說(shuō)方法各有不同，但是“雷雨中”部分明顯薄弱，學(xué)生讀得不夠。在引導(dǎo)學(xué)生讀“雨越下越大”時(shí)不夠充分。如果能提出問(wèn)題“你從哪里體會(huì)出雨越下越大”，然后引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)“從窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了”，帶著感受再讀，加強(qiáng)一下學(xué)生的讀，應(yīng)該會(huì)更扎實(shí)。正如李主任所說(shuō)，整堂課雖然總體效果不錯(cuò)，但是還不夠踏實(shí)。如果能更多關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而不是老師的“講”，應(yīng)該會(huì)更好。《雷雨》課標(biāo)分析本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等6個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”