幼兒園學(xué)前-《晃晃悠悠》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班健康活動(dòng)——晃晃悠悠活動(dòng)目標(biāo)：1、能平穩(wěn)的單腳站立。2、學(xué)會控制自己的情緒和行為，體驗(yàn)規(guī)則的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、紙板、小椅子活動(dòng)過程：1、熱身活動(dòng)：（活動(dòng)前將16張紙板在場地上圍成一個(gè)大圓圈。）師：“孩子們，今天我們和紙板一起來玩游戲，在游戲開始之前，我們先活動(dòng)一下身體。老師有一個(gè)要求：你的眼睛要仔細(xì)看、耳朵要仔細(xì)聽、腦筋要仔細(xì)想?！辈シ乓魳罚瑤熡滓黄痣S音樂圍著紙板熱身。為了鍛煉幼兒控制身體的能力，也為了增強(qiáng)趣味性，在熱身中加入“聽口令做動(dòng)作”的小環(huán)節(jié)：在圍著紙板活動(dòng)過程中，聽老師口令：“停！請將你的小手（屁股、胳膊、腳等）放在紙板上！”規(guī)則：只能相應(yīng)身體部位放在紙板上，其他部位要在紙板外。為接下來“單腳站立”游戲做鋪墊。2、承接熱身活動(dòng)，引出單腳站立。引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法并進(jìn)行練習(xí)。師：“你們做的很好，能聽清楚老師的指令并且能迅速做出反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，剛才老師讓小朋友把腳放在紙板上的時(shí)候，是雙腳放上去的（或者是：有的小朋友是雙腳站在上面，有的小朋友是單腳），你能不能只把一只腳放在紙板上，而且不摔倒呢？試一下！”老師數(shù)“3、2、1”，幼兒快速單腳站在紙板上，要求：不能摔倒，想辦法保持平衡。再次快速練習(xí)，看誰能堅(jiān)持單腳站立的時(shí)間長。師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友每次都能站得很好（站的最穩(wěn)），你是怎樣做到的？來和大家分享一下！”教師捕捉站得穩(wěn)或者站的時(shí)間長的幼兒，請其上前示范，并提煉單腳站立動(dòng)作要領(lǐng)：雙臂側(cè)平舉保持平衡，一只腳抬起來并勾住撐地的那條腿，會站的更穩(wěn)一些。幼兒進(jìn)行練習(xí)。3、走動(dòng)游戲：師：“你們現(xiàn)在都會單腳站立了，我們一起做個(gè)游戲怎么樣？”教師背對幼兒邊圍著紙板走邊念兒歌（一二三四五六七，小朋友們來游戲；七六五四三二一，小朋友單腳來站立?。?，幼兒跟在教師后面任意做各種動(dòng)作，如跑、跳等，當(dāng)教師快速轉(zhuǎn)身看向幼兒時(shí)，幼兒快速變成單腳站立的姿勢，保持不動(dòng)。教師注意強(qiáng)調(diào)規(guī)則：只能有一只腳在紙板上，并且要保持身體平穩(wěn)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次，增強(qiáng)幼兒單腳站立的平穩(wěn)性和堅(jiān)持性。4、紙板游戲：師：“游戲好玩嗎？愿不愿意接受挑戰(zhàn)？”（1）幼兒每人一張紙板單腳站立在上面，看誰站的時(shí)間長。（播放10秒鐘音頻，表揚(yáng)能堅(jiān)持住的幼兒，鼓勵(lì)沒有站穩(wěn)的幼兒再次進(jìn)行游戲，不要灰心。）規(guī)則：腳必須在板上。（2）將紙板折疊，再單腳站立在上面，看誰站得穩(wěn)、時(shí)間長。師：“嗯，這張紙板對你們來說好像沒有難度了，我要把紙板變小，看你們還能不能站得穩(wěn)。”（3）撤掉一半數(shù)量的紙板，兩人或多人站在一塊紙板上，要保持平穩(wěn)不出板。師：“變小的紙板也難不住你們啦！那老師要再次加大難度，有沒有信心能完成？”（4）將紙板再次折疊，兩人或多人試著站在上面。師：“更難的挑戰(zhàn)可以接受嗎？大膽試一下！這次的紙板比剛才更小、更高了一些哦，加油！”5、活動(dòng)結(jié)束：師幼一起隨音樂放松身體各部位。中班幼兒已經(jīng)有了一定的身體控制能力，掌握了一定的平衡技巧，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作和玩法的活動(dòng)，與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。單腳站立是孩子們喜歡的動(dòng)作，通過自己的努力以及與同伴的合作來達(dá)到平穩(wěn)站立的目標(biāo)，能使他們獲得對自己身體發(fā)展的信心。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)以及本班實(shí)際情況的活動(dòng)內(nèi)容，通過嘗試、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、協(xié)調(diào)、自然，從而提高他們身體的綜合素質(zhì)?！痘位斡朴啤愤x自明天出版社《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中班（下）主題五次主題三。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“能平穩(wěn)地單腳站立”，難點(diǎn)是“學(xué)會控制自己的情緒和行為，體驗(yàn)規(guī)則的含義”?！吨改稀分兄赋?，中班幼兒在健康活動(dòng)中，需要有一定的力量和耐力，并且要具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我以“紙板闖關(guān)”為線索來設(shè)計(jì)游戲，通過紙板數(shù)量的減少、高度的增加來逐次增加游戲的難度，以此來鍛煉幼兒對身體的控制能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的合作意識、規(guī)則意識?！痘位斡朴啤肥侵邪嗟慕】祷顒?dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能夠情緒愉悅地參與到游戲中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)“聽口令做動(dòng)作”的小游戲調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，為幼兒奠定了良好的情緒基礎(chǔ)，能帶著高昂的興致繼續(xù)接下來的活動(dòng)，這是比較成功的地方。對于紙板游戲的環(huán)節(jié)，是以闖關(guān)挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行的，孩子比較感興趣，也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是在每人一塊紙板挑戰(zhàn)的時(shí)候，孩子們都能很好的完成，但是在撤掉一半紙板、進(jìn)行合作游戲的時(shí)候，孩子們的合作意識稍顯欠缺，在重復(fù)嘗試好幾遍之后，仍然會有相互爭執(zhí)的現(xiàn)象發(fā)生。這時(shí)候，我應(yīng)該及時(shí)讓合作比較好的幼兒來示范，強(qiáng)化合作意識，并同時(shí)對幼兒做出鼓勵(lì)性的引導(dǎo)，如：“只要你們懂得合作，相互扶持，就一定能夠闖關(guān)成功！”等等。